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幼儿英语教学总结集合九篇幼儿英语教学总结 篇1 一周的实践生活在不知不觉中度过了，我觉得这一周过的很改善。尽管真的有些累，但累并欢乐着。我很喜爱这样的感觉，我很感谢学校和幼儿园给我们供应了这样一个学习的机会。同时，我也很感谢我的指导老师，她们交给我很多学问，还有我们班的小伴侣们，感谢他们对我的认可。 实践生活中，我体会较深的是保育老师的辛苦以及宏大。在幼儿园最了解孩子的应当是保育老师了。保育老师对每个幼儿的性格特征，脾气秉性，家庭背景都了如指掌。保育老师要负责孩子的一系列精细繁琐的全过程，就是照看孩子的吃喝拉撒睡。例如，孩子什么时候喝水、吃饭及入厕；杯子清洗后放进消毒柜的时候应当杯口朝下；观看孩子在园期间有没有不舒适；要清晰的记得家长说的留意事项等详情问题；消退对幼儿存在的各种平安隐患；每天必做的清洁卫生等等保育老师的工作在幼儿身心的健康进展中占着举足轻重的作用。现将我得实践状况总结如下： 一：爱与夸奖最重要 通过这次的实习，我对自己的专业有了一个更全面的熟悉。现在，我最终了解了这句话“不是每一个人都可以做幼儿老师的”。作为一名幼儿老师，我觉得最重要的是要有一颗喜爱幼教事业、爱孩子的心。爱与夸奖最重要。幼儿感受老师的爱的最挺直的方式就是老师的夸奖。幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时状况又是复杂多变的， 有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要老师特别的照看，在这样艰难的工作下，很多老师不免会出现烦躁心情，而这种心情会传递给敏感的孩子，会使他们感到焦虑担心。幼儿老师要做到细心照看到每一个幼儿。所以老师应当对幼儿训练工作的特点有一个正确的熟悉，有充分的预备，坚决信念，保持一颗执着的喜爱事业的心。 二：较强的沟通力量是心灵契合的重要桥梁 我学会了用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓舞幼儿的谈话。如我会关注地用目完凝视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓舞和对孩子谈话的爱好，使幼儿感到“老师很喜爱听我说”。我在倾听孩子说话时学会了要有耐烦，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，我也表达自己的思想和心情，使幼儿了解我的想法。童心是老师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。老师要擅长在生活中发觉每一个孩子身上的“闪完点”，比如说，我发觉我们班的梁梓豪小伴侣虽说很顽皮，但是很聪慧，学习汉字特殊快。另外，在我学习的这段期间，我也留意与自己带班老师的沟通，不懂就问，在做完日常工作后会主动要求老师提建议，以便下次改进。在以后的学习中，我会更加着重熬炼自己的沟通力量。 三：幼儿老师必需要有广博的专业学问和技能技巧 在实习期间，我很佩服我们班的老师，她们可以把一个简洁常听的龟兔赛跑的故事上成一堂好玩的美术课，6个幼儿一组依据六个场景在老师的指导发挥自己的想象画出不同的画面，最终由老师订 在一起做成连环画。分组合作增加了幼儿与人合作的意识，提高了幼儿与他人的沟通及沟通力量。我明白了，老师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿老师在设计训练活动时，要能够依据本班幼儿的思维特点，预备大量的教学具，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学学问的愿望，要变“让我学”为“我要学”，真正形成以老师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。在专业技能方面，我觉得自己有很大欠缺，我在以后的学习中会增加自己专业技能方面的熬炼不断地吸取新学问。同时，我会连续学习新技能，开阔眼界，提高自身的素养，以跟上时代的改变。 在实践的这几天，我对自己的形象举止有了更高的要求。的确，在他们幼小的心灵中老师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是仰慕和崇拜的对象。作为一名学前训练老师，我肯定会非常严格要求自己，严格要求我的同学，由于每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象，孩子们喜爱举止大方，亲切活泼，穿着得体的老师。幼儿老师对幼儿带来的影响是潜移默化的，是时时刻刻都存在的。在实践期间，我在班级得到的心得体会： 1、老师的思想道德素养 行为习惯都是幼儿学习的挺直典范，我们必需从这两方面严格约束自己。 2、在管理幼儿时要树立“以人为本”的思想，对待幼儿要做到“多表扬 少批判 多赞扬 少责骂”，要用自己的爱心，尽量发掘小伴侣的有点。 3、训练管理活动要有创新精神，要勇于突破，敢于创新，我们的学前专业课程支配不是很符合幼儿园课程整合和培育完整儿童的需要，可以进一步划分，确立一专多能人才培育模式。 4、对孩子的训练管理中，触觉要敏锐，要随时随地抓住时机训练孩子，并做好训练记录。 短短的一周在紧急而又开心的氛围中结束。回顾这一个星期，我知道我尽了全部的努力，或许这一周的保育实习中我不是做的最好的，我也出现过一些详情上的错误，但我觉得我始终在进步，始终在前行，我学到了许多，我很有成就感。这次的保育实习给我的感受很大，让我对专业以及自己有了更全面的熟悉，也是我以后在进行训练管理工作中需要努力改进的： 第一：怕破坏师生关系，还不敢义正词严的对小伴侣提出我的要求，这会为日后训练管理小伴侣带来困难 其次：欠缺实践阅历。在把握理论学问的前提下，常常到幼儿园熬炼实践，做一个既把握学前训练的基本理论和基础学问，又具备从事学前训练工作所需要的多种力量的老师，真正使人才培育目标与现代幼儿训练改革的需要相适应。 回想一下在这即将过去的一个星期里,每天早、中、晚一天三次赶集似的来来回回来回于幼儿园与学校之间 ,现在感觉还是蛮改善的。尤其是每当幼儿园的小伴侣叫我“王老师”的时候,我感到特殊地骄傲。看着他们活泼可爱的身影,我仿佛看到了幼年时的自己,也和他们一样地天真欢乐! 闲下来的时候,我会观看老师与幼儿们之间的互动与学习。我发觉老师们特殊擅长引导孩子们跟着他们学习,而且他们对孩子也特殊有耐烦,这令我特别地敬佩。看着带课老师给孩子门上课，我仔细的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。听课了之后我开头讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课,后来我用小组竞赛来管他们的纪律，这样不但可以培育他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。渐渐发觉，孩子们开头接受我喜爱我，这是让我最兴奋的一件事了。我才发觉，原来对 对待孩子真的是要特别的专心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜爱你 我很庆幸能与小一班的小伴侣和几位优秀的老师共同度过了几天的时间，小伴侣们给我带来了无尽的快乐，而几位老师的知道和教悔则是一笔珍贵的财宝，特殊是方老师的语言课，她的嗓音总是那么优美，总能让孩子们把留意力集中在她的身上，让我大开眼界，受益匪浅。在实习期间，她总是很仔细的阅读我们的教案，听取我们的想法，并提出自己的看法。我们上完课后，她会主动找我们谈话，指出我们的不足，使我们不断的改进。 幼儿英语教学总结 篇2 以“促进每个幼儿在不同水平上的进展”的思想进一步扩展和深化，充分体现了敬重幼儿的人格、保障幼儿的权利、促进幼儿全面进展的儿童观，这也指导着幼儿英语训练的实施，虽然在这半年的时间里英语所取得成果当然还需要加强，但在这半年的学习当中，我自身对英语教学确有所发觉。 总结几点如下： 一、 创设英语物质环境有利于孩子学习 物质环境的创设应体现训练性与艺术性相结合的原则，要把一切空间和时间都当成幼儿受训练的环境，看作是幼儿主动进行口语表达的课堂。物质环境的创设又需要敏捷多变，应当与当前的英语学习内容联系起来。这样幼儿每天都喜爱到各个活动区域进行活动，于是设置了英语角。比如在学习水果类单词时，在英语角里摆放各种水果苹果（apple）香蕉（banana）桔子（orange）等幼儿熟知感爱好的水果图片，让这种多姿多彩、直观的物体在幼儿大脑中留下深刻印象，激发幼儿口语交往的欲望。在这样的环境中，幼儿通过耳闻目睹感受到了有关学问和信息，脑眼耳各种感官同时并用，效果很好，孩子们在这种沟通中口语表达也逐步提高。 二、创设英语人际交往环境能提高表达力量 在组织幼儿的日常生活和各种活动时，与幼儿对话尽量用法英语，给幼儿供应更多的接触、仿照英语的机会,对幼儿起到了潜移默化的作用。 1、在一日常规活动中拓宽学习广度。 幼儿的语言力量绝不是单靠英语课进展起来的，幼儿园的幼儿几乎离不开老师的视线，一日常规都由老师支配，所以带班老师用法课时用语是不行忽视的，而且还能提高幼儿的听力力量。我每天上英语课时都会拿出几分钟的时间和幼儿沟通几句日常用语。我还发觉幼儿热衷于做小老师，所以我将会在以后的教学当中多给幼儿呈现的机会，给他们更多的成就感。比如最常见的就是让一名幼儿当小外交官，幼儿见面之后打招呼， How are you?（你好吗）I am fine. （我很好），May I come in?我可以进来吗？Come in,please.（请进） Sit down,please.（请坐）Thank you. （感谢）。 2、在嬉戏中增加学习力度。 嬉戏是幼儿的基本活动，在嬉戏中幼儿能逍遥自在地与四周幼儿交往，促进语言力量的进展。在组织嬉戏活动时，各种对话、角色支配，尽量多用英语引导幼儿主动主动地进行口语沟通，激发他们运用英语口语沟通，让幼儿在轻松开心的气氛中参加学习的过程，学会了新的句子和单词，孩子在嬉戏中体验到了胜利的愉悦，对这种愉悦感的渴求，将有利孩子的口语力量的提高，让每一个幼儿对口语表达产生好感，能够主动地用法英语。 初入幼儿园训练，在这半年教学期间，感受最深的就是，假如每个班都有一个英语老师带领着，把英语完全运用到一日的常规里面，信任每个宝宝都会爱上的英语。学习英语重要之最就是学习的环境，就像一个单词都不会的中国人，一个人去美国生活一段时间，信任他的英语沟通力量肯定是很棒的。总结这么几点，我信任自己在今后的教学当中将会有更大的进步。让英语教学真正成为我们幼儿园的一大特色。 幼儿英语教学总结 篇3 人类正大步跨入布满竞争与合作的21世纪，崭新的世纪对儿童的智能化进展提出了更高的要求。而幼儿园小伴侣语言的进展将对幼儿园小伴侣思维力量的进展产生重大影响，幼儿园小伴侣期是幼儿园小伴侣语言进展的最佳期，合理有效地把握好这一最佳时期，会对幼儿园小伴侣一生的素养进展奠定基础。每天早晨，在我们耳边，都能听到悦耳的童音“goodmorning!”而孩子在课间活动，最喜爱是仿照老师的英语嬉戏。针对孩子们的宠爱与爱好，我们本学期就选择了孩子最喜爱的“欢乐英语”。 一、让爱好成为开启幼儿园小伴侣英语训练的大门 首先，在训练目标的制订上，我们立足幼儿园小伴侣期幼儿园小伴侣的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语训练注意口语培育，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培育幼儿园小伴侣学习的爱好和对语言的敏感性，培育幼儿园小伴侣初步用法两种语言进行交际的力量，培育幼儿园小伴侣良好的学习习惯和各种基础技能。 其次，在训练内容的选择上，我们力求符合幼儿园小伴侣的身心特点，注意选择幼儿园小伴侣亲身经受和日常生活中感爱好、能理解、易汲取的内容，且生动好玩，富有童趣，又贴近幼儿园小伴侣生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿园小伴侣的进展特点，又略高于幼儿园小伴侣的年龄水平，使幼儿园小伴侣既不至于感到太难，又感到有肯定的挑战性。 第三，在教学方法上，我们以嬉戏为主，各种教学方法敏捷交替用法，以此吸引幼儿园小伴侣，抓住幼儿园小伴侣，从而有效的调动幼儿园小伴侣学习的爱好。我们常常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿园小伴侣宠爱的事物，让幼儿园小伴侣在玩乐中学习英语，提高了学习英语的爱好。如：在教幼儿园小伴侣学水果类单词时，我们预备了各种水果或水果玩具，以水果店嬉戏的形式让幼儿园小伴侣在玩嬉戏的过程中学习相应的单词，幼儿园小伴侣很感爱好。 第四，在教学手段上，我们充分利用录音、录像等直观的现代化训练手段来激发和关心幼儿园小伴侣学习英语。如：在教幼儿园小伴侣学习各种动物类的单词时，我们通过播放录像等形式演示给幼儿园小伴侣看，让幼儿园小伴侣觉得学习英语特别好玩。此外，我们还播放一些英语歌曲给幼儿园小伴侣听，这一些都激发了幼儿园小伴侣学习英语的爱好。 二、让老师成为实施幼儿园小伴侣英语训练的保障 老师是训练胜利的关键，我利用课余时间学习礼貌用语、课堂用语、晨操用语、入园离园英语、嬉戏英语、午餐英语、午休英语、卫生英语、时间日期气候英语等。我们把把握标准的语音、语调、提高口语会话力量放在了首要位置。 通过本学期的学习，我们得出以下几个结论： 1、幼儿园小伴侣对英语活动有深厚的爱好，有剧烈的学习欲望，同时能运用已有的英语参加到各种教学活动中。 2、幼儿园小伴侣能主动探求新知，思维活跃，学问面广、丰富，不仅把握了幼儿园小伴侣园五大领域的学问技能，还把握了有关动物、植物、自然玩具、食品等方面的英语单词及短句。详细内容有： 幼儿园小伴侣在巩固复习已有学问的基础上，能把握50个新的单词，学会20句左右新的短句，会唱10首英文歌曲。 3、幼儿园小伴侣的交往力量增加，看法自然大方，能主动与他人交往，表现出热忱，在嬉戏情境中能运用简洁的日常英语口语进行活动。 4、幼儿园小伴侣性格活泼开朗，培育了克服困难的士气和信念。 虽然本学期幼儿园小伴侣英语口语力量有了肯定提高，但在以后的活动中，我们应留意： 1、在日常生活中老师要尽可能的与孩子多说英语，让他们多听（包括磁带），给他们营造一个轻松开心的英语环境。 2、创设英语区，使孩子们能在轻松自然的气氛中，熟识、了解字母和单词的特性、把握学习的规律。 3、做好家园联系工作，准时的向家长反馈英语教学内容，以便父母在家关心孩子复习巩固。 在以后的活动中我会不断开发设计更多更新更好玩的嬉戏，让幼儿园小伴侣在玩中学让孩子学好英语，欢乐把握“其次语言”！。 幼儿英语教学总结 篇4 一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿园小伴侣英语的爱好。 爱好是最好的老师。幼儿园小伴侣园英语训练是一种启蒙，要把重点放在学习英语的爱好上，假如幼儿园小伴侣对英语感爱好，他在学习的过程中就会表现出一种主动的心情，孩子会主动融入到活动中。反之，假如只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿园小伴侣学英语的爱好。 1、情景教学法。 幼儿园小伴侣的语言力量是在实际运用过程中进展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜爱说。语言的习得与四周环境休戚相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，老师要以幼儿园小伴侣园为主体，从他们的爱好动身供应一系列丰富的教学法情境，让幼儿园小伴侣园通过自由活悦耳来理解语言，在用法中学习语言。还有家庭，小动物，生日等,通过玩角色嬉戏，幼儿园小伴侣所学语言在嬉戏中得到巩固，练习。久而久之，培育了幼儿园小伴侣的英语思维力量和运用力量，并解决了那种学时才用，平常放置脑后，简单遗忘的弊病。 2、嬉戏教学法。 曾经有一位训练家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以嬉戏为生命的。的确，嬉戏是幼儿园小伴侣最喜爱的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿园小伴侣天性好动的特点。嬉戏能激起幼儿园小伴侣学英语的爱好，亲密师生间的关系，供应幼儿园小伴侣充分运用语言的机会，调动学习主动性，将学问融于嬉戏中，让幼儿园小伴侣在情趣盎然的嬉戏中练习所学学问。也在不知不觉中把握了学问。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园小伴侣园英语活动应尽量嬉戏化，寓训练于嬉戏，让幼儿园小伴侣在嬉戏中轻轻松松学英语。如：户外体育嬉戏老狼，老狼，几点钟，这个嬉戏是幼儿园小伴侣熟识而喜爱的。于是，我把嬉戏改为wolf,wolf,what can you do?是请一位幼儿园小伴侣当老狼，其它是小羊。小羊问wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，i can eat.然后开头追赶小羊。幼儿园小伴侣在他们原有的嬉戏阅历的基础上，轻松开心的习得了英语，学会了句型what can you do?i can jump/run.熬炼了英语听说力量，在玩中学习并得到进展。在这种状况下幼儿园小伴侣觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础。 3、引入竞争机制，激发幼儿园小伴侣参加活动的热忱。 任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的心情会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿园小伴侣潜在的支力，能激起幼儿园小伴侣的进取心。幼儿园小伴侣好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的嘉奖，以表示对成功者的赏识，对进步者的鼓舞。有时是几句鼓舞的话语-good!/verygood!/clever!/ex cellent!.有时是一朵小红花、一颗小星星.孩子们在喧闹的气氛中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。 当然，调动幼儿园小伴侣学英语的主动性的教学方法还许多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我依据教学参考书及自己的工作阅历，在教学中敏捷运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着深厚的爱好，上英语课成为他们最欢乐的事。 二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的训练作用。 实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，由于这样的学习只能让孩子把握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，老师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深化到一日常规的各个环节。 首先，要锲而不舍的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿园小伴侣入园时，对幼儿园小伴侣说good morning.nice to see you.在幼儿园小伴侣课间休息时，说go to the washroom,please。did you wash you hands?drink somewater,please.在幼儿园小伴侣预备进餐时，让幼儿园小伴侣熟悉餐具和介绍食谱等。如：theseareplates/bowlswehavenoodles/milkforbreakfastetc在非英语训练活动中，老师要对孩子们说stand up、raise your hands、put down your hands等等。在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿园小伴侣一日生活中，抓住一切机会与幼儿园小伴侣进行沟通，努力消退上课与生活的界限，不断丰富幼儿园小伴侣的.语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿园小伴侣英语进展约束的熟悉界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随便，学得愿意。 其次，创设物质情境，激发幼儿园小伴侣主动学习英语。 在幼儿园小伴侣英语学习中，语言环境起着特别重要的作用，因此，要有方案、有目的地设置支配肯定的情景画面、活动工具和动手材料。在观看、操作中引发他们对英语的反应和用法。如：墙面设置，它是幼儿园小伴侣园环境布置中最大最为醒目的画面。它犹如一幅大的广告，浓缩了训练内容和目的，还渗入了思想道德训练，给幼儿园小伴侣以挺直的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一个让幼儿园小伴侣通过对实物、图片、头饰等物品的摆布和操作，在嬉戏中运用英语的一个区域。非常吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言嬉戏，开心地游乐于英语语言一气氛中。 三、家园协作，关心幼儿园小伴侣学好英语。 孩子们在幼儿园小伴侣园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全把握，家园协作关心幼儿园小伴侣学习英语有着特别重要的作用。幼儿园小伴侣不仅仅要在幼儿园小伴侣园多听、多说、多联习，在家也应当坚持每天听、每天说。只有家园协作得好，孩子把握英语，运用英语的力量才能不断提高。 幼儿英语教学总结 篇5 成果已成过去，盼望在将来，今后我将连续加强学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。下面我们来看看幼儿园小班英语教学总结，欢迎阅读借鉴。 人类正大步跨入布满竞争与合作的21世纪，崭新的世纪对儿童的智能化进展提出了更高的要求。而幼儿语言的进展将对幼儿思维力量的进展产生重大影响，幼儿期是幼儿语言进展的最佳期，合理有效地把握好这一最佳时期，会对幼儿一生的素养进展奠定基础。每天早晨，在我们耳边，都能听到悦耳的童音“Good morning!”而孩子在自由活动，最喜爱是仿照老师的英语嬉戏。一学期又即将过去。在本学期中我们两位老师针对幼儿的年龄特点，因材施教，在嬉戏中开展英语教学。通过一学期的观看发觉，我班幼儿在英语口语方面有了明显的进步，现小结如下： 一、创设良好环境，培育学英语的爱好。 在教学中我们发觉，孩子们对感爱好的东西总是学得特殊快，而不感爱好的东西他们就难以接受。因此学习还得从爱好入手。 首先，充分利用教室内一切可利用资源。比如说教室的空墙壁，角落。我们为幼儿供应一些学过的单词图片以及一些小篮子，从而建立小小英语角，使幼儿在英语角能自发的用英语来做买卖嬉戏等，体验胜利收获的喜悦。 其次，制作丰富的教具，使教学形式形象生动，符合幼儿直觉形象思维。将英语活动有一个挺直感知的机会，使幼儿感到英语学习好玩，主观上想学。 再次，鼓舞为主促进步。对于一些胆小的幼儿，力量差的幼儿，我们常常用信任他们的神态、鼓舞他们的语音、耐烦的教他们，尽量挖掘他们的点滴进步，给与表扬，关心他们树立信念。 一学期下来，我班幼儿对英语的爱好明显提高，不但在学校里喜爱上英语课，回家也常缠着父母问一些东西的英文名。不少家长感到了孩子的进步，向老师反映孩子的口语有了质的提高。 二、生动好玩、形式多变的教学方法 皮亚杰的嬉戏理论指出：嬉戏为儿童供应巩固他们所获得的新的认知结构的机会。嬉戏是儿童最喜爱的活动，它不仅能激发儿童内在的要求，更使其阅历在嬉戏活动中得以再现和提升，并逐步形成新的认知结构。在嬉戏的形式方面，我们力求为幼儿供应布满情趣的，高密度的操练机会。如竞赛嬉戏up and down,幼儿通过听力练习up and down,做出相应的反映，做错的被淘汰，看谁坚持到最终就成功了。依据幼儿的英语力量及母语文学的阅历，让幼儿在模拟的环境中，扮演不同角色，练习简洁的对话。如Where is father?中，我们让幼儿自由选择角色，在老师的提问：Where is ··？后幼儿依据自己扮演的角色出场 三、在活动中，注意因人而异。 在英语活动中，我们依旧重视这方面的培育。我们在最初的几次活动中同样就着重对幼儿进行英语会话力量的观看，如我们幼儿大多由爷爷奶奶带领。所以乡音教中，做到心中有数，然后在教学过程中留意面对不同层次的幼儿，特殊是示范时，有意识的拉紧力量差的幼儿的距离，关心幼儿近距离的观看口性，听清发音，关心这些幼儿正确的仿照，对于胆小的幼儿，我们多采纳主动鼓舞法，并请力量强的幼儿做小榜样，示范引导。 一分耕耘、一分收获，幼儿的表现给了老师最好的回报。幼儿通过学习，平常能用简洁的英语打招呼，回答问题。总之，本学期中我们在不断的实践、探究、改进中，一步一个脚印的踏实工作。信任，面对求知欲旺盛的孩子们，我们会更加的努力探究，讨论，把工作做得更有特色。 幼儿英语教学总结 篇6 仿佛弹指一挥间，大班下学期就接近尾声了，本学期，我们比较顺当的完成了英语教学任务，我们在课上通过嬉戏，提问，提高孩子对英语的爱好，使孩子们的英语力量，有了进一步的提升。 一，利用单词卡，关心幼儿复习巩固 单词卡是我们每单元需要把握的重点单词，也是英语教学的教学策略。我们通过教学活动，嬉戏等多种形式的复习和巩固，反复呈现单词卡，关心幼儿巩固单词，强化记忆。 二，利用活动的开展，关心幼儿学以致用 在本学期的毕业汇报活动演出中，我们组织幼儿排练了英语童话剧丑小鸭，剧中的角色，台词，孩子们都诠释的比较好。 三，家园协作，共同促进幼儿的提高 英语的顺当开展离不开家长的协作，我们会在“家园联系栏”中公布教学内容，以便家长了解教学进度，能即使关心幼儿复习，也可以在家中播放完盘，提高幼儿学习进度。 一学期下来，虽然无论从内容还是从教学方面来看，感觉都比较难，挑战性较强，但我们还是较好的完成了教学内容，使孩子们的整体英语水平，有了肯定的提高，以后我们将连续努力，争取在新年把工作做的更好。 幼儿英语教学总结 篇7 大家好，我是Apple老师，我觉得幼儿英语教学，不是为了让孩子扩大词汇量,而是为了让孩子们在大脑发育的良好时期可以建立起其次种语言的概念,培育他们对英语的爱好. 一、块白玉能否成为一件精致的工艺品,要看设计师的精雕细刻的过程.而幼儿能否学好英语就要看老师的教学方法了.我在教学幼儿英语时,把握幼儿的特点,采纳消遣性,趣味性相结合的方法,使孩子们在轻松开心的学习氛围中接受英语学问.为了更好的诱导幼儿把握所学内容,提高教学质量,特总结以下几点: 一、语言学习是一个不断重复刺激,实践订正,加强巩固,最终达到应用的过程. 二、利用幼儿仿照力量强的特点,能学会纯正的英语发音. 三、利用幼儿奇怪心强的特点,实行边教边玩,形式多样的教学方法,可以让幼儿学会单词,理解课文. 四、请家长协作才能达到最好的教学效果.比如,为了让孩子在家坚持听DVD,我觉得可以让孩子回家和父母竞赛听,看谁听到的单词多.这样一来,孩子的主动性就会很高. 总之,作为一名训练者,我会始终尽心教好每个孩子.用爱和他们沟通. 幼儿英语教学总结 篇8 针对托班宝宝英语学习的这一特点，我通过实践总结了以下的教学方法，让宝宝们在玩中学，学中乐，真正地体会英语带给他们的收获和满意。 一、多听 不论学习哪种语言，听是说的前提，听给宝宝制造了学说的机会。托班宝宝对老师有一种依靠感，特殊爱听老师说话。在英语教学中，我常用夸张的语言，较慢的语速，一遍一遍的向宝宝示范单词的读音。这里的“听”，先要保证老师发音的精准性，宝宝往往是先入为主，一旦给宝宝听到的是错误的发音，以后再订正是很难的；其次，是要保证给宝宝听音的“量”，只有充分的听，宝宝才会理解所发语音的特点，在宝宝仿照的时候才可能到位；最终看老师的口型也是特别关键的，托班宝宝发音器官发育还不完善，听和说是不全都的，有时宝宝听到的是dog，可发出的音可能会是dok，这时要让宝宝认真观看老师的口型，关心宝宝理解。 二、多讲 在宝宝听的基础上，提高宝宝说的力量。为了排解小和尚念经似的跟念，为宝宝供应了嬉戏化的练习的机会，让宝宝在做做玩玩中，自然而然地说，并能较正确地发音。教学中设计了适合宝宝年龄特点的嬉戏，例run and touch嬉戏，听老师的发音，宝宝去碰玩具，并跟着发音；掷骰子嬉戏，在大骰子上贴着小动物的图片，投掷到哪一面，宝宝就念出小动物的英语发音等。嬉戏中宝宝对英语学习没有造作、压抑之感，宝宝学的快乐，老师教的顺心。一个宝宝说错了或发音不精准，其他宝宝包括老师还可以当场订正，准时给宝宝一个正确的发音。 在活动区中我还支配了“小小英语角”，投放生动好玩的图片，动物手偶等，吸引宝宝。只要有空，宝宝就会主动地指读单词，或是拿起手偶两两结伴做起语言嬉戏，宝宝开心地生活于英语语言的大气氛中。整个区域活动中每个宝宝都有各自的性格特征，对于个别内向、不愿表达的孩子，老师可以在小小的区域中鼓舞宝宝大胆地讲速，给与适当地指导，因人而异，因材施教，以使这部分宝宝也得到进步，并得到个性化的发音指导。 低龄托儿正是语言学习敏感期，只要引导得法、训练得法，学习的质与量经常超乎我们的预想。订正发音当然重要，但关键还是抓住宝宝学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性，让宝宝欢乐学习、愿意开口，是我们的教学目的，但是我们更期盼早期的英语学习对宝宝终身的爱好有主动影响，这才是我们的终极目标。 幼儿英语教学总结 篇9 1，英语教学目标 一、幼儿状况分析： 总结大班上半年英语教学状况，总结出大班幼儿把握英语单词的力量较好，简洁的英语句型比较好，较长较复杂的句型还需要加强巩固；在把握诗歌力量方面还需加强；歌谣的演唱与表演较好。 本学期大班的英语教学重点是放在培育幼儿在日常生活中讲英语的习惯，与句型和诗歌的教学方法上。教学中主要以幼儿为主，听、说、练、嬉戏为主。采纳挺直教学法，利用实物、肢体、表情、语气、图片等方法挺直教授幼儿英语。 二、本学期的目标是： 要求大班的幼儿能对老师所讲的简洁指令做出相对的反应并且在日常生活中能主动与老师用英语沟通，提高对英语的学习气氛。大班本学期的学习内容是学习“ Sunday Monday Tuesday Wednesday”等30个常用单词；“what day is today ? today is Monday .”等句子（还包括对话练习）；“supper” “old macdonal had a shop” “there is a picture on the wall.”等好听易唱的歌曲。 三、活动方案： （1）课前暖身活动。 （2）英语教学活动。 （3）嬉戏活动。 （4）结束教学活动。 本学期的教学内容都是贴近幼儿的日常生活，其中注意创设语言环境和幼儿的听、说力量，大班的教学内容是在小、中班的学习基础前提下加深与增加学习内容。所以大班幼儿在经过学习本学期的内容之后，不单只会听，做出相对的反应而且在日常生活中还要能主动说英语与人沟通。这是本学期英语教学所要达到的目标。 2，识字； 我授权月亮船训练资源用法我的稿件并拥有电子版权，如需转载必需经过本人或者月亮船同意 本学期识字班共有幼儿二十五人。总的特点是人数多（男孩子居多），不存在较大的年龄差距，基础差异较大，由于一部分幼儿是原来识字班的老生,而另一部分则是刚加入的。依据本班特点，我们在教材选用、教学方法上颇下工夫，进行各种方法的尝试。 教材选用方面，我们依据识字班的实际状况，细心选择了童谣、唐诗、汉字各方面的教学内容，每周支配丰富的教学内容，满意幼儿的剧烈求知欲。在教材选用上，虽然没有固定现成的教材，给教学造成肯定的不便，但也给了我们老师更多的自主性。让我们有机会去查找更适合与促进幼儿语言及词汇进展的内容。在诗歌选择上跟据幼儿的年龄特点选文字韵律、节奏感较强的、还有幽默待色的。这此都深受孩子们欢迎。 教学方法上面，我们实行了多种多样的教学方法 ： 1幼儿与老师范读 A幼儿范读：创设条件让幼儿将自己熟识的作品也集体中范读，在确定胜利的同时也引起大家对作品的爱好，并找到小老师。 B老师范读：对有些文字美丽、内容好玩，但生疏字出现较多的作品，老师可范读12遍或读其中片段，让幼儿对作品有个大致的了解，对学习作品的难易程度有个估量，继而有信念去学习，去获得胜利。 2依据图意猜出文字 如：儿歌“月亮圆圆”，儿歌中对月亮进行了各种比方，于是将这些比方画成图画。由此形成图文相辅相成的形式。幼儿一旦把握了这一方法，稍作努力就能在阅读中熟悉很多常用字。 3尝试拼词造句 主要是关心幼儿在口语与文字中架起桥梁。幼儿认字往往是记忆方式的重现，一个字一个字记的反映出来的单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。如：幼儿已会认读整首儿歌时，看似每个字都熟悉，但单独抽取其一字让其认读时，却不熟悉了。依据这一特点，我们采纳了拼字念儿歌的嬉戏，关心幼儿理解口语与文字、词与句的关系。以后，又补充了大量的常用字，鼓舞幼儿制造性地组词造句，拼出了很多常用句。让幼儿感受文字的无穷魅力。通过拆、拼汉字了解字体的组合挨次；字体简洁的汉字以象形字居多，以一个个小故事把幼儿引入了字的海洋，课堂气氛活跃，嬉戏为主，在嬉戏中熟悉一个个汉字，吟诵一首首古诗、童谣，教学方法多样并适当结合美术、形体，更好地把握学习内容。收到一举多得，事半功倍的效果。 4结伴朗读和阅读 A结伴阅读：启发认字多的幼儿与口头表达力量强的幼儿结伴，一般23人，使看图与认字起到互补作用，且都有显示自己力量的机会，简单获得胜利。 B小组集体朗读：一般以诗歌为主，在集体朗读中互补，使认字少的幼儿也能在跟读中边认字边将儿歌读通、读顺。 识字是为了阅读，对孩子尽早地积累学问会有关心。同样的识字小组他并不是说让孩子们认得了几个字就完事，而是让他们在识字小组这个特定的语言环境中，进展语言表达力量和思维力量。在教学内容中我们穿插了故事的观赏，简洁汉字书写，引导孩子们接触优秀儿童文学作品，使之感受语言的丰富，同时也熬炼了胆魄。引发幼儿对阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。养成良好的行为习惯，为幼儿入学校打下基础。3，美术；我们对美术都有很大的爱好，并愿意对美术特色教学进行新的尝试，探究新方法，能接受新信息、新方法。在平常的工作中，不断吸取别的老师的阅历，不断取经，改善自己美术功底。我们也留意自身的素养提高,通过学习理论和进行实践的操作以及相互学习沟通中，对美术教学积累了肯定的阅历。本学期,我们将结合二期课改的精神,以主题活动为主线去选取题材,组织活动。开展各种丰富的活动。并把陶艺教学纳入工作的重点。在活动中将更多关注孩子们参加的过程，并准时地把学得的阅历和获得的信息与各位老师沟通，共同探讨并努力讨论出适合本班幼儿进展的教学内容，体现自己班级老师的个性和特色。同时努力做到二期课改提出的整合性、制造性等特点。 四、学期目标 1、在了解本班幼儿进展状况下,注意幼儿的阅历积累,开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。 2、在幼儿的生活中查找孩子关注的主题内容，开创幼儿的思维，使之成为新的主题内容。 3、在美工活动中，培育孩子的制造力量、动手力量、和对颜色的辨别力量。 4、留意提示幼儿养成良好的绘画习惯，加强幼儿对油画棒、记号笔、毛笔、颜料等绘画用具的用法，培育孩子参加各种形式美术活动及用多种材料表现美容的主动性和探究的欲望。 5、由课本学习变为人本学习，加强幼儿的自主性学习，多让幼儿观看、争论，发挥他们的制造性和想象力，对进步幼儿要以鼓舞的正面看法对待，发觉幼儿的特长，增加他们的自信念和表现欲。 6、在日常生活中，鼓舞孩子有意识的去收集各种优秀作品，引导他们去观看、探究美术作品中的绘画技巧，鼓舞他们去仿照，同时培育孩子观赏美的力量。 五、详细措施 1、 重视美术活动内容的整合性,探究性，选择性，开展一系列以主题活动为主的美术活动。 2、 从本班幼儿实际状况动身设计活动，并准时调整方案。