优秀资料（2021-2022年收藏）小学五年级《前滚翻》教学设计.doc

小学五年级前滚翻教学设计一、指导思想：以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，在教学中以学生为主体，在学练过程中，通过教师的引导、启发、设疑等，让学生来讨论、尝试、体验、探究，激发学生学习的主动性、自主性和创造性，在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，使每个学生在认识上、感情上、态度上积极发展，构成民主的、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂气氛，让学生在“学中乐、乐中学充分体现新课程的基本理念。二、教学内容：小学五年级前滚翻三、教材分析：前滚翻是技巧练习的一项重要内容。小学的前滚翻是以最基础的滚动滚翻动作为主，其中关键的动作为屈膝半蹲、低头、提臀、蹬地、团身滚动等组合而成，通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进学生身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。本节课根据体育与健康教学目标，结合五年级学生的身心特点及认知规律，引导学生尝试、体验、探究、合作，且创设和谐、愉悦的课堂学习氛围，让学生在玩中学、在学中玩，充分体验集体的温暖与合作探究学习的快乐！四、学情分析： 小学五年级的学生正处于身体生长发育的关键期，天性活波好动，且兴趣广泛，模仿能力及对新鲜事物的好奇心、求知欲极强，学习积极性高，勇与竞争，表现欲望极强，非常有利于前滚翻的教学。但是，由于小学生的身心发展的顺序性和不均衡性，以至于自控能力差，集体意识淡薄，身体素质差异大，另外因为小学生的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，以至于注意力集中的时间短，易受到外界的影响，会对新技能的学习带来困扰。五：教学目标：根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点： 1、认知目标：让学生了解前翻滚的作用和意义保护自己； 2、技能目标：通过练习培养学生的翻滚能力；发展学生身体柔韧、灵敏素质提高身体的协调性。3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生勇敢、顽强克服困难、团结互助的精神。 七、本课重点和难点：1、教学重点：蹬地、推手、团身紧。2、教学难点：滚动圆滑，动作协调八、教学方法、手段：根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，培养学生学习动作技能的兴趣，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用了以下教学方法和手段：1、提问法：上课时通过提问题，2、讲解示范法：教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿，而且并不在乎模仿的对错、好坏，追求的是一个“乐”字。3、体验学习法：通过老师的设疑和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。 4、展示法：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，通过体验练习，有请每组优秀学生展示动作，及时运用表扬、鼓励法：是激发学生学习的主要途径之一，让学生体验到运动的魅力、品味成功的乐趣。 5、合作探究法：学生想象力丰富，在练习中通过各种不同的练习方法来加深翻滚动作的技能。 九、教学过程：（一） 开始部分（活跃情绪、激发兴趣 ）按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了使学生的生理机能活动能力从相对较低逐渐调动起来，为让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。 （二）基本部分（体验实践、育心增体）1、尝试体验（1）设疑：在教学中，老师通过设问，启发学生思考问题、解决问题，这样既提高了学生的辩析能力，同时也发展了学生的思维能力。 （2）尝试练习：在学生思考或找到解决的方法之后，应充分发挥学生 的主体作用，师生、同学之间互动学习，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会和创新翻滚的动作。 （3）学生展示：由于学生表现欲强，在尝试练习过后，给学生提供一个自我表现舞台，充分展示创新的成果，同时也给其他学生提供一个互相学习的机会，激发学生的学习兴趣。 （4）学生互评：在学生展示之后，学生之前相互评价并提出自己对意见，相互学习，共同进步。    2、巩固提高设计翻滚障碍接力：学生运用自己己掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握动作技能的作用。可以培养学生的竞争意识和团结互助的精神，提高学生的自我保护能力。（三）、结束部分（调整放松、愉悦身心）学生在经过本课的练习后，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。本节课安排了歌舞幸福拍手歌这一内容，多样化的练习安排，既提高了学生的趣味性，由起到了身心放松的作用，使学生生理，心理都充分得到放松，在感受美、创造美的同时，由体验到了体育的乐趣。十、教学准备：场地器材：:8块海绵垫  、四个栏架、四个标志杆   场地： 田径场