礼物作指导课教学设计.docx

礼物作指导课教学设计 礼物作指导课教学设计 一、设计理念 语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。所以学生习作必需回来生活。本课教学选择的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感爱好和熟识的事，使学生易于捕获到写作材料，能激起学生的写作爱好，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。 二、设计目标 1、能回忆生活，从亲身经验中选取写作素材。 2、能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。 三、教学过程： （一）谈话引题 1、老师谈话：同学们，今日的天气真好，太阳出来了真让人兴奋，老师想为大家唱首歌，你们想听吗？ 2、师生互赠礼物。 （1）老师唱太阳出来喜洋洋后，学生鼓掌。 （2）引题：感谢大家的掌声，你们的掌声激励了我，使我充溢了信念，信任这节课我们肯定能合作得特别开心。同学们，刚才老师送给大家一首歌，大家送给我热情的掌声，其实我们已经交换了一份礼物。（板书：礼物） （二）指导选材 1、理解“礼物”的内涵。 （1）同学们，你觉得“礼物”代表什么？ （指四五名学生说说） （2）过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心愿，每一份礼物都藏着一个故事。这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！ 2、说说礼物的故事 （1）同桌沟通 同学们，请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？或者送出过什么礼物？把你经验的事和同桌沟通一下。 （2）说说收到的礼物 我们先来聊聊收到的礼物。（板书：收到）谁来说说你的故事？ （引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说，说清一件事的主要内容。） 时间：生日、节日、其他（生病、离别、做客） 礼物对象：同学、挚友、长辈、亲戚、父母 内容：吃的、穿的、用的、玩的 层层拓展： a、你收到过自己特别宠爱的礼物吗？（板书：特别宠爱） b、你是否收到过意想不到的礼物？（板书：意想不到） c、你收到过梦寐以求的礼物吗？（板书：梦寐以求） d、老师补充事例：老师节的礼物 每年的老师节是我最快乐的日子，因为我总会收到学生的礼物，今年也不例外。我收到了很多礼物，最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生细心选购的，有的是亲自制作的，每张贺卡上都写满了对我的祝愿，这些贺卡我一张也舍不得丢掉，我把它们放在办公桌的抽屉里，空闲时翻一翻，看一看，心里总觉得美滋滋的。这时候，我就会想：做老师真好，做老师真华蜜。 e、在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？（板书：细心保存） （以上a、b、c、e环节，老师随机追问，重点从礼物蕴含的情意及宠爱的理由、表现上进行挖掘。） （3）说送出的礼物 拥有是欢乐的，付出也是美妙的，下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？（板书：送出） （老师点评，随机引导学生说出如何细心打算礼物，怎样送出礼物，送出后对方和自己的表现、心情） 拓展礼物的范围：你觉得礼物必需是一件东西吗？说说你的见解。 对，礼物并不肯定是一件实实在在东西。比如刚才老师送给大家的歌声，你们送给我的掌声，甚至一句祝愿、一声问候、一个电话都能作为礼物。这样的礼物往往须要我们专心去体会、去感受。你们送过这样的礼物吗？ 小结：听了那么多礼物的故事，让人觉得礼物真是件好东西。的确，有位诗人就曾这样说过：“礼物是一缕冬日的阳光，暖和了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的苦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌；礼物更是一杯芳香的美酒，沉醉了我们的生活。” （4）说其他的礼物 同学们，你们有没有特别希望拥有但还没有得到的礼物？（板书：期盼） （老师了解为什么想得到这样的礼物？准备怎样得到它？如何对待它？） 同学们有没有准备送但还没有送出的礼物？（板书：未送） （老师了解缘由，激励学生大胆送出礼物，敢于表达自己的心愿。） （三）学生写作 1、提出写作要求： 礼物的故事多得说也说不完，那么就让我们拿起笔写下一件自己亲身经验的，印象深刻的关于礼物的事，请写出礼物的由来，事情的经过和自己的真实感受。大家可以以“礼物”为题，也可以另起一个美丽的题目，希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩，精彩生动，给大家20分钟时间。 2、学生起草，老师巡察，个别指导。 （四）评议习作 请三至四名学生读习作，其余学生担当评委，说说同学写的作文有什么胜利之处，你想给他什么建议。（引导学生从选材是否新奇独特，构思是否奇妙，表达是否生动等方面进行点评。） 附：学生作文题目特殊的礼物、宝贵的礼物、惊喜、昂贵的礼物、一颗钻石、一副手套、一个甜蜜的吻、这样的礼物我喜爱、礼物，我想对你说。 礼物作指导课教学设计 复习课礼物教学设计 阅读指导课教学设计 作文指导课教学设计 作文指导课教学设计 写字指导课教学设计 安排指导课教学设计 阅读指导课教学设计 阅读指导课教学设计 阅读指导课教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页