班主任工作会议发言稿[优秀].docx

班主任工作会议发言稿优秀 班主任不仅是班级管理工作的实施者，也是班级教学工作的协调者，同时，班主任还是班集体建设中的灵魂。重视班主任工作，强化班主任的培训，体现了学校管理方面的科学性与前瞻性。 班主任工作的核心是爱。爱不爱自己的学生，是一个老师能不能胜任班主任工作的前提。假如不爱学生，班主任的心态就不会平衡。而没有一种良好的工作状态，老师对班级的管理必定只是一种机械性的被动应付，缺乏必要的人文关怀，以致出现“老师干得累而学生过得苦”的尴尬场景，最终陷入高投入，低产出，事倍功半的僵局。 要想管好一个班，进而实现高效低耗的良性互动，老师就没有别的方法，只能用自己的爱来做班主任工作的润滑剂。如何去爱学生呢？首先是要将我们的学生定位为一群渴望成长的孩子。学生正在成长，自然会有很多的缺点，这是无法漠视的自然规律。我们要在看到学生缺点的同时，坚信他们能够在不断成熟的过程中渐渐改掉这些缺点。所以，我们不能因为孩子有缺点而耿耿于怀，更不应当为某个孩子有太多的缺点而心生厌恶。比如说我们班的XX同学，他的确存在很多的缺点，甚至有些毛病还是令人难以忍受的。但是，既然他已经来到了504班，那就是我的学生，不能促使他变更缺点，已经是我的失职；假如我还要因此而排斥他，那就是一个师德的问题了。那么，又如何来教化和挽救这样的问题学生呢？首先，不要太把学生犯错当回事。不管是频频犯错，还是屡教不改，老师都不要冒火，先摆正自己的心态我们班主任就是用来“应付”这些学生的。因此，当我听到其他学生来告他的状，总是先安抚来者一番，然后冷静分析XX同学所犯错误的性质及事务的轻重缓急，然后再确定如何处理。假如只是一些枝节问题，我不会即时处理，而是压一压，总要等有了肯定积累之后，再找他“算总账”。这样做，学生不会认为老师是有意打压，不会产生对抗心情。甚至能够让他确认老师是在爱惜他，从而认可老师的教化管理，促进自身的转变。但是，假如学生错误的性质严峻，比如仗势欺人，斗殴打架等，老师就不应当懦弱，这种时候，老师必需马上出手，刚好解决问题。这种时候，因为学生的错误明显，就是老师的行为有些冲动，学生也能够理解，不至于产生负面效应。与此同时，老师还要从其他方面赐予他一些详细的关怀，比如他饭量大，有时候，老师会主动给他加菜，让他吃饱。这样一来，有打有摸，学生始终处于老师的管理中，即使不能促进问题学生的刚好转变，也能够确保班级不出打的问题。 问题学生必需正视，所谓的优生也不能够忽视。事实上，并没有十全十美的学生。假如学生是十全十美的，那还须要我们这些教化者吗？相反，在某些优等生的背后，可能存在着更大的问题。由于我们更重视学生的学习成果和外在表现，使得这样的问题更加具有隐藏性，更不简单被我们发觉，甚至是发觉了也不当回事，总认为是“白璧微瑕”。其实，因为学业优等生在班级中的地位突出，他们的言行更具有带动效应，对班风学风的影响更大。比如说我们的XX同学，学习成果优秀，还是一名班干部，但在背地里，却领着一帮同学大玩纸上QQ，进而借助纸上QQ相互散布攻击其他同学的言论。幸亏被其他同学刚好举报，才没有能够形成扩散之势。但是，这件事给我的振动很大。我不由得沉下心来思索：我们以前认为的乖乖男、乖乖女，真的就是那么乖吗？假如这些乖学生出了问题，又该怎么办呢？其实，乖学生出问题也是正常的，为什么？因为他们再乖，也还只是些孩子！“纸上QQ”风波之后，我既没有放任，也没有大肆张扬。冷静了两天之后，我特殊利用文化餐的时间，给学生摆事实，讲道理。一方面，我首先声明玩纸上QQ并不是什么特殊严峻的错误，在的确完成了学习任务之后，间或玩玩也无伤大雅。同时，我也说明了为什么要肃穆处理此事的缘由：其一，他们（优等生）不应当将那些学习任务不能刚好完成的同学拉下水，使得他们更加无法刚好完成作业；其次，他们不应当散布攻击其他同学的言论。也就是说，老师生气的缘由不是因为他们在玩，而是因为他们在拉帮派，闹分裂！在讲清晰道理之后，参加此事的同学都诚意诚意地接受了老师的指责，并在班上做了公开检讨，表示今后肯定不会再做不利于班级团结的事情了。 在这个事务中，由于有不少班干部参加其中，假如不能够正确处理的话，肯定会影响班级的团结与稳定。所以，出于对班干部的爱惜，整个处理过程进行的平和而冷静。有指责，也有确定，既能够理解他们的独特想法，赞许他们QQ语言的簇新幽默，同时也能够一语道破地指出他们称兄道弟的庸俗和攻击毁谤他人的无聊，帮助他们认清此类行为对班集体的严峻危害性。由于老师指责的看法恳切，所以，学生改正错误的决心也很坚决。 综上所述，班主任的良好心态是做好班主任工作的首要条件。在此前的班主任培训中，讲师的一句话让我感受很深。“以爱动其心，以严导其行”，说的真好。爱，最能动人心，不仅是动学生之心，更加重要的是，爱也能动我们老师的心。有了对学生的无限关爱，我们就不会在繁琐的班主任工作中迷失方向。有了爱，我们不会厌倦“年复一年、日复一日”的重复，从而在每一天的早晨，都能够用真诚的笑容去面对每一个学生。有了爱，我们会兢兢业业地做好班级管理工作中的点滴小事，而不会在学生犯错的时候自己也犯错。 一句话，在爱的旗帜下，我们将和自己的小孩子们一起，共同进步，健康成长！ 班主任工作会议发言稿（优秀） 班主任工作会议发言稿优秀 班主任工作会议发言稿 班主任工作会议发言稿 班主任工作会议发言稿 班主任工作会议校长发言稿 班主任工作会议上的发言稿 班主任工作会议发言 毕业班工作会议(班主任)发言稿 在全校班主任工作会议上的发言稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页