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纸 教学设计（精选多篇）举荐第1篇：纸教学设计 纸教学设计执教者：金榕教学目标： 1、能够运用多种感官和工具对纸进行探讨。2、能够运用自己的语言正确表达探究结果。3、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和. 举荐第2篇：纸教学设计 纸教学设计教学内容：苏教版科学三年级上册第四单元其次课纸第一课时 教学目标： 过程与方法 能够运用感官和工具，对纸进行深化的探究； 能够运用语言、文字等多种. 举荐第3篇：纸教学设计 纸教学设计城内小学 王晓凤一、预期学习结果1能够运用多种感官和工具对纸进行探讨。 2能够运用自己的语言正确表达探究结果。3知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性. 举荐第4篇：纸教学设计 纸 教学设计 教学目标： 1运用多种感官和工具对纸进行对比探讨，培育学生设计试验方案的实力，动手试验操作的技能，以及视察实力、收集分析信息的实力。2经验对不同纸的探究过. 举荐第5篇：纸艺教学设计 【中小学实践教化优质课】纸艺-衍纸画教学设计灵宝市阳平镇九营中心小学杨转朋纸艺-衍纸画 教学目标：1、通过本节课的学习，学习纸艺造型的基本原理，及构成立体造型的方. 举荐第6篇：纸 船教学设计 纸 船教学设计泰戈尔一、教材分析纸船是一首外国散文诗，诗的作者是印度近代宏大的诗人泰戈尔，也是世界文学史上的匠师。他长期投身印度民族解放运动，一生创作了大量的. 举荐第7篇：半张纸教学设计 半张纸 教学设计 北京师范高校株洲附属学校 熊海生教学目标：1.引导学生从主子公的情感体验中品尝作者的生活看法和人生哲理。2.理解本小说结构的特点及其作用。教学重点：. 举荐第8篇：纸魔方教学设计 纸魔方教学设计课题：纸魔方课型：设计.?应用?课时：其次课时?教学设计：?学习目标?1、学问与技能：学习运用纸筒或纸片组合进行立体造型，体现节奏与韵律的美感。?2、过程与方法：在. 举荐第9篇：纸魔方教学设计 纸魔方教学设计教学目标：1、驾驭编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。3、培育耐性、细致的良好工作习惯. 举荐第10篇：染纸 教学设计 染纸 教学设计教学目标：1、认知目标：了解染纸艺术并初步驾驭染纸的特点。2、技能目标：驾驭不同的折叠方法以及染纸的方法。3、情感目标：培育学生的创新思维，发展想象力和创建力，. 第11篇：半张纸教学设计 【教学目标】1、了解作者相关学问。2、探究小说结构特点及其在表达主题过程中的作用。3、拓展鉴赏，培育学生举一反三的实力。【教学重点】对小说结构的把握及拓展分析。【教. 第12篇：纸风车教学设计 纸风车教学设计金城镇中心小学 杨晶晶教学目标1、能看图制作纸风车，培育想象力和动手制作实力。2、通过使风车转动起来，体验空气能流淌的特点。3、情愿倾听，共享信息，乐于表. 第13篇：纸陀螺教学设计 纸陀螺教学设计一、教学目标：1、相识、了解陀螺的构造，并能改进简洁的陀螺。2、初步驾驭设计并制作的一般方法，并尝试解决操作时遇到的问题。3、通过活动，感受动手、动脑、. 第14篇：染纸教学设计 13课染纸教学设计一、教学分析染纸画，因为它的改变无穷，最能激发起学生的新奇心和探究精神，是一种适合少儿特点、富于嬉戏性的美术活动。通过对图案设计，色调配置和对多种技. 第15篇：半张纸教学设计 半张纸教学设计一、导入由墙上的斑点导入。二、阅读话题内容：要求学生结合学过的小说来分析结构的内容。三、分析小说：1、主题：写一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离. 第16篇：纸浮雕教学设计 纸的立体表现纸浮雕教案西大垸中学 姜昆 教学目标：学问目标：1、让学生了解纸浮雕的特点。 2、让学生驾驭纸浮雕的基本方法：折叠法、卷曲法、剪切法。 3、使学生熟识纸. 第17篇：半张纸_教学设计_教案 教学打算1. 教学目标1、了解作者相关学问。2、领悟作品的内容与题旨;,3、了解生活的横断面这一小说结构方式的特点2. 教学重点/难点【教学重点】对小说结构的把握及拓展. 第18篇：做纸陀螺教学设计 做纸陀螺教案设计背景为了激发幼儿的爱好爱好和满意他们好玩的须要，以及熬炼他们手指敏捷性，培育他们仔细视察的习惯，促进他们在玩中说的语言发展而设计。活动目标认知目标. 第19篇：好玩的纸教学设计 活动设计：好玩的纸（大班）设计单位：xx幼儿园设计意图：在一次手工展过后，发觉班上的幼儿对纸艺产生的深厚的爱好，每每隔一个月的主题环境创设，他们总要对幼儿园的墙饰、吊饰等争论一番. 第20篇：纸筒玩具教学设计 纸筒玩具教学设计教学目标1、运用纸筒组合进行立体造型。2、观赏纸筒组合的作品，在实践中增加立体造型的学习爱好。 教学重难点重点：纸筒组合的方法：步骤。 难点：卡接或插接. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页