我的英语教学与多媒体.docx

我的英语教学与多媒体 我的英语教学与多媒体 从一个课堂步入另一个课堂，我的身份变更了：从接受学问的学生变成了传授学问的老师。对我而言变更的不是名称而是责任。本学期我担当三年级的英语老师，但是由于学生大多是农村来的孩子在小学他们大多根本没有接触过英语这门学科，所以激起他们对英语学习的爱好是个关键。怎样才能引起他们足够的爱好和留意力呢？我想到了多媒体，把现代信息技术用于英语课堂，充分利用多种媒体的直观形式，有效传递大量信息，综合训练各项语言技能，从而优化英语课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。三年级的孩子还是一个簇新人，他们对美妙的簇新事物还有很高的关注度，正是因为他们的这个特点使我留意到了多媒体在英语教学中的必要性和重要性。还好，作为一名80后的老师，在我的高校时代已经具备了肯定的信息技术学问，应用到现代教学中也是一件轻松的事。同时应用信息技术教学也是新课程改革的新主流。随着新课程改革的不断深化，现代信息技术在各个学科教学中的应用将越来越普遍，学习信息技术教学模式，不断更新教化观念，以适应现代化教化的须要也是我们当代老师的责任和义务。英语学科属于文科中较为困难的一门学科，其学科的特点导致在教学中对现代信息技术手段的依靠性更强、更迫切。一般来说，语言实力的学习须要以下几个环节：听、说、读、写和译。而每个环节的语言学习都须要借助肯定的语境，创设肯定的情景，营造相宜的气氛是语言课的一大特点。而我们中国的学生学习外语所欠缺的就是在特定的语言环境下用特定的词语进行交际。中学时代的我们由于教学条件的有限只能听收音机和录音机来学习英语的声像教学，而现在我的学生们有了VCD制作的教学课件和计算机制作的课件，还有一些电子读物等很丰富的多媒体设施。它们把更丰富形象的声像材料应用到课堂，创设适当的语景，激发学生的学习热忱，帮助学生理解、应用好所学的学问，当然也引起了学生们对英语深厚的爱好爱好。 利用现代化的教学手法吸引学生们留意力的同时，而我也要为此付出更多的时间和精力来满意学生们对英语更多的求知欲。学生们对英语的极大爱好也是作为一个传道授业的老师最乐于相见的一个结果。所以我总是利用自己有限的时间为我的学生们收集尽可能多的英语信息资源，以满意学生们的须要。当然这时因特网就是我最好的帮手了。网上资源日新月异，网络上不断更新的动态数据可以为学生供应最新的相关资料。网上资源应有尽有，从内容上来看有文化、体育、保健、消遣、科技、环保等多方面学问，在形式上则有视频资料、新闻报道、报刊杂志、原版读物等等。这些网络资源涵盖了新课程改革中英语教材所涉及的教学内容和学生所关切的话题。作为老师的我负责帮学生们筛选更科学好玩多样性的素材供他们丰富学问。比如一些简洁易懂的科普小学问、好玩的英文小笑话、简洁的英文对白等等都是不错的素材。我的中学时代只能用收音机听BBC或VOA，现在可以在计算机干脆看到和听到。只能老师自己读课文给学生听、用录音机播放磁带的时代已经过去，现在我们有了VCD制作的课件、计算机制作的课件，还有利用计算机和投影仪播放的画面让学生配上简洁的对白和表演，既能调动他们学习的主动性又能激发他们的志气和开口说英语的信念。同时还能很好的增加同学之间、同学和老师之间的互动。增加了彼此之间的信任。 当然由于英语不是我们的母语，所以说英语的环境是一个大问题。然而计算机却为课堂英语教学创设了逼真的情景，为学生供应了语言交际的真实情景。英语不同于母语，人们学习英语的目的是为能用英语作为一交际工具来相互沟通、沟通。学生学习英语绝大部分是在课堂上进行的，由于缺乏真正自然的言语交际情景，语法规则的学习和语言运用规则的驾驭往往出现脱节情景。由此可见，较为真实的情景对培育和提高学生语言运用实力特别重要。而实现这一教学目的就必需是我们的英语课堂教学具有向学生供应这样的英语学习环境功能，这种环境既能使学生获得更多的干脆运用英语的场所和机会，让学生沉醉于英语环境之中，进行有意义的交际，并能激励学生参加解决问题和完成任务的交际活动。计算机的一体化特征能为英语课堂教学活动的开展供应较为真实、自然的教学环境，有情有景简单传递信息。我还记得当我第一次到班级里面利用英语自习课播放英语时学生们满脸的兴奋和全神贯注，事先我很担忧的吵闹的画面没有出现，当我播放时教室里是我没有想到的宁静场景，孩子们被画面完全的吸引了，多彩的画面、生动的对白、惊慌的情节完完全全的把他们带入了英语的海底世界。课后学生们绘声绘色的仿照里面的英语对白，我知道这次的目的达到了。这次影片的播放使学生们对英语的热忱又得到了一个层面的提高，使我相识到信息技术对英语教学的价值。我感谢学生的协作，更要感谢多媒体给我的英语教学带来的多彩。 21世纪是一个信息化时代，是一个学问创新型社会。信息技术给了我们簇新的血液，作为一名信息时代的英语老师，须要我们刚好的吸入、消化、汲取，不断更新观念、更新学问。只有这样，我们才能自如地与学生进行真正的沟通和探讨，扮演好组织者、辅导者的角色。英语老师的功能应当集中体现在如何把“信息”转化为“学问”,英语老师已不再是传递信息的工具，而是须要更高层次的教学实力，真正体现老师的“教”是为了让学生“学”得更好的现代英语教学思想。总之，现代信息技术应用在英语教学上已经有相当长的一段时间了。作为老师的我们要以计算机为沟通教学的媒介，把网络作为主要的渠道。我们除了接着扮演传授的角色外，更要以学生为中心，制订学习安排、担当辅导者的角色，并要成为计算机及一些重要教学软件的运用者。我们还必需依据教学目标和学生的学习须要，不断吸取新的信息技术学问，并学会制作相应的教学课件。网络技术的飞速发展导致了老师的改变，我们应当主动学习现代教化技术，要有科学的超前意识，不断提高业务水平以适应现代科技的高速发展。只有转变教化观念，驾驭现代教化技术，探讨教学的各个环节，才能适应将来教化的须要。 我在利用多媒体的英语教学中找到了寓教于乐的感觉，看到学生成果的提高，我想他们也从中收获了很多吧。我的英语教学，从今与多媒体结下了不解之缘！ 我的英语教学与多媒体 多媒体与英语教学 多媒体技术与英语教学 现代多媒体技术与英语教学 多媒体英语教学的利与弊 初一英语多媒体与英语教学 也谈多媒体与小学英语教学 多媒体在英语教学中的运用论文：多媒体在英语教学中的运用 多媒体英语教学安排 运用多媒体优化英语教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页