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大学生诚信问题和诚信教育机制建设研究 摘要： 诚信教化已成为高校学生思想政治教化的主要内容。本文从高校生现有的诚信缺失现象动身，分析了诚信缺失现象产生的缘由，并就如何构建科学的诚信教化机制进行了探讨。 关键词： 高校生 诚信问题 诚信教化机制 高校生诚信是整个社会诚信的晴雨表和风向标。学做真人，诚信为本，是高校生思想政治教化的重要内容，也是高校各项事业健康发展的重要保证。因此，用主动、理性的心态分析当前高校生的诚信问题，并从高校生诚信教化机制的构建这一层面动身，深化探讨解决高校生诚信问题的可行之道，必将对整个社会的道德建设起着主动的推动作用。 一、当代高校生诚信缺失的主要表现及其危害 为了客观精确地调查了解目前高校生中存在的诚信缺失现象，笔者随机抽取了所在学校的101名学生开展问卷调查，共回收有效问卷96份。经分析，笔者认为目前高校生中存在以下一些诚信缺失现象： （一）弄虚作假严峻。 一是考试作弊屡禁不止。在本次问卷调查中近60%的学生承认曾有过作弊行为。事实上，高校生考试作弊已经是普遍的、不争的事实，而且作弊者队伍越来越浩大，手段也越来越先进。二是学术抄袭司空见惯。抄袭作业、论文移花接木、假想试验数据等对于少数高校生是习以为常。在本次调查中近83%的学生表示自己在写论文时拼凑现有论文或干脆抄一篇。三是简历注水花样一百零一出。为了在日趋严峻的就业竞争中找到好的归宿，不少高校生在个人履历表上大做手脚。于是聘请会上人人都是优秀班干部、三好学生，人人都有一叠荣誉证书，人人都有一流的外语和计算机水平。在本次调查中近50%的学生表示在填写简历时会随意夸大或略有夸大。 （二）信用意识缺乏。 一是骗贷逃贷。在本次问卷调查中，近20%的学生表示在申请困难补助时会虚报自己的真实状况。对于还贷问题，近3%的学生表示能拖就拖。二是拖欠学费。虽然不乏贫困生的确因家庭困难交不上学费，但其他缘由拖欠学费的状况也屡见不鲜。每年交学费时，总有一小部分怀着各种心态的学生能交却不交，用家长给的学费上网、消费的大有人在，一边拿着父母的辛苦钱“潇洒”，一边跟学校说家里困难。三是随意违约。高校生中随意变更就业合同的行为时有发生，不少高校生签约的目的只是为了解决户口问题，有的是这山望着那山高，一旦目的达到便不辞而别，让聘请单位措手不及，防不胜防。据报道，目前高校生就业遭受诚信危机，违约罚金已高达3万元。 （三）人际关系淡漠。 据报道，北京某高校在对420名学生的调查中发觉，在“对他人的看法上”，有近一半的受访者缺乏对他人的足够信任感和平安感。在对“与生疏人打交道时要当心”的回答中，表示完全赞同的学生高达45.8%，而完全反对这一说法的只有0.5%。人际关系的淡漠，简单导致学生孤僻、冷漠、惊慌、不合群、缺乏责任感，引发心理疾病，不利于学生健康人格的形成和发展，使学校的不稳定因素加大。 以上只是高校生缺少诚信的主要表现，在一些日常的小细微环节上，如：上课代签到、编理由请假、逃课等，也可以看出高校生诚信的缺失。 二、高校生诚信缺失的缘由 高校生出现上述诚信缺失的缘由是多方面的。 （一）外部环境欠缺。 从社会大环境看，在社会转型过程中，市场经济运行机制的不完善，法制的不健全，使得一些经营者在利益驱使和市场竞争的压力下，出现较为严峻的制假售假等坑蒙拐骗现象，经济生活中的虚假欺瞒不同程度地渗透到社会的政治、文化、教化等领域，从而扰乱了社会经济秩序，败坏了社会风气，也造成了整个社会的信用危机。高校不是“世外桃源”，社会的诚信缺失必定影响高校校内和高校生。 （二）学校教化滞后。 一是重视不够。目前教化普遍存在重智轻德的现象，最大的问题就是教化者只管“教”，不管“育”。“教”只是传授学问，“育”则是要培育健全人格。由此在道德教化上引发出两种恶果：一是教化只管“知”，不管“行”；教化里只有学问教化，而无情感教化。没有情感教化，则培育不出善的情感，没有善的情感，谈何诚信？二是方法简洁，内容单一。不少学校以政治教化取代道德教化，片面强调政治上的忠诚，而忽视基本诚信品质的培育，片面强调理论灌输，而忽视实践教化和高校生主观能动性的发挥。 （三）家庭教化乏力。 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭对孩子的影响是潜移默化的，也是根深蒂固的。家庭教化的根本是品德教化，诚信教化是品德教化中的一项基础内容。当代高校生绝大多数是二十世纪八十年头诞生的独生子女，然而他们的家庭诚信教化状况却不容乐观。 （四）自身主观缘由的影响。 首先，当代高校生大部分是独生子女，他们通常成长在较为优裕的生活环境中，普遍缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，责随意识淡薄，心理脆弱，不行否认地存在着只顾自己不顾他人的自私心态。其次，当代高校生思维灵敏、思想活跃、具有较强的开放性，简单受道德价值多元化的影响。 （五）约束机制缺乏。 我国现行的诚信教化约定俗成多，约束机制少。在传统社会，诚信是在封闭的生产关系、人员很少流淌的社会条件下形成的，诚信基本上是作为道德规范，作为一种约定俗成，而非法律规范。人们往往将诚信建立在道德良心的基础上，主要靠传统、习惯、舆论遵守，因此缺乏肃穆性、连续性、系统性等。在这种历史背景下，诚信问题很难成为普遍突出的社会问题。随着市场经济的建立，随着改革开放步伐的加快，人与人之间的关系起先广泛、频繁、紧密、困难，在这种关系和环境中，约定俗成对人的行为的约束作用是非常有限的，也是远远不够的。当传统的诚信维系手段慢慢失去效应，而新的维系手段与市场经济相匹配的各项规章制度及法制体系又尚未建立或健全时，诚信缺失现象便在各个领域不断出现。缺乏可操作性的信用约束机制，人们的失信行为得不到惩处，诚信者的利益得不到有效保障，这些在很大程度上导致、纵容了失信行为的一再发生。 三、通过构建科学诚信教化机制解决现阶段高校生诚信缺失问题 诚信教化的根本目的是培育高校生的诚信素养，增加高校生的诚信意识。传统的道德教化着重于道德理论的灌输，忽视学生主体认知的内化，学生处于被动、消极的地位，难以发挥自我塑造的作用，这正是思想政治教化长期以来成效不高的重要缘由。因此既要有个人的内在自我修养和觉悟，又须要有很强的外在约束、规范以及良好的社会环境的熏陶，这是诚信教化的关键和基础。诚信教化必需综合考察高校生诚信素养形成、发展、变更的诸多因素，努力探究高校生诚信素养规律，并依据这些规律，逐步构建科学诚信教化机制，切实推动加强和改进高校生思想政治教化工作。 （一）以“高校生全面发展”为原则，持续开展诚信教化。 要树立“以人为本”的教化观，变更以往以教化论教化，以道德谈道德的空洞说教的教化观念。应变更以往过分注意德育课程以分数论英雄，淡化德育课程，把德育变成一门一般的文化课的思想倾向，应把教化视点从原来的关注道德规范本身转移到“人的全面发展”上来，着眼于人才的成长，以“人而无信，不知其可也”为动身点和归宿点，注入人文精神，使培育出的人才与社会经济发展相适应，与时展同步。 （二）以树立良好校风和学风为目标，努力营造诚信氛围。 创建良好的学风和校风，关键在于树立“以学生为本”的理念。要唱响主旋律，弘扬真、善、美，鞭挞假、恶、丑，并敢于将不诚信的行为公开化，树立诚信的正确导向，使恪守诚信者受到舆论的确定、宣扬，让不守信用者受到舆论的指责、批判。在这样一种舆论力气的作用下，高校生的诚信自然有一股无形的力气在约束，并规范着他们的行为。高校各单位、各部门要妥当刚好解决学生反映的问题，满意学生的合理要求；教职员工要加强道德修养，自觉接受社会和高校生的监督，用良好的道德形象取信于高校生；与学生切身利益相关的诸如奖学金、助学贷款、勤工助学、特困补助、学生干部评定评比等工作要做到“公开、公允、公正”，增加透亮度，将诚信作为学校一切行为的基本准则。把诚信教化渗透到学校工作和学生生活的方方面面，形成诚信教化大环境，为高校生诚信教化打下坚实的社会基础。 （三）以建立高校学生诚信网络为平台，建立健全高校生评价体系。 建立全社会的诚信机制是客观要求，所以作为“社会风气引领者”的高校应建立网络化的立体诚信教化和评价体系，不断找寻新的教化载体，拓展工作空间。当前高校生诚信教化应引入现代网络工具，实现传统与现代的有机结合，相互补充，共同渗透，搭建网络化的高校生诚信教化平台是大势所趋，也是工作的须要。应从建立以“记录为主、评价为辅”的学生个人诚信档案入手，把通过对个人诚信，如身份证、户籍、家庭背景、居住地、基本经验、学习成果、各类素养表现、助学贷款、曾获得荣誉和处分、特殊记录、就业状况等记入学生诚信档案，并以此与各类评奖评优、就业等挂钩，逐步建立高校生诚信评价体系。在此基础上，参考企业信用评级指标体系，逐步建立起符合实际的，通过学生自评、同学互评、团支部班委会评议、学院评议和学校评议等全校广泛参加的高校生诚信度测评体系。 在社会主义市场经济条件下做好高校生诚信教化，对于每一个思想政治教化工作者来说都是一个新课题，没有现成的模式可照搬，也不行能照搬。我们要在“以德治国”的方略指引下，围绕培育合格的社会主义建设者和牢靠接班人这一根本任务，主动探究高校生诚信教化体系，为推动加强和改进高校生思想政治教化工作再作贡献。 参考文献： 1汪敏.高校生的信用危机和诚信教化J.安徽师高校报（人文社会科学版），2003，31，（3）：304-307. 2刘俊英，田洁.当代高校生诚信缺失与重建J.党史博采（理论），2022，（4）：50-51. 3苟加明.高校生诚信实践教化探究J.西北医学教化，2004，12，（3）：181-195. 4钟念军.高校生诚信教化刍议J.黑龙江高教探讨，2002，（6）：173-174. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页