春笋教学设计第二课时.docx

春笋教学设计第二课时 春笋教学设计其次课时 课时目标 1.能够正确、流利、有感情地朗读第一自然段。 2.学写生字节、笑，相识草字头、竹字头。 3.学生通过对课文的学习,了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有坚韧的生命力。 教学重、难点 体会冲破、掀翻、冒等词语，感受春笋能冲破重重阻碍的强大生命力。 课前打算 学具：课件 教具：多媒体课件春笋 教学过程 一、复习巩固 1、昨天我们和春笋娃娃见了面，这些字宝宝你们还相识吗? 出示课件 一声冲破石块外衣迎着笑一节 再浅褐色娃娃唤醒掀翻冒出 你们读得真棒!我们一起来读一读。 2、老师这儿有三个字宝宝，它们的读音一模一样，谁来帮助它们找到自己的家? 课件出示：()音上()笑()学() 指名读。 3、太感谢你们了，感谢你们帮助它们找到家。 二、细读课文，体会春笋旺盛的生命力。 (一)学习第一自然段 1、寒冷的冬天就要过去了，春天的脚步近了，可是春笋娃娃还在泥土里呼呼大睡呢!你听，出示课件雷声 小黑板出示一声惊雷，唤醒了春笋。 你能读好这句话吗? 指名读。 2、激励读得好的学生，老师播放录象，老师讲解：瞧!笋娃娃醒来了!覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了!压在身上的石块多重啊，春笋把它们掀翻了!一个一个，你追我赶，最终冒出了地面，这是多么强大的生命力啊! 现在咱们就是那群生命力旺盛的小春笋。来，我们一起动起来吧。(全体学生起立朗读)学生读一个一个老师贴春笋图片。 3、背诵第一自然段。 读了这么多遍信任，你们肯定会背了，试一试? 指名背。 (二)学习其次自然段。 1、师范读其次段。 2、刚睡醒的春笋是什么样的呢?在课文中找一找。 指名读。 3、出示实物多可爱的春笋，你喜爱它吗?瞧，它脱去了外衣，好一个嫩生生的娃娃，你能读出春笋宝宝的可爱吗? 出示课件春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。 指名读。 4、春笋娃娃们始终待在黑乎乎的地里，可憋得慌了，现在它最终钻出地面，伸伸懒腰，看到了粉红的桃花，冒出嫩芽的柳树，瞧，它们多兴奋啊!你能读好这句话吗? 出示课件它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。 5、在这美妙的春天，春笋娃娃舍命地吮吸着春天的雨露、阳光，强壮成长，一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。(老师边读边为重点字画点)课文到这儿，你喜爱这可爱的春笋吗?请你读好其次自然段。 指名读。 6、在李老师的眼里，你们就是这一群群嫩生生的娃娃，在大口大口地吮吸着学问的甘露，一岁又一岁，个子在长高，本事也越来越大，小春笋们，我们一起被背一背! 齐背 三、指导书写。 出示生字卡 节笑 1.指导学生视察这些都是什么结构的字。(左右结构) 2.想一想左右结构的字如何写得更美丽。(上大下小) 3.老师范写 细致看看老师的范写，说一说这些字怎样写。 节：草字头。节的横折钩的下面部分不能与竖笔齐。 笑：竹字头。第七笔是撇。 4.学生描红临写，老师巡察读写姿态。 作业设计 1、完成可习字册节、笑。 2、背诵课文。 教学反思 这篇课文分为两个自然段，通过描写春笋在美妙的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热忱赞美春笋不怕困难、坚韧向上的生命力。文章运用的语言生动、活泼、情趣盎然，简洁、明快、节奏感强。因此，在教学前我通过读教材，以冲破、掀翻为突破口，利用影像使学生体会到春笋那势不行挡、战胜一切艰难险阻的坚韧生命力，从冒中看出春笋破土而出连绵不断的动态。我主要抓住文章的这部分绽开教学。就整节课来看，我结合学校领导和老师们对这节课的建议和看法分为以下几方面： 一、不足之处 1、学生写话的实力没有得到充分的训练。 所以结合平常的课堂学习来说，我认为没有哪个学生天生会写话，只有后天的培育，学生的书面语言才会丰富起来。本班在这方面是学习的弱项。因此我曾向阅历丰富的老师请教，结合自己的一点点的想法，总结出：写好话首先在选材，同样的主题选材不一样，文章给人的总体感受也会不一样，比如说：司马光这一课有这样一种句式_，有的_，有的_，还有的_。起先学生由于想法受到局限，许多学生这样说：下课了，小挚友出来做嬉戏，有的跳绳，有的踢足球，还有捉迷藏。这个时候就须要老师进行引导，指导学生学会视察四周的事物，老师可以向学生举例，像夏天到了，小挚友穿的衣服可美丽了，有的会穿什么，有的会穿什么，还有的会穿写什么呢?、每一朵花也不一样，你可以视察。低年级的学生想象力是很丰富的，经过老师的层层引导，学生的思维的大门慢慢就会打开了。其次，多读书，丰富自己的书面语言，俗话说：书破万卷，路行万里。丰富的词语会增加文章神采，使文章更加生动。 2、教学过程中全体学生关注不够。 本次教学以读为主，照看了中间的学生的学习，但有余力的学生没有得到充分的发展训练，让我觉得有些缺憾。在以后的教学中除了布置作业照看差异外，在备课时从教学目标、教学重点、教学过程也应当将差异考虑进去。 3、指导书写，写字时间不够充分。 由于在时间上支配不够合理，所以今后在教学中严格把握好每个教学环节所用时间，让学生在课堂上生字书写得到充分的训练。 4、探讨教材从细微环节做起。 通过这次开课，各位领导和老师的点评，我深刻感受到探讨教材不仅须要探讨每个字，每个标点也有它的含义，须要我们仔细致细地去领悟。 二、胜利之处 1、围绕新课标在阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培育语感，受到情感的熏陶。朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读实力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。课堂教学以读为主。 2、留意对学生的评价。如：你读得真好，特殊是声音像小百灵一样。 春笋其次课时教学设计 春笋其次课时教学设计 春笋教学设计其次课时 春笋其次课时教学设计 春笋其次课时教学设计 春笋其次课时教案 其次课时教学设计 其次课时教学设计 其次课时教学设计 其次课时教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页