如何实施有效教学,打造高效课堂.docx

如何实施有效教学,打造高效课堂 如何实施有效教学,打造高效课堂 在数学课堂教学中，老师要擅长运用各种有效策略，激发学生学习数学的爱好，使学生爱学，使学生乐学，使学生会学，使学生学会，提高课堂教学效益，为学生终身发展奠定良好的基础。 高效课堂有效教学教学效益谈到有效教学，不由自主地想到福建师范高校余文森教授。余教授认为有效教学有绕不开的三条规律。 规律一：先学后教以学定教。当学生已经能够自己阅读教材和自己思索的时候，就要先让他们自己去阅读和思索，然后依据学生在阅读和思索中提出和存在的问题进行教学。 规律二：先教后学以教育学。当学生不具备独立阅读教材和思索问题的时候（处于依靠老师的阶段），老师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思索上面（教扶放）。 规律三：温故而知新学会了才有爱好。一切教学都要依据学生原有的学问状况进行教学。 良性循环：学会爱好愿学学会 恶性循环：学不会没爱好不愿学学不会 自从一次偶然的机会拜读了余教授的这段话，我便深深地将它记住了，久久不能忘怀。作为一名一线老师，我们的工作就是探讨教学，就要努力打造高效课堂，向课堂40分钟要效率。 要想真正实施有效教学，打造高效课堂 ，我认为就得想方设法让学生形成良性循环，避开形成恶性循环，详细应做到以下几点： 1.细心备课。这是实施有效教学，打造高效课堂的前提和基础。因为新课标指出“教学目标要有预设性”。备课不光要备学问，还要备方法，更要备学生，三者缺一不行；不仅要备“老师怎样教”，更要备“学生怎样学”，要从学生学习活动的角度去备课。一节没有充分打算的课，确定是谈不上高效的。上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。孙子兵法说得好：“知己知彼，方能百战不殆！”备学问是为了“知己”，备学生是为了“知彼”。备方法，则是为了探讨战略方针。备课时，首先，老师要考虑学生活动的合理支配；其次，要考虑老师怎样指导学生的活动，怎样与学生互动；再次，要考虑学生可能出现哪些问题，老师该怎样进行调控与评价，等等。 课堂设计要考虑到所教班级学生的认知水平。一节课你设计得再精彩，但是假如不符合你这个班学生的认知水平，那就失去了它的价值，老师就等于做了无用功。因为这关系到我们所讲的这节课是否能引起大多数学生的学习爱好，而学生的学习爱好正是我们提高课堂效率的一个重要因素。 2.要有较强的课堂驾驭实力。这是实施有效教学，打造高效课堂的必要条件。要做到这点，我认为老师必需具备过硬的基本功。课堂是师生互动的舞台，老师怎样才能将学生的留意力牢牢地吸引住呢？我想老师假如没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，不能吸引学生的听觉；假如没有一手美丽的板书，又怎能吸引学生的视觉？没有对学问严密的逻辑分析，又怎能给学生的才智的光线，给学生以心智的启迪？那么学生的实力又从何而来？所以，老师只有具备了过硬的基本功，学生才会佩服你，观赏你，才会对你所教的课感爱好，别忘了“爱好才是最好的老师”。 另外，表演实力也是老师教学实力的核心部分。试想，假如一名老师缺乏表演实力，教案设计得再好，又有何用？只能是付之东流。就似乎只有好剧本却没出名演员一样，是拍不出好戏的。老师要努力做到具有亲和力，表达流畅清楚，思维具有逻辑性、条理性，擅长组织协调。 要想实施有效教学，打造高效课堂，老师不仅应当变更自己的教学方法，更应当指导学生驾驭科学的学习方法。老师把握时机，适时点拨，通过不同的形式让学生真正动起来，主动主动地参加到学习之中。只有这样，让主动学习成为他们的一种好习惯，才能让他们受益终生。我们应重视学生之间的互动学习，而这又离不开老师的指导。课堂教学要坚持以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培育学生独立完成学习任务的实力，提高学习的整体效果。 3.要有真挚的情感。假如说前面的两条是打造高效课堂的硬件，那么这一条就是打造高效课堂的软件保障。老师要真心关爱每一个学生，因为我们每天面对的是有血、有肉、有情感的孩子，良好的师生关系是确定教化成败的关键所在。真心酷爱学生，赢得学生的信任，这是建立挚友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。要求学生做到的，老师自己首先要做到，而且要做得特别好，这样才会在学生心目中树立榜样的力气。利用课余时间，尽量去了解学生，充分的接触是建立挚友式师生关系的基础。 一般来说，老师都比较青睐那些得才兼备的学生，对他们会有一种本能的喜爱。我想说的是：老师更应当关注那些后进生，与他们搞好关系。因为得才兼备的学生自制力都较强，不会影响大局，而后进生一旦对自己丢失信念，就会破罐子破摔，影响别的同学，甚至影响老师正常上课。假如我们能与学生建立起这样一种和谐的师生关系，那我们就肯定能将我们的课堂打造成“高效课堂”。因此，课堂评价老师应多运用丰富的激励性的语言，让每一个学生都发觉自己身上的闪光点，对自己充溢自信。老师的一个眼神，一个绚丽的微笑，一个亲切的摩挲，作用是不行忽视的，都能缩短师生彼此的距离，有时会影响学生的一生。“老师信任你”“你真行”“你真棒”“大胆说，别怕说错”等，都能让学生感到老师对他的敬重，从而诱发学习热忱。当然，对于学生出现的错误，老师肯定也要仔细地指出来，客观的评价才能使学生明确努力的方向，才能促进学生的有效发展。 4.高效课堂离不开学生的有效合作。小组合作学习是新课程所提倡的一种有效而又非常可行的新的学习方式，在培育学生间的情感沟通、相互带动、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着主动的作用。在实践中，我深深地感觉到，目前的小组合作学习仍存在着一些问题，如学生合作不够主动，组内沟通出现冷场，没有人说话；学生层次不同，学习合作参加度不均衡，分组活动时间有限，学生合作不充分等.因此小组合作沟通在整个学习过程中至关重要，只有解决合作中的问题,才能保证学生的有效学习，打造高效课堂。 总之，在数学课堂教学中，老师要擅长运用各种有效策略，激发学生学习数学的爱好，使学生爱学，使学生乐学，使学生会学，使学生学会，提高课堂教学效益，为学生终身发展奠定良好的基础。 如何实施有效教学,打造高效课堂 实施有效教学打造高效课堂 实施有效教学 打造高效课堂 实施有效教学,打造高效课堂 实施有效教学 打造高效课堂（优秀） 实施有效教学 打造高效课堂 方案 聚焦有效教学打造高效课堂 开展有效教学 打造高效课堂 促进有效教学 打造高效课堂 促进有效教学 打造高效课堂 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页