桥(第二课时)教学设计公开课时.docx

桥(第二课时)教学设计 公开课时 教学目标： 学问与实力:有感情朗读课文。 过程与方法:通过对老汉语言的研读，使人们的惊惶失措与老汉的镇静从容形成显明对比。 情感看法与价值观:体会老汉无私无畏、舍己为人的高尚品行,理解课题的深刻含义。 教学重难点： 教学重点:抓住文章中令人感动的地方,体会人物的思想品质。学习作者的表达方法。 教学难点:理解题目所蕴含的深刻含义。 教学过程： 桥其次课时 一、导入： 师：同学们，当洪水袭来时，北面那座窄窄的木桥是人们唯一的生路， 急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去假如，大家就这样一塌糊涂、毫无秩序地拥向木桥，会是怎样的结果？ （踩死、淹死的人更多） 师：村民最终获救了，这是在老汉简简洁单的四句话中实现的。请同学们默读课文第5至23自然段，找出四个描写老汉语言的句子。 师：下面请四人小组探讨：老汉的四句话分别是在怎样紧急的状况下说的？请同学们在文中找一找相关的句子，划出关键词。 第一句： 师：这句话是在怎样紧急的状况下说的？ 师：同学们，求生是人的本能，面对如此紧急的状况，人们惊惶失措，但是有一个老汉却没有独自逃命，那么老汉有没有机会独自逃命？从哪里看出来？ （2）师：假如老汉独自逃命，村民会怎样？ 师：所以老汉不能逃，而老汉的出现，尽然使原本争先恐后逃命的村民停住脚？为什么老汉能使村民在如此紧急的时候停下脚步？你们能不能在课文中找到答案？ 师：因为在村民眼中，老汉是一座山。 师：看着这乱哄哄的人群，望着这汹涌的洪水，老汉心里急不急？ 师：所以他用嘶哑的声音大声喊道（全班再读第一个句子）。 师：排到后面去意味着什么？（板书） 师：同学们，带着你们的独特的体会读一读这句话，谁来？ 其次句： 师：这句话是在怎样的状况下说的？ 师：党员的话是什么意思？ 师：老汉的话是什么意思？ 师：任何时候把群众的利益放在第一位才配得上党员的光荣称号，然而这时却有人说“党员也是人。”老汉的心情会怎样？（悲观、生气、难受、憎恨）所以他冷冷地说！ 第三句话： 师：这句话是在怎样紧急的状况下说的？ （是在水慢慢窜上来，放纵着舔着人们的腰的状况下说的。） 师：刚才还是没腿深的洪水，挤眼的工夫就已经来到了腰际，一起读读这个句子感受一下那紧急的氛围吧！ （是在党员挤占逃命队伍的状况下说的） 师：联系下文我们知道他揪出的是他的儿子，但是我想问一句，他希不希望自己的儿子先走？ 师：假如他让自己的儿子先走会怎样？ 师：一个党员，在面临死的危急的时候，丢下全村的老百姓，只顾自己逃命去了，老汉看到这一幕生气极了！所以他大声吼道：“引读句子3”，（指名读） 师：老汉凶得像只豹子。从哪个动词能看出他的凶？（冲、揪）。 师：请你读出老汉的凶。指名读（34个） 师：排到后面去意味着更接近死亡？（死亡）可这个小伙子是他的亲生儿子啊！此时此刻，老汉是一个父亲还是一个党员？ 师：在老汉的眼里，这个小伙子是儿子还是党员？ 第四句话： 师：这句话是在怎样紧急的状况下说的？ 师：这时的洪水已在不经意间爬上了胸膛，就连木桥也起先颤抖，发出苦痛的呻吟。你怎么理解这句话？ 师：时间就是生命，哪还有时间废话啊！此时此刻，他是一个父亲还是党员？ 师：一个“吼”一个“推”字，是父爱的完备体现。他用完了全身的力气，想把孩子推向生的彼岸。请你们来催小伙子快走。 师：容不得多想（指名读） 师：请你催得再急一点 师：大家一起催 师：当危难来临时，面对村民和儿子，他是一个党员，所以他坚决果断地选择了（村民） 师：当危难靠近时，剩下他和儿子时，他是一个父亲，所以他坚决果断地选择了（儿子） 师：假如说第一次吼是极其生气的话，那这次吼就是极其（担忧） 师：可就在这时，我们最不情愿看到的一幕发生了！请同学们读课文的21-23自然段。 学习2123自然段 师：眼睁睁地看着儿子消逝在洪水中人世间最凄惨的事莫过于此。老汉好像要喊什么，你们觉得老汉会喊些什么？ 师：他究竟要喊些什么，我们已经无从知晓了，但我们信任那肯定积蓄了父亲全部的爱，全部的愧疚。 学习2427自然段： 师：同学们洪水退了，村民们得救了，但老汉和他的儿子却恒久离开了。请同学们读一读课文最终四个自然段。 师：读到这里，你们觉得老汉是个怎样的人？ （板书：大公无私、不徇私情、英勇无畏） 师：这位可敬的老党员在生死攸关的时刻，镇静从容地指挥村民逃命，他为村民架起了一座什么桥？（生命之桥） 师：而一个优秀的共产党员就是亲密党和群众的桥梁啊！（板书：桥） （八）课外延长： 师：同学们，其实在与自然灾难的较量中，像老汉这样用自己的生命筑起他人生命之桥的，又何止是他呢？让我们在音乐声中，看看下面的视频我望见有些同学眼睛泛着泪光，看着这一面面党员敢死队的旗帜，望着这一排排的棺木，你有什么话想对这些最可爱的人说？拿出你们手中的笔写下来！ 师：像老汉这样大公无私、英勇无畏、顾全大局的好党员，是最可爱的人，我们应不应当记住他们？ 板书设计： 16、桥 死 - 生 党员 - 群众 大公无私 不徇私情 英勇无畏 要求严格 爱自己的孩子 桥(其次课时)教学设计 公开课时 桥其次课时公开课教案 颐和园其次课时公开课教学设计 公开课掌声其次课时教学设计 白鹅 公开课 其次课时教学设计 颐和园其次课时公开课教学设计 颐和园其次课时公开课设计 丑小鸭其次课时公开课教学设计 公开课 花钟其次课时_教学设计 春笋其次课时教案公开课 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页