思品教案设计模板（精选多篇）.docx

思品教案设计模板（精选多篇）举荐第1篇：思品教案_责任对你我他_教案设计 课题：责任对你我他教材分析：1、课程标准对本节课内容的要求是：始终到责任产生于社会关系中的相互承诺。二懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增加责随意识。2、本课地. 举荐第2篇：静夜思教案设计 静夜思教案设计 设计说明 语文课程标准在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。静夜思这首诗语言凝练，意境深远，成. 举荐第3篇：静夜思教案设计 静夜思教案设计三合乡中心幼儿园吕小云设计理念： 采纳低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受古诗的意境美。在识字、写字教学中，引导学生把有限的时间和精力用于突破识字. 举荐第4篇：课文静夜思教案设计 新大纲明确地要求：小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）。并且新大纲后面还附录了80首古诗文背诵举荐篇目。可见在高呼素养教化的今日，古诗文学习的重要性。那么，怎样培育学. 举荐第5篇：小班语言 静夜思 教案设计 静夜思教案设计活动目标： 1.理解图片内容以及古诗也许的意思，进而培育幼儿对古诗学习的爱好。 2.有感情的朗诵并表演古诗。3.体验诗中离开家乡的人的思乡之情。 活动打算：. 举荐第6篇：熟读精思的教案设计 教学目标学问与实力1.学会本课生字，能依据课后注释疏通全文，了解课文内容。2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文其次、三段。3.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。过程与方法. 举荐第7篇：思品教案 四年级下册珍爱生命 遵守规则教学设计一、教材分析珍爱生命 遵守规则是品德与社会四年级下册第六单元为了平安健康地生活中课题一、生活中的交通与平安中的. 举荐第8篇：思品教案 本课教学目标：1、情感与看法：能懂得敬重长辈的一些礼节，情愿敬重长辈。2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，渐渐养成敬重长辈的习惯。3、学问与技能：懂得“我”和家庭成员之. 举荐第9篇：思品教案 1、同桌的你教学目标：1、能够感受到男女同学间的不同之处，初步驾驭正确处理男女同学关系的方法。2、感受真正的友情须要以诚相待，友好交往，相互敬重。 教学重点：能够感受到男女同. 举荐第10篇：思品教案 我们只有一个地球教材分析：当今世界人类面临的共同问题是人口增长、环境恶化、资源匮乏，他们严峻影响着人类的生存质量。因此，我们必需正视这些问题，让小学生从小就了解人与自然. 第11篇：思品教案 伸出爱的手教学案例教学内容：人教版品德与社会四年级第四单元其次课伸出爱的手。 教学目标：学问预技能：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出. 第12篇：思品教案 品德与社会 四年级下册 第8课平安才能回家教学设计（教案）桐子营小学 文红艳教学理念品德与社会课程引导学生参加社会，学习做人，在教学时要留意儿童的社会生活阅历和认知基础. 第13篇：思品教案 人人有特长，合作力气大 北师大版品德与生活二年级下册设计理念：目前家长越来越重视对子女特长的培育，因此我们就肯定要更好地为孩子们供应展示其才艺的舞台。但值得重视的. 第14篇：思品教案 算算家庭账教学目标 认知：1知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有志向有志气的人应具备的品质。2知道当今我们仍旧要勤劳节俭的缘由。相识到自觉养成节俭的看法和习惯。3知. 第15篇：思品教案 小学五年级品德与社会教案课题：敬人者 人敬之执教老师：杨远锋教材分析及设计意图：现在的孩子多为独生子女，吃喝不愁，他们在家中的地位和成长环境使他们简单形成自私、霸道、狭隘. 第16篇：思品教案 思品教学目标 学问技能 懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培育对家的亲近感和归属感。过程方法 读中理解让学生感知看法情感 通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生. 第17篇：思品教案 我要攀登大庆路小学 刘倩教材分析： 本篇课文是苏教版四年级上册第其次单元“成长不苦恼”的第一课。在三年级我们已经学过成长与学校成长与家庭成长与他人，从中我. 第18篇：思品教案 10吃饭有讲究教学目标: 1、教化学生饭前要洗手,学习怎样把手洗干净。 2、教化学生在餐桌上要讲礼仪,讲卫生。3、通过活动，知道不要偏食，挑食，不要奢侈粮食。 教学重难点:教化懂. 第19篇：思品教案 1 挚友之间一、教学目标：通过感受挚友给彼此带来的欢乐和帮助，相识到友情的重要性，学会珍视挚友之间的友情。能区分哪些行为和做法是有益于挚友之间的友情的，哪些行为和做法. 第20篇：思品教案 第三课抵制不良诱惑远离违法犯罪老师：张晓琴【教学目标】一、情感 看法 价值观增加责随意识，树立正确、健康的生活看法，树立抵制不良诱惑的决心。二、实力提高学生明辨是非、独. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页