班主任工作沙龙发言稿.docx
班主任工作沙龙发言稿 班主任孩子的知己，家长和学生之间的润滑剂 各位领导、老师： 大家好！今日在这作班主任工作阅历介绍，我的内心充溢忐忑的，因为我还是一名班主任“新生”，在座的有比我工作阅历丰富的老老师，我的发言谈不上什么阅历介绍，更多的是粗浅地谈一谈自己在班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家指责指正。 每个人对于班主任都有不同的理解和定位，我将班主任工作理解为“孩子的知己，家长和学生之间的润滑剂”。因为我发觉我们班内的学生比较自我叛逆，简单受到不良事物的影响，并且不情愿和父母沟通自己的想法，有些家长在子女教化方面只会棍棒教化。在这种状况下我觉得不能单纯以“恶”来管住学生，我认为“恶”只能治标而不治本，“善”有时发挥的作用比“恶”更大。班主任工作就要学会对学生“善诱”，对家长“善导”。 一、“善诱”学生 我们的学生已不是无趣的少年，他们已有自己的观点想法，所以想对他们进行管理，首先第一步就是要了解他们的所思所想，做他们的知己,做到赶礼对症下药。 了解学生，我认为首先就是要走进他们的生活。在他们刚入学军训的时候，我会和他们聊食堂的饭菜和宿舍休息状况，看看他们是否适应了住宿生活，看到他们须要缝裤就到校外给他们买针和线，看到他们因为淋雨而感冒就马上去食堂借姜片。用自己的实际行动出现在他们的生活中，让他们知道我关切他们。 了解学生，我认为就是要多与他们谈心沟通。要想与学生进行有效沟通，必需留意方法和时机。针对不同的学生、不同的状况采纳不同的方法。对于本身的素养较高，承受实力较强的同学，他们有何不足，干脆明白的为其指出，要求其克服改正。对于成果落后、纪律散漫的后进生的教化，我认为包涵和耐性是最重要的。某些学生之所以成为后进生，而且往往是某种缘由较长时间影响的结果。所以对于后进生的教化不是一两天的事情，对后进生要有足够的耐性，多给后进生以时间和机会，无论在与后进生谈话的次数上还是在每一次谈话的过程中，都不能操之过急，不然会引起他们的反感更难以对其进行教化引导。比如我们班一学生连续两次逮到他在宿舍抽烟，而且学习成果下滑明显，教室卫生打扫不仔细，对于这名同学当时我为他制定了33次的谈话。前期谈话主要是以男人要珍惜自己的面子要学会为父母分忧担责为主旨，点明抽烟会让家人担忧让家人很没有面子，中期谈话主要是要告知他面子是须要自己来争取，让他自己想想以后应当怎样去做，后期的谈话主要是监督。自从实行这种长时间谈话管理到现在这名同学的表现整体还是很稳定的。 做学生的知己，让他们站在与你同等的位置上说话，听取他们的建议，让他们知道他们是受敬重的，这样他们也会同等地敬重你在班上做的确定，按你的要求做事，让他们参加到管理中来，每个人都有事情可干，体现自己的存在感。 二、“善导”家长 管理一个班集体，绝不仅仅是班主任与学生之间的互动，更须要家长的协作。学生素养的凹凸很大程度上取决于家庭的整体教化素养。通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩子的教化，而且要使家长能够协调一样地协作自己的教化工作。 在开学之初，我便将每位家长的联系方式都录入手机并组建了家长群组和家长微信群。在微信群中，给家长发的信息涵盖面很广。有的是生活琐事，比如近期天气会降温，请给学生备好保暖衣服。有的是学习上的事，比如每次学生们的考试成果。同样还有一些关于家庭教化有关的信息，比如提示家长在忙也要抽时间陪陪学生，共享家庭教化方面的文章，教会家长怎样教化学生，怎样与学生沟通，每月我还会评比出该月的优秀学生以信息形式发给家长，让家长对表现好的学生赐予表扬，并让未评比上的学生家长对学生多加激励，争取被评优。让家长参加到学生的管理中来。 每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而假如我们联系家长主要的缘由就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来指责孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思索,因为他们接到的信息都是自己不情愿看到和听到的信息。要向家长主动参加学生的管理，在平常我们就应当多与家长联系，不要只是有事才找家长。都说现在的家长难服侍，其实不然，关键看你有没有把教化做到他们的心坎上。孩子胜利，父母成就。作为班主任，就要努力让每个孩子胜利，自然会赢得家长的支持。 各位老师，我们每天都生活在劳碌中，在劳碌中生活，但身体是革命的本钱。最终我祝福大家身体健康，工作开心！ 班主任工作沙龙发言稿 班主任沙龙发言稿 班主任沙龙发言稿 班主任创新沙龙发言稿 班主任沙龙发言稿班主任演讲稿 班主任工作发言稿 班主任工作发言稿 班主任工作发言稿 班主任工作发言稿 班主任工作发言稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
