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德育融入信息技术学科教案 6-3）- 德育融入信息技术学科教案 课题:制作生日贺卡 本课是对画图中添加文字操作的拓展练习，使学生进一步娴熟驾驭画图中文字工具的运用。同时，学会利用已有图片进行创作，驾驭用画图编辑已有图片的简洁方法。 教学目标： （一）学问目标： 1.学会利用已有图片进行创作，驾驭用画图编辑已有图片的简洁方法。 2.用不同的字体写上祝愿语。 （二）实力目标： 1.激发学生的创建性，能创作出有新意的生日贺卡 2.、培育学生自学及合作的实力 3.培育学生观赏他人作品以及评价他人作品的实力 （三）情感目标：让学生懂得妈妈每天为我们操劳，是多么的不简单，从而更加酷爱自己的妈妈。 揣摩编者意图 定位教学重点: 1.教材的呈现方式，它们之间的联系； 2.教材每一部分的编写意图； 3.结合所教学科的课程标准和学生的认知规律须要丰富的 1 教学资源。 前面一课已经有输入文字的练习，学生对文字工具的运用应当有肯定了解了。让学生知道：必需在文本框中的文字处于编辑状态时，才能进行文字的编辑；同一个文本框中只能设置相同的字体样式，假如要设置不同的字体，就要在不同的文本框中进行。学生可依据自己驾驭的文字设置方法，输入祝愿语并设置满足的格式，体会学有所用。 教学重点： 驾驭用画图编辑已有图片的简洁方法 分析实际学情 定位教学难点: 1.学生已有的学问储备和生活阅历； 2.学生可能存在的爱好点、质疑点； 3.依据学生的年龄特征，教给学生怎样的学习方法。 通过前面的学习，同学们已经会打开和退出画图、保存画图文档等基本操作；会编辑、美化文字。本课活动是制作美丽的生日贺卡。活动须要从图片素材中选择合适的图片，并通过画图工具在图片上写上祝愿的话语。这节课是将前面学过的文字输入、画图等做了一个综合练习，也有一些新的学问点，如在画图工具中设置不同的字体。 教学难点： 设置不同的字体 教学策略的选择 2 1.整体的教学策略；2.突出重点的策略；3.突破难点的策略。 本节课我将采纳“任务驱动”的教学方法，让学生在明确的任务驱动下，充分发挥自己的主观能动性，自主学习，自主探究。老师在学生自主探究过程中供应：1.老师指导；2.同学间相互帮助；学生对作品进行自我评价和相互评价，关注学生学习过程中的情感体验。 学案设计过程 二次备课 一、导入 同学们，你们爱自己的妈妈吗？为什么？我也很爱自己的妈妈，过两天，我的妈妈就要过生日了，我找了一张美丽的图片，写上了我对她的祝愿，做成了一张生日贺卡，要送给我敬爱的妈妈。你们想不想看看我的这张贺卡呢？ 想不想也为你们的妈妈制作一张生日贺卡呢？今日我们就学习第五课 制作生日贺卡 二、新授 我为同学们打算了很多美丽的素材图片，放在了e： 素材中。同学们可以在文件夹中选一张你喜爱的图片，在“画图”中打开，写上你的祝愿制成生日卡片。 (一)查看选择图片的方法 谁知道我们怎么在电脑中查看并找到自己喜爱的图片呢？ 1.在图片素材文件夹窗口中选择“查看”“缩略图”可以看到全部图片； 3 2.还可以双击某一张图片用“windows图片和传真查看器”阅读。 所谓“条条大路通罗马”，奇妙的电脑为我们供应了很多查看的方法，在查看的过程中我们可以选择自己喜爱的图片。 下面就请同学们查看并选择自己喜爱的图片吧！ (二)“图片”在画图中打开 图片选好了，我们要把它在画图中打开，哪位同学会？请你教教我们？（那好，还是我来给大家讲讲吧！请同学们仔细学，一会还要操作呢！） 方法一：在选择的图片上右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“打开方式”“画图”； 方法二：打开“画图”程序，在“文件”菜单下选择“打开”，从打开对话框中找到图片的位置，选中要打开的图片，单击“打开”按钮。 （三）写上祝愿语 图片打开了，假如你认为大小不合适可以选择“图像属性”，在打开的属性对话框中可以修改图片的高度和宽度。 让我们在图片上选择合适的位置写上你的祝愿语并把文字装饰一下。留意：必需在文字处于编辑状态时，才能进行文字的编辑；同一个文本框中只能设置相同的字体样式，假如要设置不同的字体，就要在不同的文本框中进行。 下面就请同学们为自己的妈妈做一个美丽的贺卡吧！最终一 4 定要记着保存呀！ 三、沟通总结 谁情愿将你的作品展示给大家。 谁来说一说这些作品中你最喜爱谁的作品，为什么？ 教学反思： 本课是对本课是对画图中添加文字操作的拓展练习，使学生进一步娴熟驾驭画图中文字工具的运用。学生对文本框的运用还存在肯定的问题，老师应帮助学生区分什么状况下能够选择文字，什么状况下能设置不同字体。 2022年4月20日 5 德育融入信息技术学科教案 信息技术融入英语学科教学 信息技术融入学科教与学 浅谈信息技术融入学科教学的感受 信息技术学科渗透德育的教案 信息技术学科渗透德育的教案 如何让信息技术融入化学学科教与学之二 信息技术学科教学叙事 如何让信息技术融入化学学科教与学之一举荐 信息技术学科教学设计特征 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页