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康复技术实习鉴定表自我报告范文3篇 以就业为引导的专业实习改革 在我国高校课程中一般会依据学生的不同年级和专业课程要求,设置相应的实习。所谓实习是“借助肯定手段,在校学生在真实场景中运用专业学问进行实际操作,从而使理论联系实践的一种学习方式。”1实习属于专业实践教学的范畴,是实践教学的一种形式。专业实习是学生完成本专业理论和实践课程学习之后的一项重要任务,目的是为了学以致用,使学生进一步了解熟识将来的工作环境及部门,培育熬炼学生的社会适应实力,为将来的就业奠定基础;也是学生对自身所学理论学问和实践学问进行检验的较好途径。专业实习是连接学校与社会的桥梁,是本专业学生从学习到工作的过渡阶段。对学校而言,实习属于教化的提升环节;对学生而言,实习是一个体验过程,通过实习将专业学问、专业技能详细运用在实践中,使职业实力进一步提升,并最终向就业靠近。 一、公共事务管理专业实习的内容 公共事务管理(残疾人事务管理方向)专业为我院升格后建立的首批非师范类专业之一,该专业的培育目标应当为:培育能适应21世纪我国社会主义建设和残疾人事业发展须要的,酷爱残疾人事业,恪守“人道、廉洁、服务、奉献”的职业道德,身心健康,具备现代公共事务管理理念、驾驭残疾人事务管理的专业学问以及应用这些学问的实力,能在基层残联、民政、社区、残疾人康复中心、福利企业等公共事业单位和企业单位从事残疾人事务管理和服务的应用型特地人才。该专业于2004年起先正式招生,现已毕业两届学生共107人,在校生134人。由于我院公共事务管理专业的学生在入学时有很大一部分不了解残疾人事业,他们须要一个深化了解残疾人事业的机会,从而确定将来是否从事与残疾人相关的工作;也有肯定数量的学生对残疾人事业充溢了向往和希望,期盼通过实习的平台进一步接触和了解残疾人。残疾人事业实习体验的好坏确定了学生如何评价残疾人事业以及毕业后是否进入残疾人事业工作,因此我们特别重视专业实习这一环节。作为一个新的专业,我们一方面借鉴学院其他专业支配实习的要求,另一方面围绕非师范的特点和实习的要求开展专业实习的各项工作,我们组建了一支由专业老师组成的实习指导老师队伍,制定了公共事务管理专业学生实习守则,实习教学大纲,实习考核手册等规章制度,并结合每一届学生实习的详细状况制定和落实详细的实习方案。 (一)实习时间和地点的支配 对于专业实习的详细时间,我们根据学院的统一部署,同其他各专业一样,04级学生实习被支配在三年级上学期,05级学生实习被支配在三年级下学期,实习时间为9周,448课时。学生可以自主选择实习单位,我们激励学生多选取省内各地各级残联、民政部门、康复中心去实习,若自身未联系到实习单位的由学院统一支配到本院的实习基地去实习。据统计04级学生到各级残联、民政实习13人,在特别教化学校实习23人,其他企事业单位实习13人,其中29人是自己找的实习单位,20人为学校统一支配到实习基地实习。05级学生到各级残联、民政实习14人,在特别教化学校实习17人,其他企事业单位实习27人,主要以学生自主联系实习单位为主。(二)实习前的打算要使学生能够比较顺当地完成实习的各项任务,作好实习前的指导工作非常重要,为此我们针对每一届学生都制定了详细的实习指导方案,由实习指导老师实施,主要内容有礼仪、形象和文明用语专题,实习心理专题,沟通技巧专题,文秘学问专题,毕业论文选题专题,演讲专题等。通过专题指导努力使学生做好相应的学问打算和心理打算,留意角色转换,形成必要的心理预期,并依据详细状况随时做出适应性调整,力求以一个准工作人员的身份投入实习过程。 (三)实习中的详细要求 由于实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生,又是实习单位的工作人员。鉴于此,我们特地制定了公共事务管理专业学生实习守则,对学生提出了两个方面的要求:一是以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己,要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律,主动争取和努力完成领导交办的各项任务,从小事做起,向有阅历的同志虚心求教,尽快适应环境,不断找寻自身差距,拓展学问面,培育实际工作实力。二是以“旁观者”的身份实习。在实习过程中,学生往往被支配在某一详细的岗位,工作可能很琐碎。我们要求学生自觉听从实习单位的支配,与此同时,也要把眼光放高远,从残疾人工作的全局动身,了解实习单位运行的基本规律、工作人员的基本心态、服务与管理的原则等,这种视察和训练能够使学生在更广的层面熟识残疾人事业,增加适应实力。 (四)实习成果的评定 为调动实习学生的主动性,保证明习效果,本专业对实习学生的成果评定分为两部分:一是实习结束时,由所在实习单位对学生的综合表现做出鉴定(部分单位实习鉴定附后);二是由校内专业老师对学生校内实习的状况和成果进行评定。两者的结合最终形成实习成果计入学生的学籍登记表。 二、公共事务管理专业实习现状的分析 为了不断完善本专业的实习环节,更好地发挥专业实习在人才培育过程中的作用,我们以两届经过专业实习走上工作岗位的学生为探讨对象,通过调查问卷和访谈的方法,就专业实习的重要性、实习时间和基地的选择及实习的管理等方面的满足度进行了调查,期望刚好发觉专业实习支配中存在的不足,从而改进专业实习支配的模式。本次问卷一共发放了107份,收回90份问卷,回收率为84%。在90位被调查学生中,88位学生都认为专业实习特别必要,也特别重要,对学校支配的实习赐予了主动地确定。他们认为实习的收获不仅仅是把理论与实践进行了结合,更重要的是让他们有了接触社会、接触工作的机会,相识到自身在工作中的很多缺点和不足。许多学生认为增加了对工作对象、工作性质的了解,认清了自身的就业形势,在为人处事,与人沟通、自我提升等方面的实力得到了提高,同时还补充了许多课外学问。但是他们同样也反映了我们支配的专业实习还存在着一些不完善的地方,主要表现在专业实习的时间和实习基地支配不够合理,专业实习管理不够到位,实习经费少等方面。对于专业实习的时间支配,04级学生普遍认为实习最好支配在大三下学期,这样既可以完整地完成学业也可以便利找工作;而由于05级学生的专业实习就支配在大三下学期,大部分05级学生认为这个时间段比较适合,但是应适当延长实习时间。建议每学期应支配一段时间进行实习,同时增加实习经费。对于实习基地的选择问题,37%的学生表现出不满足。一部分学生认为自己是非师范生被学院统一支配到特别教化学校去实习,遇到的主要困难是教学方面的困难,不会备课,不会写教案,也无法组织课堂实践,因此也无法学以致用。另外一部分学生担忧被学校统一支配到特别教化学校去实习,所以确定自己找寻实习单位,这样往往导致个人在实习单位实习得不到重视,实习单位对于实习生往往疏于培训和管理,从而使得学生的实习效果甚微。因此学生希望学校能在统一支配实习的过程中,考虑到管理专业的特别性,支配学生到合适的岗位去实习;同时建立更多适合本专业的实习基地,使实习内容与专业所学和培育目标相符。在专业实习管理制度上,20%的学生也表现出了不满足。学生认为实习前的学问和心理打算还不够充分,希望实习前的学问储备能够更足够一些,指导老师能针对学生所去的实习单位,进行有针对性的指导,最好发放特地的实习手册和指南。在实习期间,实习生的心理波动很大,亦会遇到一些无法解决的实际问题,但是部分学生认为无论是学校还是实习基地都没有供应相应的有效辅导或是跟踪指导,从而大大影响了实习的效果。这一现象,在自主联系单位的实习生中反映比较普遍。 三、公共事务管理专业实习模式的改革与创新 支配专业实习的基本目的,在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通,进一步提高学生的博爱精神、思想觉悟、业务水平和对残疾人的了解、关爱;在工作实力方面,着重提高学生的视察、分析和解决问题的实际工作实力,以便把学生培育成为能够主动适应残疾人事业发展的高素养、高技能的应用型特地人才。因此笔者认为,该专业实习要坚持“从单一到多维实习,要体现教学与学习、学问与实力、职业与素养、过程与方式以及认知与价值观的多维度渗透,并在实习过程中相互转化。”2实习环节要注意以下几个方面的内涵建设。 (一)合理支配实习时间和实习基地 对于专业实习的详细时间,结合专业的实习特点、教学支配以及实习生的建议,可以考虑将本专业的实习时间支配在三年级下学期,实习时间亦可适当延长,以满意学生的实习需求。同时我们可以将专业实习与社会实践有机地结合起来。依据学生年级特点合理支配社会实践活动,按部就班。一年级的高校生社会实践的重点可以放在接触社会以及了解一些与残疾人相关的学问,着力培育他们自我教化、自我管理、自我服务的实力。二年级的学生将社会实践与专业实习相结合起来。例如,二年级的学生在参与社会实践时发挥专业特长切实为残疾人做一些服务和管理的工作。充分利用好假期引导高校生参与实践。假期时间可以与一些残疾人服务部门联系,给高校生供应实践机会,有目标地让他们通过主动申请等方式参加到这一活动中,既能丰富他们的实践阅历,也能在肯定程度上加快他们在毕业实习中进入状态的速度。同时,可以增加他们在就业市场的竞争力。由于我院78所实习基地中有73所是特别教化学校,相对而言残疾人公共服务的实习基地所占比例仅占7.69%,因此学院和系科要多渠道地利用社会资源办学,将学生的实习活动深化化、长久化。努力拓展各地各级残联、民政部门、康复中心为实习基地,满意本专业实习的需求,从而变更当前大部分学生去一般企事业单位实习的现状,做到有针对性的实习。同时,校内实践基地也是高校生专业实践中的重要组成部分。通过多种形式建立校内实践基地来满意高校生实践的须要,如模拟办公环境、残疾人服务中心等。高校生在这样的环境里可以进行技能训练、科学操作,也可以感受到现实的工作状态,弥补实际操作的不足。充分发挥现代教化技术手段的作用,如计算机协助设计、虚拟现实技术、网络技术等,增加高校生的感性相识,弥补实际操作的不足。 (二)加强实习过程的监管 系科要扎扎实实地做好实习前的指导工作。除了请本院实习指导老师进行原有的专题指导外,我们须要邀请熟识残疾人有关工作的外聘专家作专题讲座或报告,明确角色转换的诸多要求和留意事项。最好开展毕业实习前的模拟实习工作。毕业实习前一个月,专业老师组织学生进行工作现场模拟训练,增加学生的现场感和对工作环境的熟识程度。在学问打算方面要增加实习单位的工作纪律和工作程序;驾驭社会调查理论与方法;选定社会调研的系列课题等方面的内容。系科要坚持跟踪学生的实习动态。为了更好地对学生的实习活动加以必要的指导,并刚好发觉问题,在学生住地实习时期,系里支配实习带队老师和实习指导老师,跟队管理。平常系科加强与各实习单位的亲密联系,定期访问,双向沟通。另外,还应强调实习学生的自我管理,通过健全党小组、团小组的组织建设,加强学生自我管理,相互督促。系科要做好实习指导老师队伍的建设。从整体上看,系科的老师大多从学校到学校,没有专业背景下的工作经验,难以帮助高校生完成实习内容。因此系科需主动激励实习指导老师参与实践。作为老师只有足够的实践阅历才有可能指导好学生的实践,才能使学生在实习中有收获。系科要为老师供应各种接着教化的机会,使他们更新学问,汲取新的成果到教学中。创建条件让老师到企事业单位挂职熬炼,积累实践阅历。聘请企事业单位有丰富实践阅历的专家与老师共同指导高校生实践,加大对高校生实践的投入。 (三)完善实习制度的建设 首先,调整实习教学安排,变更毕业实习单一功效模式。“高校担当着为社会培育创新人才的重任,不仅应当重视实践教学,而且应加大对高校生实践教学的力度。”3所以,实践教学的支配不应当只寄予在毕业实习上,实习或实践的支配应当是多时间段的,可以和课程教学形成一个整体,提前支配到课程当中去。同时系科需探讨在用人单位(或准用人单位)实习,高校老师和用人单位负责人共同指导毕业实习的模式,尽可能地结合单位课题进行专业实习。这种方式不仅使学生能加深对专业学问的相识,而且兼顾了实习与选择就业单位的双重须要。其次,保证教学质量,确保实习效果。一方面要做好对毕业生实习支配、实习内容、实习报告的审核、实习过程的监控工作。另一方面,系科要修订现有公共事务管理专业的实纲和实习安排。依据专业培育目标和本校课程设置的特点,设置切合实际的实习目标,并与实习基地联系,相互协作,制定具体的实习安排和实习目标,并配备具有较强心理辅导实力和专业操作实力的老师,绽开对学生实习的跟踪辅导工作。 最终,系科要修订公共事务管理专业校外实训基地管理方法,做到校外实习基地实行专业管理,由实习基地负责人协作协调本专业校外实习基地工作。每个校外实习基地均支配1至2名老师负责联络,定期与校外实习基地沟通,联络老师至少每学期、专业每学年沟通联络1次。本专业每年或每次在校外实习基地实习,须向实习基地供应实习安排、实习内容、实习要求等。 培育一流技能人才,坚固创新发展根基 职业教化是发展地区经济和文化的生力军，曲靖医学高等专科学校于2003年起先创办眼视光技术专业，是云南省同级院校中创办该专业最早的学校。我校眼视光技术专业依托校内外实习实训基地开展教学做一体的仿真实训。眼视光技术专业“试验、实训、见习、社会实践、实习和毕业实习报告”是基于专业学问、职业岗位实力和职业素养结构要求而设置的不同的实践教学环节，是六个不同类型的实践教学形式。 一、试验-真实的一体化教室及试验设备： 眼视光技术是一个实践性很强的专业，要想提高学生运用这门学问的实力，试验教学在眼视光技术的教学环节里就显的尤为重要。针对眼视光技术试验的特点，结合考虑学生的相识规律和实际水平，采纳的试验教学方法是： （一）对于技能型试验采纳教-学-做-考一体化的教学方式来强化学生技能；老师首先讲授试验的基本原理和基本学问、操作要领、试验数据的分析方法、报告的撰写方法以及平安留意事项等。然后学生在老师指导下独立进行试验操作和自我训练。对于技能训练、基本性试验，学生应事先预习试验教材；并通过教学录像、多媒体技术等现代教学手段，引导学生独立地完成试验设计，提高试验技能。 （二）对于提高型、探讨创新性试验，如兔眼角膜缺氧试验、接触镜护理液细菌培育与菌落视察等试验，学生以24人一组，在老师的指导下，从了解试验打算、学习相关理论学问起先，注意培育学生实事求是的科学看法，一百零一折不挠的工作作风，相互协作的团队精神、勇于开拓的创新意识；而学生制作PPT和翻转课堂将学习的确定权从老师转移给学生；学生礼仪规范则从个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等进行规范。结果证明言谈得体、仪表端庄、神态大方、礼仪到位的我校眼视光技术学生更能受到用人单位的青睐。低视力和盲人情景体验和引导等试验是为了让学生亲身体会视觉问题对我们的生活、学习的不便，相识到视觉康复的重要意义，设身处地为患者着想，更好的为患者服务。 （三）改革考试方法，建立多元试验成果评定方法（如：采纳设计评价、试验操作、结果分析等多种形式进行考核），还建立了老师与学生互动的教学效果评价体系。制定了“平常成果 + 期末成果”和“试验操作 + 笔试成果”相结合的试验考核原则在验光技术、视光学基础、接触镜验配技术、眼镜技术等课程中应用，并激励创新。平常成果以试验操作、试验实力、试验结果及试验报告是否精确、规范化为主要依据；激励学生在试验中有所创新，对于有创见的学生，成果评优。同时针对技能操作要求高的课程视光学基础、验光技术、眼镜技术、角膜接触镜验配技术，采纳理论考试和实践技能考核成果各占101分进行考核。 二、实训-真实的工作场景及规范的操作流程： 眼视光技术是一个以技能操作为专业重点的专业，技能培训使学生的学问、技能与沟通技巧明显提高与改善，由此提高就业效益，获得竞争优势。技能培训重点一般放在基本技能与高级技能两个层次上，同时增加学生将来的工作所须要的职业素养，培训学生学会学问共享，创建性地运用学问来调整产品或服务的实力。同时，培训使学生的工作实力提高，为取得良好的工作绩效供应了可能，技能培训后通过职业技能鉴定考核后，取得相关职业证书也为学生供应更多晋升和较高收入的机会。眼视光技术专业学生“双证率”达101%，“三证率”达95%以上。同时，每年在学生实习前通过技能强化集中培训，强化学生的实践技能，评出技能标兵，为学生的顶岗（带薪）实习打下良好的基础。 三、临床见习真实的工作环境： 临床见习是临床教学的三大任务之一，在见习中学生需将基础学问与临床实践紧密联系。作为一门实践性很强的学科，除完成在校试验外，去医院见习也是学生学习的一种重要途径。通过见习，进一步加强学生对疾病的发生发展、临床表现、诊断思维方法和治疗原则等有一个从感性上升为理性的相识。眼视光技术专业依据教学安排及进度的支配，眼视光技术专业学生在专业学习的最终一个学期支配到附属医院（曲靖市其次人民医院）见习。依据医院科室设置，分别支配眼科、耳鼻喉科、视光中心、眼镜加工中心等四个科室见习。在见习过程中依据学生人数，平均分成两大组，每周各组相互交换，直至全部见习完。眼视光技术（经营管理方向）在以上基础上，增加营销，眼镜店面管理，共4周。针对五年制眼视光技术专业学生理论基础较差的状况，重点培育学生的技能，在学生实习期到企业进行为期18周顶岗见习，通过验光技能、接触镜验配技能、眼镜定配技能、眼镜营销等模块的见习，使学生动手实力得到加强，技能水平得到提升，同时产教融合，发挥企业的实习实训教学实力。 四、社会实践真实的社会体验及熬炼： 教化是一种社会活动，教化的途径包括课堂理论教化和社会实践教化，实践是促进青年学生健康成才的必要途径。理论来自于实践，实践是检验理论的试金石。眼视光技术专业通过每年 “全国6.6爱眼日”专题系列活动主动开展社会实践活动，学生主动设计、制作手工画报，通过展报的形式，宣扬国家的防盲治盲政策，介绍防盲治盲项目，传播眼保健学问，提高公众的防盲治盲意识。同时眼视光技术专业老师和学生还深化到学校周边小学、社区、养老院、特别教化学校等地进行免费视力普查、视力保健学问宣扬等公益活动，发扬白衣天使传统的奉献精神，把爱传送到社会，并宣扬曲靖医学高等专科学校及眼视光技术专业，受到了广阔青少年学生、家长、残疾人和社会各界的一样好评。 五、毕业实习真实的工作环境及对象： 医学是一门实践性很强的学科，临床实习是培育学生良好的医德医风和临床思维实力和实际动手实力的关键环节，坚持执行巡回教学与教学检查工作是有效地保障实习生临床实习质量的关键。为了更加系统的加强临床实习教学管理，切实保障和有效监控临床实习教学各个环节的质量，提高眼视光专业实习教学水平和管理水平，特在巡回教学和教学检查制度的基础上制定本制度，以利于更加规范、系统地建立实践教学的质量限制体系。 六、毕业实习报告真实的实践工作总结及体会： 实习是实践教学的重要环节，也是人才培育的基本要求，学生实习期结束后，应结合自己在实习岗位的工作阅历和体会，对整个实习过程、实习内容、实习方法进行系统地概括总结。毕业实习报告是指学生在肯定时期内修完某一专业课程后向校方提交的、以表明自己具有独立从事某一学科探讨或独立担负某一特地技术工作的心得。毕业实习报告具有如下6个特点：1）对某一课题干脆表达自己的主观见解。2）言之有理，言之有据。3）有学术性和现实性。4）格式规范。5）语言表达精确、通顺、流畅。6）自己独立完成。毕业实习报告是授予毕业证书的主要依据。 眼视光技术专业围绕“技能型”的人才培育导向，坚持“夯实基础、强化实践、培育职业素养、提高动手实力”的办学理念，着力培育基础扎实、勤于实践、勇于开创的高素养技能型人才，始终坚持提升职业教化人才素养、探究人才培育模式创新、深化校企合作、加强特色专业建设、拓展社会服务实力五方面入手，解决眼视光技能型人才欠缺的短板，以应对云南省区域经济结构调整、眼视光行业转型的需求。 浅谈临床实习带教方法 摘要：笔者依据近几年在临床带教工作中的探讨，总结、归纳出临床带教的方法，以提升临床实习的教学质量。 关键词：临床实习；带教方法；患者 中图分类号：R4 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2022）34-0281-01 临床实习是培育学生建立临床思维，将理论学问转化为工作实力，树立良好职业道德的关键时期。如何为实习生搭好通往临床工作的桥梁，是值得探讨的重要课题。笔者依据多年的临床教学和管理工作，谈谈如下体会。 一、做好实习前的打算 做好实习前打算工作，是提高实习质量的前提。为帮助学生尽早适应临床工作环境，岗前应加强三个方面的训练。 1.基本技能的训练：作为一名医护工作者，首先须要驾驭一些必备的基本技能。诸如接触病人、询问病史、体格检查、病历、申请单、处方的书写、病史汇报、诊断分析、管理病人的方法等等。这些技能不是通过看书或“见习”就能驾驭的，必需通过不断的实践才能娴熟驾驭。因此，学生们应当在练好这些技能上下功夫。 2.职业素养训练：要求学生仔细复习已学过的心理学、伦理学的有关学问，组织学生探讨、思索，通过实习如何将职业道德准则和规范逐步转化为自己的行为。 3.沟通技巧训练：教给学生与病人交谈时应注意运专心理、社会学原则，即应依据病人不同的年龄、职业、文化程度、社会角色等来组织不同的交谈内容； 运用较好的沟通技巧与病人真诚交往。并根据实习过程中可能涉及的人际关系让学生进行组合模拟练习。 二、加强制度管理 1.实习生到科报到的第一天，由科主任组织学习各项规章制度，特殊要严格遵守“三查八对”制度，依据各科临床特征，技术操作时严格根据护理常规进行。为确保实习质量，便于管理，按德、勤、能、绩评模选优并以进行表彰嘉奖，以激励后进。 2.结合晨会和大查房，刚好讲评存在问题，讲解医护工作对疾病康复的重要性，以增加学生对工作的责任感。 3.对不清晰的问题和病人的疑问，要勤问老师，由带教老师确定后方可执行，任何工作不要背离老师的指导。 三、注意实力培育 活跃实习过程，注意实力培育，是提高实习质量的关键。 1.合理支配实习时间：将全部实习时间分为四大阶段，采纳轮回实习方式。这样既可保证学生有较足够的时间熟识、驾驭各科基础操作，同时又有较多机会深化了解病人。每科实习结束，由学生写出自我鉴定，再由科主任、护士长、带教老师对学生的工作表现、职业道德、操作实力等方面进行综合评价，填写好实习鉴定，成果按优、良、中、差记入实习手册。同时进行基础理论和实际操作实力的出科考试。实习成果记入学生档案，与毕业后的就业去向挂钩，以促进学生在实习期间工作努力、仔细负责、虚心好学，进而提高学生的操作实力。 2.调动学生的主观能动性：为了培育学生逐步具备医护人员应有的视察病人、信息获得和运用、分析、推断与解决问题的实力，要求实习生在实习期间能写好病情报告、护理安排和护理病历。请带教老师组织病历探讨、教学查房、上课等。定期不定期召开实习生座谈会，征求对实习支配、带教等诸方面的看法，不断改进带教方法。充分调动实习生的主观能动性。 四、处理好三种关系 要想在实习中取得好的效果，除了基础理论扎实、基本技能娴熟外，还要留意处理好关系。 1.与带教老师的关系：实习生与带教老师的关系对实习效果的影响是最明显的。作为实习生要敬重、关切带教老师，虚心好学，尽快适应老师的性格和教学方法，让老师供应更多的实践机会，以增加实习效果。 2.与同学的关系：实习期间，会遇到同一院校和不同院校的很多同学，与她们朝夕相处，探讨学问技能，开阔眼界，也必需处理好这一层关系。要把全部的实习生当作自己的挚友，和谐相处，亲如姐妹，团结协作，相互帮助，相互关切，取长补短，共同提高。 3.与患者及家属的关系：实习离不开患者的合作，患者及家属的协作程度干脆关系着实习生的实践机会。实习生应谦逊、有礼，真正把患者当作自己的亲人，从生活上关切和帮助他们，从语言和行为上敬重他们，刚好帮助患者解决困难，取得患者和家属的信任和协作。 五、言传身教，总结提高 实习过程是理论与实践相结合及良好工作作风形成的过程，老师的言传身教对其有着巨大的影响。作为带教者，在自己的举止、言行、仪表和各项操作规范等方面都要为学生做出榜样，同时，对每一位学生都要坦诚相待，生活中多加帮助，心灵上赐予开导，业务上主动激励，使其乐学、爱学、会学，提高实习效果。根据教学安排，严格要求，多供应操作的机会，重视医德教化，让学生树立良好的职业形象，顺当完成角色的转换。随着科技发展和医学事业的进步，新技术新理论不断出现，如何更进一步提高实习生带教质量、培育出更优秀的医护人才，有待于全体医护人员不断地探究、完善和总结，也须要教学人员不断学习，不断提高自身素养，使自己成为一名好医务工作者，同时也是一名优秀的带教老师。 参考文献： 1刘漂亮，李洁琼，高春燕.加强临床实习管理 培育好用型护理人才J.护理实践与探讨，2022，（13）. 2高凤莉，何仲.促进院校合作 提高临床护理教学质量J.现代护理，2003，（08）. 3王艳梅，李小寒.本专科护生对临床护理老师行为的评价J.中国好用护理杂志，2004（01）. 4褚彦香.临床实习环境对护生实习压力及生活质量影响的调查探讨D.华中科技高校，2022. 5崔莹晖，展瑞，李会艳.情景教学在供应室带教中的应用J.中国误诊学杂志，2022，（08）. 6周红.护理临床教学改革的探讨J.护士进修杂志，2004，（03）. 作者简介：陈烈凤（11013-），女，甘肃崇信人，本科，主管护师，从事临床护理工作。 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页