必修一 第一课雨巷.docx

必修一 第一课雨巷 雨巷 总序第 个教案 教学目标 1.学习鉴赏诗歌语言的基本方法，细致揣摩美丽的诗句，品尝诗歌语言之美。 2.理解诗歌的情感，分析情感与语言之间深刻的关系，体会美丽的意境所造就的艺术效果。 3.朗读教学，以多种形式、多种手段反复诵读，感受语言之美。 4.合作探究，品悟意境之美。 5.感受诗歌的语言美，感悟诗人的情感美，接受一次美的洗礼，获得一次美的熏陶。 教学重点，难点 1.朦胧诗的特点 2.把握作者情感 3.丁香姑娘的含义 4.真正做到课堂背诵 教学方法 1.朗读法：朗读课文，感知本文的意境美，含蓄美 2.启发法：通过图画进行引导启发 3.探讨法：创建良好的教学氛围，调动学生学习爱好 课时支配：两课时 教学步骤 第一课时 一、导入新课 雨巷，一条多么悠长的雨巷；雨巷，一条多么寂寥的雨巷；雨巷中，彷徨着一位诗人，又彳亍着一位姑娘。他们在雨巷中飘然相逢，又飘然相散。这景，这情，诱使过多少读者遐想幽思！ 这诗人笔下的“雨巷”，原委是怎样熔铸而成的？原委表现了一种什么样的情思？且让我们一起来细细探寻戴望舒的雨巷。 二、写作背景及雨巷 这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参与进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与苦痛，心里充溢了迷惘的心情和朦胧的希望。 雨巷是戴望舒的成名作，诗作写成后差不多一年，作者将它投寄到小说月报。当时代理小说月报编辑的叶圣陶一看到这首诗就特别喜爱，称它为“替新诗的音节开了一个新纪元”，并送给作者“雨巷诗人”的称号。这一年，作者才22岁。 三、诵读课文，感知内容。 全班朗诵、个别朗读，老师范读，并请同学说说听读后的感受。 感受：悲伤、惆怅、凄婉、寂寥和朦胧的美。 你是如何获得这种感受的？ 明确：诗歌内容，详细说是语言，还有诗歌的意象。 四、研读诗歌，把握内容。 A、观赏意象美 我们的悲伤、惆怅等感受来自语言，作者并不是直抒胸臆，而是通过意象来表现某些情感。说说诗中主要运用了哪两个意象？这两个意象的特征是什么？（小组沟通） 明确： 意象 特征 雨巷 悠长、寂寥 梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是孤独的人家，间或有人匆忙走过。这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。我们可以把它“虚化”成一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，我期盼着什么？ 雨巷，它是悠长悠长又寂寥的雨巷，它给我们的感觉是什么？ 明确：感伤、凄美、朦胧美 意象 特征 丁香姑娘 漂亮、惆怅、寂寥 丁香是古典诗词里觉的意象。丁香花觉白色、紫色两种，外形单薄细弱，丁香的特点是高洁、漂亮，往往用来代表孤高、漂亮和忧愁。本诗开头就定下了这样凄凉、悲伤的基调。 诗人将这种美给予姑娘，“丁香一样的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的志向，这种志向是高洁，漂亮的。但这种志向即如丁香或姑娘一样，稍纵即逝，不行把握，给人短暂的劝慰，留下的却是永久怀恋和惆怅。 丁香姑娘的象征意义究竟是什么呢？ 明确： 丁香姑娘的特征是漂亮、惆怅、寂寥，与“我”相近，又显得虚无缥缈。因此通过她表现了诗人自身孤独孤独又愁苦，有所追求又迷茫无奈的心境。 丁香姑娘象征了作者追求的恋人、志向（进步学问分子对前途无望的苦闷之情）、人生（小学问分子青春期的孤独愁闷或多愁善感）。 读完全诗，你认为丁香姑娘存在吗？哪里看出？ 明确：不存在。开头“我希望逢着”，结尾“我希望飘过”，表明丁香姑娘并未出现，她只存在于作者的心中，存在于他的想象中。 B、观赏诗歌的朦胧美 这首诗最大的特点是明确与朦胧并存，也就是说它的意境是明确于朦胧并存。意境是通过意象来表达的，所以要把握意境就得从意象入手，刚才我们已经找出了5个意象，现在就让我们来看看这些意象是如何集明确与朦胧于一身的： 第一个是雨巷。明确：下着雨的江南小巷。 朦胧：小巷原来就让人感到幽深，宁静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充溢了朦胧美。 其次个是油纸伞。明确：这是件真实的雨具。 朦胧：油纸伞不比自动伞，它本身就具有复古、怀旧、神奇、迷漫的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围。 第三个是我。明确：“我”就是指诗人自己。 朦胧：指像诗人那样迷失方向，处彷徨苦闷，找不到出路的先进青年。 第四个是丁香姑娘。明确：丁香形态象结，开在暮春季节，开花为淡紫色或白色。 朦胧：丁香象征着漂亮、高洁和愁怨。姑娘。明确：一个女孩子。朦胧：象征着诗人对志向，人生和美妙事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。 第五个是篱墙。明确：一堵墙。 朦胧：（这个篱墙是颓圮）让人有种哀怨、凄凉的氛围。 这五个意象组合在一起渲染了一种孤独、寂寥、凄婉、惆怅、朦胧的意境。 经过分析我们不难知道这首诗所表达的是“追求与幻灭，希望与悲观的双重情调”，“含蓄的示意出作者迷惘感伤又有期盼的情感”。 C、观赏诗歌的手法 这首诗单调和谐同，节奏舒缓。 1、重叠和反复手法的运用 全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一，有的一句一行，有的一句排成几行，但诗句的停顿却很有规律。诗中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一样，/像我一样的/静默彳亍着”“像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫”。而首尾两节，除“逢着”和“飘过”外，其他语句完全相同。诗句的重叠反复，构成声音和感情的圆环往复，强化了节奏，增加了诗歌的抒情色调。 2、诗歌的音韵美 全诗每节第 3、6行押韵，一韵究竟，保证了音韵的和谐一样，合诗从头至尾保持了一种显明的音乐效果。 板书设计： 雨巷 戴望舒 观赏诗歌的意象美 雨巷 特征 感觉 象征意义 丁香 特征 含义 象征意义 观赏诗歌的朦胧美 雨巷 油纸伞 丁香 我 篱墙 观赏诗歌的手法美 重叠、反复；音韵美 其次课时 过程： 一、放雨巷配乐朗读。 二、诗歌的节奏和押韵（处理课后练习一） 雨巷共7节，每节6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠长，彷徨，姑娘，芳香等在诗行中反复出现形成了一种悠长的旋律，这样的音质就同诗人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情调很好地融合起来。诗中不但运用“ang”的韵尾、用音节的舒缓悠扬来增 添幽深空蒙的意境，而且在修辞上也运用了排比的手法来增加幽深空蒙的意境。 三、小结归纳： 1、怎样鉴赏现代诗歌？ 明确：以意象为抓手，分析意象特征，营造了怎样的意境，抒发了怎样的感情。 2、在此基础归纳本诗主题。 通过丁香姑娘、雨巷、油纸伞等意象的，营造了一种孤独、凄婉而惆怅的意境，抒发了诗人追求志向中的情人而不得的苦闷惆怅之情。 四、拓展延长。 总结：这堂课我们主要通过意象的分析，学习了雨巷这首诗。而优秀的文学作品经常会产生深远的影响，请听歌曲丁香花，体会一下唐磊心中有位怎样的姑娘？ 结束语：据说这首歌的创作就受到了雨巷的影响。同时，这首歌的背后还有一个凄美的故事，同学们课外可去查资料了解。 五、作业： 1、课外阅读舒婷的致橡树，并用今日所学的意象分析法学习，领悟诗歌的意境。 必修一 第一课雨巷 雨巷 教案第一课时 必修一(历史)第一课 必修3第一课第一框 历史必修一第一课教案 必修一_雨巷教案 桂花雨(第一课时) 桂花雨第一课时 桂花雨(第一课时 桂花雨第一课时 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页