大班科学优秀教案《让硬币浮起来》及教学反思.docx

大班科学优秀教案让硬币浮起来及教学反思 大班科学优秀教案让硬币浮起来含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿大胆猜想并进行验证，学习记录沉浮试验结果，让幼儿尝试运用多种协助材料让硬币浮起来，感受物体沉浮的改变，主动参加试验探究，快来看看幼儿园大班科学优秀让硬币浮起来含反思教案吧。 活动目标： 1.让幼儿尝试运用多种协助材料让硬币浮起来，感受物体沉浮的改变。 2.让幼儿大胆猜想并进行验证，学习记录沉浮试验结果。 3.主动参加试验探究。 4.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动打算： 教具：大小相宜的玻璃缸、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫)、记录纸、笔 学具：塑料盆、抹布、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫)、记录纸、笔、每组一份 活动过程： 一、谈话导入： 师：(出示硬币)这是什么?假如我将硬币放进水里会沉下去还是浮起来?你有什么方法让硬币浮起来?(引导幼儿主动思索能让硬币浮起来的各种方法，并表达) 二、结合阅历，大胆揣测 师：(出示大小塑料纸等材料)老师打算了材料，你们猜一猜这些材料能不能让硬币浮起来?幼儿揣测，师记录。 师总结幼儿揣测的结果。 三 、幼儿操作记录，比较结果 1 .第一次操作并沟通试验结果 (1) 老师交代操作要求 师：要想知道我们猜的是否正确，我们有什么方法?(幼儿沟通) 师：对呀，只要试一试就知道了。后边的桌子上为你们打算了材料，每四位小挚友一组轻轻的走到桌子前去做试验。桌子上还有一张记录表，3个小挚友负责试验，一个小挚友负责记录。假如材料能让硬币浮起来，那你在材料的后边画“”。每种材料试验完之后，材料用完之后放在空盒子里。做完试验擦一下手，将记录表展示在黑板上来。 (2) 幼儿操作并记录 老师重点指导指导记录的方法及结果及有特别发觉的小组 (3)视察记录表，幼儿沟通操作结果 师：谁来说说自己的发觉? 师：小挚友都认为铁碗、泡沫能让硬币浮起来，小塑料纸不能让硬币浮起来。而有的小挚友认为大塑料能让硬币浮起来，有的小组认为不能。究竟能不能?与什么有关系? 2.其次次操作，发觉隐私 师：请两组记录结果不同的小挚友分别上台做试验，请小挚友细致视察试验中硬币的有什么不同、塑料纸有什么不同。 幼儿沟通自己的发觉。 师：这次你发觉了什么?(大塑料纸是否能让硬币浮起来与塑料纸上是否沾水沾有多少水有关。还与硬币放在塑料纸上的位置有关。) 师：为什么同样是塑料纸，有的能让硬币浮起来，有的不能? 孩子视察总结：与塑料纸的大小有关。 老师提炼总结。 四、拓展延长： 铁碗能让硬币浮起来，你有什么方法让铁碗载着硬币一起沉下去?幼儿思索沟通。 教学反思： 为了加强老师队伍的建设，幼儿园对年轻老师进行磨课活动。我选择科学课让硬币浮起来，此活动方案是在有阅历老师的帮助下修改的，结果比第一次的课堂效果要好的多，我总结如下： 1.材料的投放 (1)有目的的投放材料。材料的投放要为达成课程目标服务，选择大小不同的同种材料，目的在于让幼儿探究能否让硬币浮起来与协助材料的大小有关。 (2)老师的教具要有利于孩子视察。第一次我运用不透亮且小的水盆作为演示教具，孩子们视察不到，导致课堂乱而无序。 2.有效的记录 为了节约时间，第一次揣测记录，我采纳集体记录的方法，在这个过程中间接的交给了孩子们协助物的表示符号和记录方法。 其次次操作的记录，小组一份记录表不仅有利于小组的合作，而且更有利于视察操作结果，从而进行总结。 3.活动环节，层层深化，重难点分明 活动我设计了四个环节：导入、揣测、探究、拓展，其中第三个环节是重点，感受物体沉浮的改变，探究硬币浮起来与协助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬币放在协助材料的位置有关。第四个环节是难点，进一步激发幼儿的探究爱好。 本文扩展阅读：硬币用金属铸造的货币。在我国已有几千年历史，最早的金属铸币是商代的宝德铜贝，距今已3000多年。 大班科学优秀教案让硬币浮起来及教学反思 大班科学教案 让硬币浮起来 大班教案让硬币浮起来 大班科学：让它浮起来 幼儿园大班让硬币浮起来科学教案 大班科学活动教案：鸡蛋浮起来了 中班科学教案蛋宝宝浮起来了及教学反思 大班科学课教案让气球飞起来及教学反思 大班科学教案让物体竖起来 大班科学优秀教案捉泥鳅及教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页