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小学数学优质课竞赛听课心得体会 让 数 学 课 堂 返 璞 归 真 黄冈市青年老师优质课竞赛听课有感 张 艳 各位老师： 下午好！首先，感谢学校领导为我供应这样一个学习的平台，让我有一个相互学习，共同提高的机会。 今年5月11日，孟卡老师参与了黄冈市小学数学优质课竞赛活动，我和姜晓老师去听课。老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把竞赛课中的精髓都总结出来，只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请老师们谅解。下面我从以下三个方面谈谈这次竞赛课中的改变。 （一）还数学课堂宁静 听完这次竞赛课后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是喧闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作探讨声，嬉戏兴奋地叫喊声，真的声声入耳，还有那变化莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不行及。而这次的课堂已经有了很大的变更，去掉了许多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经宁静了许多，留给学生宁静思索时间，回来数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”学问能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。 （二）课堂教学体现数学应有的味道 我们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充溢生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面学问；为了扩展学生学问面，老师又加入了相关自然科学方面的学问；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节约时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目许多。学生不知这节课究竟是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，在这次高段的十一节优质课中有六节是讲“众数”这个内容，这是一节概念课，也是一节体会统计思想的活动课，假如只是将教什么定位于会求众数，那这节课可能只须要非常钟学生也会找众数。而这次参赛的六节课可以概括的说，每一节课只做了一件事情，那就是：在层层递进的过程中，逐步丰富和建构对概念（众数）本质含义的理解，即将“促进学生理解”始终贯穿在整个课堂中，注意学问的形成过程。详细的讲，这几节课围绕概念理解具有以下几个方面的亮点: 1、在详细情境中丰富概念相识 从本质上来看，儿童的社会与文化生活是与他们数学理解实力的发展交织在一起的，所以数学教学应当尽量的与学生的生活现实和阅历关联起来。例如黄梅的童老师在开课时创设了这样一个情境：王阿姨到超市应聘，聘请启事显示员工月平均工资1200元。王阿姨进超市上班一个月后，才领到工资800元。老师提出问题:公司欺瞒王阿姨了吗？学生激烈探讨，通过视察聘请启事和员工工资表，引发学生认知冲突，只靠平均数不能推断整组数据的实际状况，从而产生找寻其他方法了解整组数据特征的须要。 2、在对比中深化概念理解。 对比是理解概念的一种重要方式。六节课中运用了许多的对比： 例如孟卡老师执教“众数”一课，由浅入深，先是在计算方法中比较三个统计量的联系与区分，这只是表层的，然后过渡到详细情境中来比较，在比较中加深对众数的相识；黄州区实小的杜老师通过详细的情境,比较两个空调厂家空调质量的状况，大家畅所欲言，谈自己的选择标准和理由，也就是通过对比分析平均数、中位数、众数的区分与联系，建立众数的概念。这些对比，均对促进学生理解起了很大的帮助作用，找寻和设计这些对比的过程，应当说是一个极富创建性的过程。 3、在整体中把握概念本质。 数学教学不应当是孤立的片断或者学问点，而应当是连贯的。在连贯的题材当中，孩子们更简单把握学问的本质，这种联系也使得孩子们学得快，记得牢。这些课的教学内容是“众数”，是统计量的一种，应当放到统计量中系统来学习，目光不能仅仅局限于众数。所以过程中运用与平均数.中位数的对比，使之更能体现各自量的意义，以及量与量之间的联系与区分，对培育孩子们比较理性的看待数据也有着潜移默化的作用 （三） 是独立思索与小组合作间改变的关系 这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发觉学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排八人，五排，共四十人。不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了便利小组间合作、沟通。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力提倡的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不行缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充溢活力的课堂，把学生独立思索说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特殊是公开课，任课老师把合作学习到了“顺手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思索。这次竞赛课上很好的处理了独立思索与小组合作间的关系。就是须要探讨的地方实行了同桌间相互探讨。不须要探讨的问题一律强调学生独立思索。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、探讨。事实上，新课改所提倡的小组合作与学生独立思索并不是相排斥的，而是相互依存的，只有敏捷运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思索，首先应当要求学生独立思索。一个人假如失去了独立思索，他还有什么创新呢？ 以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今日，已经由当时的羽翼末丰渐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最终，也祝福老师们在自己的教学园地这块试验田里结出丰硕的果实。感谢大家！ 小学数学优质课竞赛听课心得体会 小学数学优质课听课心得体会 小学数学优质课听课心得体会 小学数学优质课听课心得体会 小学数学优质课听课心得体会 小学数学优质课听课心得体会 小学数学优质课听课心得体会 小学数学优质课听课心得体会 小学数学优质课听课心得体会 小学数学优质课听课心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页