《我最好的老师》课件.ppt

这些名言赞美谁呢？出人意料出人意料 侃侃而谈侃侃而谈 目瞪口呆目瞪口呆 普普通通普普通通 饶有趣味饶有趣味 怀疑怀疑 糊弄糊弄 破绽破绽 强调强调 教训教训 驳倒驳倒 权威权威 编造编造 出人意料出人意料 侃侃而谈侃侃而谈 目瞪口呆目瞪口呆 普普通通普普通通 饶有趣味饶有趣味 怀疑怀疑 糊弄糊弄 破绽破绽 强调强调 教训教训 驳倒驳倒 权威权威 编造编造 出人意料：超出人们的意料。出人意料：超出人们的意料。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。样子。破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。1 1、课文主要讲了一件什么事？、课文主要讲了一件什么事？2 2、作者为什么说怀特森先生是他、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老最好的老师？师？”划出课文的中心句。划出课文的中心句。5 5、怀特森老师这种教学方法，除了给我们带来惊、怀特森老师这种教学方法，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？有什么好处呢？ 3 3、在课文里找一找哪些描写表现了这个特点？、在课文里找一找哪些描写表现了这个特点？ 4 4、怀特森先生让我们明白了一个什么重要的道理？、怀特森先生让我们明白了一个什么重要的道理？思考：课文写了一件什么事情？思考：课文写了一件什么事情？ 课文讲述了课文讲述了“我我” ” 时时 老师老师 的故事。他是一个的故事。他是一个 的人，的人， 独特，独特， 他用他用 举动，让我还有我举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：的同学明白了一个重要的道理： 六年级六年级科学课科学课怀特森先生怀特森先生很有个性很有个性教学方法教学方法出人意料出人意料不要迷信书本不要迷信书本,也不要迷信权威也不要迷信权威.作者为什么说怀特森先生是他作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师？最好的老师？”划出课文的划出课文的中心句。中心句。怀特森先生让我还有我的同学明白怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。也不要不迷信权威。 在课文里找一找哪些描写表现了在课文里找一找哪些描写表现了这个特点？这个特点？ （1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；笔记也是错误的信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；猫的颅骨；（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；）希望我们多去发现问题，大胆提出来；（5）科学课对于我们来说就成了一种）科学课对于我们来说就成了一种“冒险冒险”。（这里的冒险指什么？）（这里的冒险指什么？） 这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。读句子，说说下列句中引号的含义。读句子，说说下列句中引号的含义。 （1）从此，科学课对于我们来说就成）从此，科学课对于我们来说就成了一种了一种“冒险冒险”。 （2）为了驳倒他的一个貌似正确的）为了驳倒他的一个貌似正确的“论论点点”，我们常常会在课后花好几个小时甚，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。至几天的时间去思考和论证。“冒险冒险”表示特殊含义，需表示特殊含义，需要强调。要强调。“论点论点”加引号指老师的加引号指老师的论点看上去是正确的，其论点看上去是正确的，其实是错误的。实是错误的。为什么科学课会成为一种为什么科学课会成为一种“冒险冒险”？ 因为科学课中，怀特森老师常常有出人因为科学课中，怀特森老师常常有出人意料的举动，经常会出一些貌似正确的意料的举动，经常会出一些貌似正确的“论论点点”让我们判断思考，这就需要我们时刻动让我们判断思考，这就需要我们时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，稍脑对事物进行独立的思考、独立的判断，稍不注意就会陷入老师的圈套。所以说科学课不注意就会陷入老师的圈套。所以说科学课成为一种成为一种“冒险冒险”。“不要迷信书本，也不要迷信权威。不要迷信书本，也不要迷信权威。”你你觉得这话正确吗？觉得这话正确吗？ 书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。 科学需要怀疑，需要科学需要怀疑，需要“冒险冒险”，需要挑战，只有，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现、这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。探求真知的能力。 怀特森老师这种教学方法，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？ （1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”； （2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”； （3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。 现现在我全明白了：在我全明白了：怀怀特森老特森老师师他告他告诉诉我我们们： 。所以他是最好的老所以他是最好的老师师。 古今中外，善于发现问题并研究问题的人古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？些事例？ 回归整体，加深对科学精神的认识回归整体，加深对科学精神的认识四年级学的四年级学的两个铁球同时着地两个铁球同时着地中敢于中敢于挑战权威的伽利略等。挑战权威的伽利略等。结合本单元前三篇课文，谈一结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认谈你对科学精神又有了哪些认识？识？作业套餐：任选一题作业套餐：任选一题 1.1.写一写你最好的写一写你最好的老师；老师； 2.2.摘抄文中含义深摘抄文中含义深刻的句子；刻的句子； 3.3.你喜欢文中你喜欢文中“怀怀特森特森”老师吗？为老师吗？为什么？什么？