编写童话故事教学设计（精选多篇）.docx

编写童话故事教学设计（精选多篇）举荐第1篇：编写童话故事教学设计 编写童话故事教学设计编写童话故事教学设计周穗敏（杭州经济技术开发区学林街小学）学习目标1、选择一种或几种喜爱的小动物做故事的主子公。2、留意写清故事的起因、经. 举荐第2篇：编写童话故事教学设计 编写童话故事教学设计君山小学王则君【设计理念】 本次习作着重体现语文课程标准中的新的理念：“激励学生写想象中事物，激发他们绽开想象和幻想。”“削减对学生写作. 举荐第3篇：编写童话故事教学设计 编写童话故事教学设计教学要求：1.激发学生读童话、编童话的爱好，进一步培育学生的想象实力、表达实力2.通过创编童话故事，激发学生绽开想象，能有创意地表达想象中的事。3.引. 举荐第4篇：编写童话故事教学设计 编写童话故事教学设计教学目标1完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有肯定寓意。 2能依据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。 3发展学生想象实力和创建实力。4从. 举荐第5篇：编写童话故事教学设计 编写童话故事教学设计定边县第五小学訾萍教材内容：人教版四年级上册第三单元习作三编写童话故事 教学目标：1、发挥想象力，合理编童话。2、试着写出自己编的童话。 教学. 举荐第6篇：编写童话故事教学设计 编写童话故事教学设计苍梧县沙头镇中心小学 潘惠华 【教学目标】1.通过本单元的学习，懂得童话故事的特点。 2.体会读童话故事的乐趣，会讲童话故事。3.能结合本单元的学习，. 举荐第7篇：编写童话故事教学设计 红鞋子寻亲记教学设计城厢小学 余静执教课题：人教版语文四年级上册写童话。 教材分析：童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、美丽生动的语言揭示了世间的真善美，深得少. 举荐第8篇：编写动物童话故事教学设计 编写动物童话故事教学设计金寨镇中心校 王明红教学内容：人教版三年级语文上册第七单元习作指导-任选几种动物，编写一个童话故事。 教材分析 ：新课程标准指出，“写作是运用语. 举荐第9篇：编写童话故事 编写童话故事教学设计 本次习作是编写童话故事，重在培育学生的表达实力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，敬重学生的. 举荐第10篇：编写童话故事 编写童话故事教学设计汉南区育才小学 王勇红教学理念：闻名教化家叶圣陶曾经说过：“爱好是最好的老师”。本次习作是编写童话故事，重在激发爱好，培育学生的表达实力和想象力. 第11篇：编写童话故事 小猪的牙不疼了、傲慢的红气球、哭泣的橡皮文具盒里的争吵贪玩的小猫咪不爱学习的小牛可爱的小牛是个爱玩又不爱学习的孩子，猫老师多次去劝它：“你去上学. 第12篇：编写童话故事 编写童话故事教学目标：1、造就学生绽开想象撰写童话的实力，能够运用本身的语言来描写。2、使学生在听说读写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的欢乐。教学重点. 第13篇：编写童话故事 编写童话故事（人教版第五册第七单元习作）南昌市定山小学陈洁教学目的：激励学生发挥想象，编写好玩的童话故事。教学重难点：激发学生的想象力。设计意图：三年级是作文的起步阶段，对学. 第14篇：编写童话故事 依据词语写童话娄底六小周艳教学内容老师出示几个词语，要求学生通过想象先说后写，编一个兔子救小梅花鹿的故事。题目自己定。 “长围巾雨伞小梅花鹿兔子” 教学要求：一、智力技. 第15篇：编写童话故事 编写童话故事教学设计一、设计理念：新课程主动提倡“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。老师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写童话故事，重在培育学生的表. 第16篇：编写童话故事 教学过程：一、创设情境，激趣导入1、转述童话故事。同学们以前学过或听过哪些童话故事，能说说吗？用几句话说清晰故事发生的时间、地点、人物和事务。（学生讲解并描述，老师相机评价）2、归纳. 第17篇：编写童话故事 编写童话故事（说课）（2009-12-3）云霄实小方冬梅一、说教材“编写动物童话”是人教版小学语文第五册语文园地七的习作。这次习作是让学生任选几种动物作为主子公，编一个故事。先想. 第18篇：编写童话故事 编写童话故事习作讲评第七单元测试卷中有一道习作题，题目大致内容如下：从下面给出的动物中选几种，编写一个童话故事。写作第一步是审题，这次审题出现的问题表现在以下几个方. 第19篇：编写童话故事 编写童话故事作文教学设计【设计理念】本次习作着重体现语文课程标准中的新的理念：“激励学生写想象中事物，激发他们绽开想象和幻想。”“削减对学生写作的束缚，激励自. 第20篇：编写童话故事 编写童话故事小学语文第五册语文园地七隆昌县山川镇中心学校郑钰教学目标：1、引导学生以动物为主子公，编写一篇童话故事；2、培育学生合作沟通意识和想象、表达实力；3、. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页