示范小学教学五环节要求.2.docx

示范小学教学五环节要求.2 王茅示范小学 2022年春学段教学五环节要求 一、上课要求 1.老师要严格根据课程表上课，不得随意调课、让课、占课，不得旷课，无特别状况不得坐着上课。 2、预备铃声响时，老师应站在教室门口，目视同学做好上课打算，并组织学生进行相应学科的常规训练。在专用室上课的老师，应在预备铃声响之前组织学生进入专用室打算上课。 3、老师上课要留意仪表，衣着整齐端庄，教学用语要运用一般话。做到不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课、不在课教室内抽烟，上课期间不接听、拨打电话。 4、上课前老师应打算好教学用品，避开中途走出教室或叫学生中途出教室取教学用品。 5、加强学法指导。教学要遵循教学规律，正确处理主导和主体的关系，提高学生主动参加学习的深度广度和效果。注意师生互动，注意分层教学，反对急于求成、急功近利、挫伤学生主动性的做法。 二、备课要求 1、备教材：探讨学科教学要求，熟识整套教材，驾驭教学中的重点、难点、制订好学期授课安排，单元授课安排，课堂授课安排。 2、备教法：遵循教学规律，运用教学理论，结合教学要求，认 真探讨教材教法。 3、备学生：面对全体学生，留意德育、美育、志向教化的渗透， 了解学生的基础学问，基本实力和非智力因素等方面的状况，充 分发挥学生的主观能动作业，努力做到分层教学，分类指导，因 材施教，按部就班，全面提高教学质量。 4、备课件：充分合理运用现代化多媒体技术，突破教学重点与 难点，激发学生学习爱好，拓宽学生视野，训练学生思维实力。 以取得良好的教学效果。备课本要注明上课所需教具,试验器材 等。 5、备板书：板书设计精要。板书力求清楚、扼要、突出重点。 6、备预设。老师要对课堂中学生将简单出现的问题进行充分预 设。 7、备练习：紧紧围绕学问点细心设计练习内容。数量适当，难 易适度。题型丰富，符合课改要求。 8、教学反思：教案实施后，刚好将教学过程中的阅历，教训记 录下来，特殊是教学效果进行反思，以利于下次课时或以后的教 学作为借鉴。教学反思不少于三分之一。 9、重视集体备课，变个体劳动为集体劳动。集体备课的操作程 序是：一个单元的教学内容在教学前分给每位老师，保证每篇 （节）有一个人深化备课仔细分析教材、细心设计教学过程，选 择教法形成主讲材料，然后组织主讲，同学科同年级老师进行评 价，最终由主讲老师综合整理，形成高质量的可操作化的教案。 10、做到超一周备课量，共享教案要有修改后的痕迹。第一年任教该年级该学科的老师也必需备详案，杜绝不备课上课的现象。 三、作业的布置与批改要求 （一）作业布置及相关要求： 1、作业内容要精选。要有助于学生巩固与加深理解所学学问，并形成相应的技能技巧，符合新课程标准和教材的要求；作业要细心设计，形式要有利于激发学习爱好，在保证教学质量的前提下，力求少而精。凡是布置学生完成的作业，老师必需先做一遍，体会每道题目的目的性和解答关键，细心选择并精确把握作业的难易程度及完成时间。 2、作业量要适当。老师不得布置机械重复和大量抄写的作业；难易要适度，作业的难度以中等学生水平为准，设计要有梯度，有明确的目的。应统一要求，提倡分层布置作业，针对学生的不同水平设计必做题和选做题，保证兼顾每一层面的学生。布置作业要有全局观念，严格限制课外作业的总量，每日课外作业总量限制，小学一二年级不留回家作业，三至五年级每门功课书面作业时间不超过半小时。品德和科学作业以案例分析作业为主。 3、作业要求要明确。老师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思索，提出作业书写格式的规定要求，使学生养成良好的学习习惯和严谨的科学看法。 4、作业看法要端正。 教化引导学生先复习后作业，养成独立思索，按时独立完成作业的习惯。要求学生作业书写工整，字体要规范，书写格式要统一，要求要一样，要刚好检查并改正作业中的错误。 5、作业形式要多样。各学科应依据本学科的特点及不同类型的作业，除必要的课外书面作业外，兼顾统一与分层、口头和书面、预习与复习、中长期与短期，试验操作与听力练习等。每个学期还应布置一到两次探讨性的作业。预习性作业，要有明确的自学重点，有预习提纲和要求。 （二）、批改作业要求： 1、作业的批改要做到“有发必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必纠”。 2、老师要仔细刚好地批改学生的作业以便刚好检查教学效果和发觉教学中存在的问题。对学生作业中存有的问题作好记录分析，对典型的状况要在下节课作简要讲解，要讲科学重实效。严禁让学生代批作业。对少数特别学生（包括尖子生和学习困难学生）特地布置的作业，尽可能面批。 3、作业的批改要仔细规范，要采纳评语式、遵循启发、激励原则，促使学生的非智力因素向良好的方向发展。 4、批改作业一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔。作业批改仔细细致，精确无误，无漏批、错批现象。对学生改正的错误要刚好赐予复批，批改符号要规范。每次作业批改后，老师要赐予评分， 并做好作业批改记录，仔细讲评，对错误集中的作业要集中订正。作业批改应有评语或等次，并注明批阅时间。 5、老师对学生常常简单做错的题目要汇编“错题集”，各科任课老师要刚好督促学生整理错题集并用好错题集。 （三）、作业批改查评标准 1、学生作业数量足； 2、老师批改次数够； 3、老师批改仔细，有批语或等级，有批改时间； 4、学生作业整齐，书写规范，无涂改现象。 5、对学生订正的题目有老师复批痕迹。 6、依据学科特点，采纳敏捷多样的批改方式，提倡评语式批改，以激励为主。 四、辅导要求 1、通过全面了解，考核测试，建立优生和后进生档案，重点分析后进生落后的缘由，以便依据详细状况进行有针对性的教化。 2、在学科教学中，好、中、差学生区分对待；在课间，对优生和差生进行适当的个别辅导；在布置课外作业时，重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高，对优生和差生提出不同的要求。 3、建立学生学习小组，渐渐形成合作学习的氛围，激励优生对后进生的生帮生，师帮生的“一帮一”活动。 4、老师应帮助班主任做好学生的思想教化工作，对纪律差的学生加强思想教化，加强家校联系，共同做好学生的德育工作。 5、组织好学科拓展活动，做好拓展活动辅导记录；学校每学期实行各年级学科竞赛，以便提高学生学习潜力与学习爱好。 6采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 7、老师应对学生困难学生进行个别辅导，做好辅导记录。要建立辅优补差安排、总结，有定期检查记录。 五、复习、考试、评价要求 1、单元检测应以大纲为纲，以课本为依据，难易度恰当，留意检查学生用所学学问、理论说明和分析实际问题的实力。 2、老师要制定切实可行的期中、期末复习安排，提高复习效率。根据按部就班、阶段侧重、专题突出、精讲精练的原则合理支配好基础复习、强化实力、查漏补缺、综合运用这四个阶段的时间支配和实施过程。上好每一堂复习课，合理安排好讲、练的时间，要充分利用课堂时间加强对复习内容进行系列化的专题训练。 3、老师应按标准客观公正地批阅学生的试卷，并能对学生卷面中普遍存有的问题进行教学反思，刚好改进教学行为。老师应对每一次测试的学生成果做好记载。对学生困难学生的成果记性跟踪分析。 4、关注合格率，关注学困生的学业成果。要做好学困生学习状况跟踪记录。分析学困生的进步与不足，排查缘由，实行主动对策提高学困生学习自信念。 示范小学教学五环节要求.2 教学五环节工作要求 教学五环节 教学五环节 教学五环节 教学五环节 教学五环节常规要求.03 五环节 五环节教学模式 五环节教学模式 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页