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数学教学方案模板集锦5篇数学教学方案 篇1 新的学期又开头了，本学期我连续担当高三的二个班的数学教学工作，一个理科班，一个文科班，基础相对较差些， 距离20xx年高考还有3个多月的时间，目前高考复习的第一轮复习即将结束，再有半个多月时间就要开头其次轮复习。在这3个多月里，我们将面临：时间紧、任务重等困难，为圆满完成教学任务，特制定教学方案如下： 一、 仔细讨论考纲，做有针对性的复习 高三复习时间紧、任务重，仔细讨论考纲，把握高考考什么，哪些内容重点考，哪些不考，考试的题型如何，做到心中有数。复习时，考纲中已经删除了的学问点，坚决不讲，而对于新增的学问点在复习时要强调突破。这样，复习就更具有针对性，达到事半功倍的效果。 在其次轮复习中分专题进行复习，另外为了提高同学的解题速度，要特地抽时间出来做强化训练(规定时间最多少题)，可能第一次考试，同学在规定的时间不能做完，或者说不适应，但经过多次这样的强化快速训练之后，同学的解题速度会明显提高，可怕做题，怯题的心情就会消逝，心理素养会进一步加强。 二、 教材分析 充分重视新教材教学内容改革，新教材内容与传统内容相比，有了很大的改进。新课程内容增加了“数学建模”、“探究性课题”等板块，为同学供应了更宽阔的进展空间，也为转变同学的学习方式供应了素材。这是对前几年“讨论性”学习的连续和进展。 一是要细读教材，对教材中的基本概念、定理、性质以及它们的限制条件等要咬文嚼字地读，细细地体会与领悟; 二是要重视对教材中的“阅读材料”、“想一想”、“实习作业”等的复习，不能在复习中留下盲点; 三是要留意教材中学问的发生过程。如在求椭圆方程时，要知道是由定义推出方程，而不是公式推出公式。由椭圆定义推出方程是坐标法的核心，它有三个关键，这也是得分点： 建立恰当的直角坐标系; 利用两点距离公式、利用定义得出椭圆方程; 定义中隐藏了条件：三角形两边之和大于第三边，2a>2c，令b2=a2-c2，这些都只有通过细读教材，耐烦品尝，才能真正领悟其中实质。 三、命题思路与试卷的总体状况分析 1、命题指导思想和命题原则 近几年，天津市数学高考试题难度比较稳定。试题难度适中，20xx年的试卷感觉略微有一点难，估量明年可能要略易一些。新课程标准实施后，为了有利于促进新课程目标的落实，命题题型、考试内容等略有变动如下： 2、试卷结构及题型 与往年数学高考试卷有所转变，由原来的总共22道题，其中选择题10道(每题5分);填空题6道(每题4分);解答题6道(共76分)，改为20道题，其中选择题8道(每题5分);填空题6道(每题5分);解答题6道(共80分)。 3、考试内容 (1) 数学基础学问(新增了一些数学内容与删改了部分传统内容) (2) 数学思想方法(基本保持不变) (3) 数学力量(主要改变是“应用意识”和“创新意识”的地位问题) 4、关于样卷 充分重视对新增内容的考查，重视对基础学问和主干学问的考查，重视对应用意识和创新意识的考查。 四、考查内容与要求的详细改变 1. 函数 主要改变有： 加强了函数模型的背景和应用的要求，如要求了解指数函数模型和对数函数模型的实际背景，了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征、含义及其广泛应用; 加强了函数与方程、不等式、算法等内容的联系，如要求了解函数的零点与方程根的联系，能依据详细函数的图像，用二分法求相应方程的近似解。 提升了对数形结合、几何直观等数学思想方法的考查要求，如要求理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义，会运用函数图象理解和讨论函数的性质; 增加了幂函数的概念和几个简洁幂函数的图象的改变状况等学问; 提出了“了解简洁的分段函数，并能简洁应用的要求; 降低了对反函数的考查要求，只要求了解指数函数与对数函数y=logax互为反函数( >O，且 1)，不要求一般地争论形式化的反函数定义，也不要求求已知函数的反函数。 2.导数 理科中的主要改变有： 降低了对复合函数的求导要求，对复合函数仅限于求形如 的导数; 明确了利用导数讨论函数的单调性、求函数的极值、最值时，其中的多项式函数一般不超过三次; 增加了定积分与微积分基本定理的内容。 文科中的主要改变则是将“把握函数y=C(C为常数)和y=xn(nN+)的导数公式”扩充为把握“常见基本初等函数的导数公式：(C)=0(C为常数);( )=nx ,nN+; (sinx)=cosx;(cosx)= 一sinx;(e )= e ; (ax)=axlna(a>0，且a1);(log ax) =logae (a>0且a1)” 3.不等式 理科中的主要改变有： 增加了柯西不等式、排序不等式、贝努利不等式，并要求会用它们证明一些简洁问题; 对不等式的证明方法，除原来的比较法、综合法、分析法外，增加了反证法和放缩法; 降低了解不等式的要求，只要求会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图，会利用肯定值的几何意义求解以下类型的不等式：|ax+b|c;|ax+b|c;|xa|+|xb|c。 文科中的主要改变是删除了“不等式的证明”及“理解不等式|a|b|a+b|a|+|b|”的考试要求，降低了解不等式的要求，只要求会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图。 4.概率 理科中的主要改变是增加了随机数与几何概型、超几何分布以及条件概率的内容，要求了解随机数的意义，能运用模拟方法估量概率;了解几何概型的意义;理解超几何分布及其导出过程，并能进行简洁的应用;了解条件概率的概念，并能解决一些简洁的实际问题。 文科中的主要改变有： 删除了相互独立大事同时发生的概率、独立重复试验的内容; 降低了概率计算的要求，仅要求会用列举法计算一些随机大事所含的基本领件数及大事发生的概率; 增加了随机数与几何概型的内容，要求了解随机数的意义，能运用模拟方法估量概率，了解几何概型的意义。 5.统计 主要改变有： 加强了对统计思想与运用统计思想解决实际问题的要求; 增加了频率折线图、茎叶图、用样本的基本数字特征估量总体的基本数字特征以及利用散点图熟悉变量间的相关关系等内容; 要求了解独立性检验(只要求2×2列联表)、回来分析的基本思想、方法及其简洁应用。 6.排列、组合与二项式定理 理科数学对这部分内容的考查要求基本没有改变，文科数学则删除了这部分内容。 7.立体几何 8.解析几何 9.向量 10.三角函数 五、详细复习措施 讨论高考信息，关注考试动向。准时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。 1.努力提高同学的运算力量 无论是教学大纲，还是考试说明都把它列在诸项数学力量的首位，应放手让同学自己动手算算，不能自己包办。 2.努力提高同学的数学素养 充分重视新教材教学内容改革，拓展教学空间，培育同学良好的数感，主动创设新情境，激发同学学习爱好。在新课程标准下，老师授课不能再用老的模式“一言堂”，只是给同学灌输学问，把同学看成是被动的接收容器。老师的数学教学不仅仅是单纯的学问传授, 而应育人于教书中, 树立“老师是主导，同学是主体”的思想,使数学训练成为真正意义上的素养训练, 成为数学化的训练。 在教学活动中，老师只能是一个组织者、引导者、评价者，而不是传统的“一包究竟”的老师形象。所以，老师在教学时，应采纳敏捷多变的教学方法创设情景，着力营造一种轻松开心的学习氛围，从而培育同学的学习爱好和热忱，用妙趣横生的数学问题吸引同学去思索、去探究、去制造。如，在讲解不等式时，可设计如下实际应用题：某商场在节前进行商品降价酬宾销售，二种方案： A方案第一次打折销售，其次次打折销售;B方案买几赠多少销售，问哪一种方案降价较多?同学通过审题分析争论，可归结为比较与大小的问题。 在课堂教学中，创设这样生活问题情境，让同学从心理上接受数学，喜爱数学，进而产生深厚爱好。这个教学环节对培育同学的自主探究数学问题和创新思维，无疑是特别有价值的。 3.努力提高同学的阅读力量和审题力量 要克服同学解应用题有犯难的心情，只要看到应用题就有不想做，或思维活跃不起来了，萌生放弃念头，只有在平常适度训练训练，多阅读，加强审题的力量。 4.努力提高同学答题的规范性 数学是门很严密，很有规律性的一门学科，使我们务必答题要规范，百密而无一疏。 5.教会同学应试的常识与复习的方法 加强应试心理专题讲座，复习解决选择题，填空题，计算题，以及一些常用的方法与技巧，分别绽开专题训练，使同学能切实感受到这些方法的作用。 数学教学方案 篇2 现在我们的同学已经从一班级升到二班级了，和我一班级时的教学方法肯定要有所改变，一班级的学校生什么也不知道们只能一切从头开头教他们，而在他们进入了二班级之后，他们已经懂得了学习的重要性了，我在教学上就要有所改变了。 我是一名学校数学老师，为了使我自己能够有一个明确的方案和方法较好同学，我制定了新学期的数学教学方案，内容有下： 一、同学把握学问状况: 我们班共有同学58人,一年来养成了良好的学习习惯,上课时能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成.大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简洁的问题.对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握.个别同学还没达到计算正确、快速,今后要加强辅导. 二、教材分析: (一) 、100以内的加法和减法 本单元是在同学学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的.重点是使同学理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法.加强估算思路的学习,注意培育同学良好的书写习惯.难点是使同学理解进位加法和退位减法的算理.关键是让同学从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习爱好,引导同学利用旧学问迁移学习新学问,通过动手操作加强对算理的理解. (二) 、角的初步熟悉 本单元是在同学初步熟悉长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的.重点是使同学初步熟悉角和直角,知道角的各部分名称. 难点是让同学用三角板推断直角和画直角.关键是在让同学通过多种活动熟悉角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的熟悉. (三) 、表内乘法 表内乘法是同学学习乘法的开头,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础.重点是让同学体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记26的乘法口诀.难点是“4”、“6”乘法口诀的学习.关键是加强直观教学,让同学在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义.采纳多种形式的练习,使同学熟记26的乘法口诀. (四) 、长度单位 本单元是在同学已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的熟悉,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度学问的.重点是使同学初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让同学熟悉线段,了解线段的特征.关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程.使同学体会统一长度单位的必要性,再让同学亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度.并初步熟悉线段、学习量、画线段的方法. (五) 、数学广角 本单元包括排列组合和简洁规律推理. 排列组合是学习概率统计学问的基础.重点是渗透排列组合,简洁推理等数学思想方法.难点是培育同学有挨次地、全面地是靠问题的意识.关键是让同学在操作活动中学习. (六) 、观看物体 本单元包括从不同位置观看物体、轴对称、镜面对称.这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础.重点是指导同学观看物体、建立空间观念.难点是在同学“按对称轴画出另一半”等动手实践活动.关键是根据学问引入-概念教-适应应用的挨次逐步绽开教学,体现学问的形成过程. (七) 、表内乘法 本单元的内容是在26的乘法口诀的基础上连续学习7、8、9的乘法口诀.重点是使同学理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源.难点是使同学熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系.关键是充分利用26乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀.采纳多种方法,多种形式来激发同学熟记口诀的爱好.解决问题时要联系生活实际,加强直观操作. (八) 、统计 本单元是在一班级学习简洁的统计图表的基础上,让同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步熟悉条形统计图(1格表示2个单位)和统计表.重点是让同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程.难点是让同学把收集来的信息转化为统计表和条形统计图.关键是依据实际敏捷选取素材进行教学.留意调动同学的主动性,培育同学的实践力量,合作创新精神. 三、教学目的要求 1、 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,娴熟地口算两个一位数相乘. 2、 养成仔细作业、书写干净的良好习惯. 3、 初步熟悉长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度,初步形成估量物体长度的意识. 4、 初步熟悉线段,会量整厘米线段的长度;初步熟悉角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、 、角和直角. 5、 初步了解统计的意义, 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简洁的方法收集和整理数据.初步熟悉条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能依据统?表中的数据提出并回答简洁的问题. 6、 通过实践活动,体验数学与日常生活的亲密联系. 7、 能分辨从不同位置观看到的简洁物体的外形;初步熟悉轴对称现象,并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形;初步熟悉镜面对称现象. 8、 通过观看、猜想、试验等活动,找出最简洁的事物的排列数和组合数.培育同学初步的观看、分析及推理力量,初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识.共2页,当前第1页12 9、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念. 10、 把握100以内笔算加、减法的计算方法.能够正确地进行计算.初步把握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性. 四、教学措施 1、 充分利用教具和学具进行直观教学. 2、 以同学阅历为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习爱好. 3、 多设计一些探究性操作活动,培育实践力量和创新精神. 4、 加强导优辅差工作,让每个同学都得到进展. 这学期我的工作任务更重了，一班级只是给同学们打好至少最好的基础，而二班级开头，数学就开头渐渐的变难了，这是难度的开头，有些同学就是由于在这时打不好基础，以致在今后的数学学习上始终跟不上节奏，学习很难上去。 所以在今后的教学中，我会尽量的让孩子们跟着我的思路，渐渐的深化，最终把数学学好，这是我的教学思路，也是同学们提高成果的重要方法之一。我信任我能够把我的同学的数学教好! 数学教学方案 篇3 一、同学状况: 从上学期的教学观看与测试结果看,这两个班同学的学习看法较端正,基础差,跟不上教学进度的多。受应试训练观念的影响,师生习惯于接受性学习,自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭,勤思好问的少。从抽查的状况看,同学对要理解记忆的学问把握得不够好,读题、理解题意的力量弱,综合分析题目信息,确定解题思路、方法的阅历不足,答题书写随便,格式不规范。上学期期末考试班级成果差距不大,优秀率比期中考试大大提升。为此新学期的数学教学要主动尝试自主、合作、探究学习,留意培育同学的学习爱好和习惯品质,努力提高综合成果,争取更大的提高。 二、教材状况: 本学期是本班级同学三班级学习阶段的其次学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、数据的收集、整理与描述。现行教材、教学大纲要求同学从身边的实际问题动身,乘坐"观看"、"思索"、"探究"、"争论"、"归纳"之舟,去探究、发觉数学的奥妙,用学到的本事去解决"复习巩固"、"综合运用"、"拓展探究"等不同层次的问题。老师在敏捷选用现有教材的基础上,应适度引用新例,把三班级数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化,激励同学自主、合作、探究学习,培育学习爱好和习惯品质。 三、教学目标 学问技能目标:学习平行线的有关学问,把握平面直角坐标系的画法,学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法,能够绘制简洁的统计图表。同时进一步提高同学几何作图力量。过程方法目标:学会观看和分析几何图形,发觉图形的'特征和图形之间存在的关联,学会总结规律。初步建立方程思想,学会用法代数式表示数量及数量之间的关系。看法情感目标:熟悉生活,感知生活,领悟数学是为生活服务。班级教学目标:优秀率:35%;合格率:60%。 四、教学措施 1、仔细研读新课程标准,钻研教材,精选习题,细心备课,做好教案,上好新课。同时认真批改作业,作好辅导,发觉问题准时解决作仔细总结胜利与失败的阅历和缘由。 2、充分利用现代化教学设施制作教学道具,设置教学情境,结合日常生活,由浅入深,按部就班。引导同学主动加入课堂学习和争论,主动参加学问的探究与规律的总结。 3、营造民主、和谐、公平、自主的学习氛围,引导同学进行合作探究、沟通和共享发觉的欢乐。从而体会到学习的乐趣,激发同学的学习热忱。 4、细心设计探究主题,引导同学学会发散思维,培育同学制造性思维的力量,实现一题多解、举一反三、触类旁通。 5、开展分层教学模式,成立互助学习小组,以优带良,以优促后。同时狠抓中等生,辅导后进生,实现共同进步。 数学教学方案 篇4 一、课程学习目标 1、了解锐角三角函数的概念，能够正确应用sinA、cosA、tanA三个锐角三角函数表示直角三角形中两边的比;记忆 、 、 的正弦、余弦、正切的函数值，并会由一个特别的三角函数值说出这个特别角。 2、理解直角三角形中边与边的关系，角与角的关系和边与角的关系，会用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余、以及锐角三角函数解直角三角形，并会用解直角三角形的有关学问解决简洁的实际问题。 3、通过锐角三角三角形的学习，进一步熟悉函数，体会函数的改变与对应的思想，通过解直角三角形的学习，体会数学在解决实际问题中的应用，并结合实际问题对微积分的思想有所感受。 二、本章学问结构图 三、本章内容支配 1、主要内容：本章内容可分为两节，第一节主要学习锐角三角函数的概念，其次节主要是讨论直角三角形的边角关系和解直角三角形的内容。第一节内容是其次节的基础，其次节是第一节的应用，并对第一节的学习有巩固和提高的作用。锐角三角函数为解直角三角形供应了有效地工具，解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，这也为锐角三角函数供应了与实际联系的机会。 2、本章的重点：锐角三角函数的概念和解直角三角形的解法。 3、本章的难点：锐角三角函数的概念。 4、本章的中考的地位和作用：锐角三函数是各地中考的热点之一，分值一般占10分左右，由于解直角三角形的应用广泛，更简单提升同学的解决事实问题的力量，所以分值比例还呈上升的趋势，仅以我市近三年的中考卷足以说明，详见下面统计表： 时间 分值08年09年10年 题号11、1911、15、188、11、14、20 分值99.510.5 比例7.5%7.9%8.6% 本章内容与学过相像三角形勾股定理等内容联系亲密，并为高中数学中三角函数等学问的学习做好预备。 四、课时支配 1、本章教学时间根据义务训练课程标准试验教科书数学九班级下册老师教学教学用书是12课时，但是，依据我镇训练中心统一支配了第十周的周四、周五(即20xx年4月21、22日)进行全镇第一次的模拟考的要求，再结合我校的实际状况，经备课组讨论制定出中考备考方案，依据方案确定初步支配7节课，详见如下： 28.1 锐角三角函数 3课时 (1) 28.1锐角三角函数-正弦 1课时; (2) 28.1锐角三角函数-余弦和正切 1课时; (3) 281锐角三角函数-特别角的三角函数值 1课时。 28.2 解直角三角形 4课时。 (1)28.2解直角三角形 1课时; (2)28.2解直角三角形的应用(1)-测量问题 1课时; (3)28.2解直角三角形的应用(2)-方向角和坡度问题 1课时; (4)锐角三角函数 的单元复习课 1课时。 2、单元测试卷是否要讲评或是否要进行补考要看同学测试成果作最终的打算，假如成果不好，那么就统一去级补考，确保单元过关，每个模块过关。 数学教学方案 篇5 一、指导思想 严格遵循党的训练方针，爱岗敬业，正确传授同学学问，并对同学进行适当的思想训练，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、学情分析： 本班共有57名同学，其中男生较多。本班的大部分同学都是来自农村，从去年一年的教学状况来看这个班的学习习惯较差，成果出众者也不多，高分也比较少，即使是达到优秀率的同学在同班级中所占比例较少，个别男生同学学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。特殊是作业习惯和自习习惯，因此必需对其进行培育。另外，还有少数同学的家长到外地打工等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，或是寄宿在宿舍，这样不利于对孩子的训练，两极分化比较严峻，因此对同学的关怀和思想训练也非常重要。今后准备如下：首先，还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键，可以有目的的进行计算练习。一要求计算认真。二是加强计算的基础练习。三是加强口算训练。四是引导同学用法简便方法。在教学中加强数学数量关系的分析。让同学学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发同学学习爱好方面多查找方法，使他们乐学，愿学。 二、教材分析： 本册教材包括以下几个部分： 1、数与代数数的熟悉熟悉百分数；数的运算分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程方程；比和比例熟悉比。 2、空间与图形长方体与正方体。 3、统计与概率可能性。 4、实践与综合应用表面积的改变；大树有多高；算出他们的普及率。 三、教学目标： 1让同学学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经受将现实问题抽象为方程的过程，积累阅历，进展抽象力量和符号感。 2通过同学的操作、观看，熟悉长方体、正方体的特征和绽开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习阅历，联系生活实际解决问题，增加空间观念，进展数学思索。 3让同学体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简洁的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除熟悉倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的运用价值，提高学好数学的信念。 4使同学在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比，能解决有关比的实际问题（按比例安排）。进一步体会数学学问之间的内在联系，培育观看、比较、抽象、概括以及合情推理的力量。 5使同学理解并把握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学学问和方法在解决实际问题中的价值，获得胜利体验，提高学习数学学习爱好和信念。 6初步学会用替换（置换）、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步进展分析、综合和简洁推理力量。 7初步把握用分数表示简洁大事发生的可能性，能依据大事发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断进展和增加数感。 8在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的相互改写，并运用百分数的学问实际问题。 9、结合数学教学在课堂中对同学开展环境训练，使同学熟悉爱护环境的重要性，知道爱护环境关系到我们国家的生存，人类的进展，让同学在潜移默化中领悟环保的重要性，把握环保的简洁学问，从小树立良好的环保意识、资源意识。 四、详细措施： 1、充分利用同学熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参加各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。 2、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，按部就班地实行有效、易懂教学策略，让每个同学有所进展。 3、切实用法好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。 4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导同学探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，关心同学形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的力量。 5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成果，关心他们树立学习的信念与决心。 6、介绍课外数学学问与方法，开拓同学的视野，增加同学学习爱好。 五、教学进度表 单元 内容 课时 周次 一 方程 12 13 二 长方体和正方体 20 47 三 分数乘法 15 79 四 分数除法 15 911 五 熟悉比 12 1213 六 分数四则混合运算 14 1314 七 解决问题的策略 3 15 八 可能性 3 1516 九 熟悉百分数 15 1718 十 整理与复习 30 1920