苏教版五年级下册数学各单元教学计划.docx

苏教版五年级下册数学各单元教学计划 苏教版五年级下册数学各单元教学安排 第一单元方程 一、教学内容： 一、方程 二、教学要求： 1、使学生在详细的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解决简洁的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。 2、使学生在视察、分析、抽象、概括和沟通的过程中，经验将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的阅历，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维实力和符号感。 3、使学生在主动参加数学活动的过程中，养成独立思索、主动与他人合作沟通、自觉检验等习惯；获得一些胜利的体验，进一步树立学好数学自信念，产生对数学的爱好。 三、教学重点、难点： 重点：理解方程的含义，会用等式的性质解方程。 难点：把握等式的性质，理解等式两边同时进行乘法或除法运算时必需考虑特别的数字0。留意验证。列方程解决实际问题 教学支配： 8课时 其次单元 确定位置 一、教学内容： 二、确 定 位 置 二、教学要求： 1、使学生在详细情境中相识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示详细情境中物体的位置。驾驭用数对确定位置的方法。 2、使学生经验用数对描述实际情境中物体的位置到，逐步驾驭用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的相识，进一步发展空间观念。 3、使学生主动参加学习活动，获得胜利的阅历，感受数对与生活实际的联系，拓宽学问视野，激发学习爱好。 三、教学重点、难点： 重点： 理解数对的含义，用数对表示详细情境中物体的位置。 难点： 用数对实际情境中的物体位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程。 四、教学支配： 3课时 第三单元倍数和公因数 一、教学内容： 三、倍 数 和 公 因 数 二、教学要求： 1、使学生通过详细的操作和沟通活动，相识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。会求10以内两个两个数的最小公倍数的方法和100以内两个两个数的最大公因数。 2、使学生经验探究和发觉数学学问的过程，积累数学活动的阅历，进一步培育自主探究与合作沟通的实力，感受一些简洁的数学思想方法，发展数学思索。 3、使学生在参加学习活动的过程中，培育主动与他人合作沟通的意识，体会学习和探究活动的乐趣，增加对学好数学的信念。 三、教学重点、难点： 重点： 会求10以内两个两个数的最小公倍数的方法和100以内两个两个数的最大公因数。 难点：驾驭求最大公因数，最小公倍数的方法。 四、教学支配： 6课时 第四单元相识分数 一、教学内容： 四、相识分数 二、教学要求： 1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题相识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。 2、使学生经验分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探究过程，进一步发展数感，培育视察、比较、抽象、概括等实力。 3、使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增加自主探究与合作沟通的意识，树立学好数学的信念。 三、教学重点、难点： 重点：理解单位“1”和分数单位的含义，理解分数与除法的关系、分数的应用。 难点：单位“1”， 分数的意义的理解。 四、教学支配： 10课时 第五单元找规律 一、教学内容： 五、找 规 律 二、教学要求： 1、使学生结合现实情境，用平移的方法探究并发觉简洁图形覆盖现象中的规律，能依据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，并解决相应的简洁实际问题。 2、使学生主动经验自主探究和合作沟通的过程，体会有序列举和思索是解决问题的基本策略之一，进一步培育发觉和概括规律的实力，初步形成回顾与反思探究规律过程的意识。 3、使学生在他人的激励与帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，体验数学问题的探究性和挑战性，获得胜利的体验。 三、教学重点、难点： 重点： 使学生经验自主探究和合作沟通的过程，体会有序列举思索等解决问题的策略，感受规律的发展过程。 难点：是把图形分别沿两个方向平移，依据这两个方向平移的次数推算被该图形覆盖的总次数。 四、教学支配： 2课时 第六单元分数的基本性质 一、教学内容： 六、分数的基本性质 二、教学要求： 1、使学生探究中理解分数的基本性质，驾驭约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。 2、使学生经验分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探究过程，进一步发展数感，培育视察、比较、抽象、概括以及合情推理的实力。 3、使学生在自主探究、合作沟通中，体验胜利的愉悦，进一步树立学好数学的自信念，发展对数学的主动情感，培育主动学习和独立思索的习惯。 三、教学重点、难点： 重点： 使学生探究中理解分数的基本性质，驾驭约分和通分的方法。 难点： 娴熟、正确地进行约分和通分，分数的大小比较 四、教学支配： 9课时 第七单元统计 一、教学内容： 七、统计 二、教学要求： 1、使学生经验用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图， 2、使学生发展统计观念，培育统计实力。 3、使学生进一步体会统计在现实生活中应用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增加参加统计活动的爱好，以及与他人合作沟通的意识。 三、教学重点、难点： 重点：经验用复式折线统计图表示数据的过程，能读懂常见的复式折线统计图，并依据要求把复式折线统计图补画完整。 难点：能对复式折线统计图所表达的信息，进行分析、比较和简洁的推断、推理。 四、教学支配： 2课时 第八单元分数加法和减法 一、教学内容： 八、分数加法和减法 二、教学要求： 1、使学生联系已有的分数以及同分母分数加、减法的学问，探究并驾驭异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简洁的分母分数加、减法。 2、使学生联系详细的问题情境，理解并驾驭分数加减混合运算的运算依次，能正确进行分数加减混合运算；了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加、减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。 3、使学生能用分数加、减法解决一些简洁的实际问题，进一步提高解决实际问题的实力，发展数学。应用意识。 4、使学生在应用已有学问和阅历探究异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学学问之。间的内在联系，体会数学学问的方法在解决实际问题中的价值，发展分析、比较和简洁的推理实力。 5、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习过程的探究性，获得胜利的乐趣和体验，增加学习数学的自信念。 三、教学重点、难点： 重点： 使学生经过探究并驾驭异分母分数加减法的计算方，能正确、娴熟地进行计算。 难点： 能运用分数加、减法解决一些简洁的实际问题。 四、教学支配： 5课时 第九单元解决问题的策略 一、教学内容： 九、解决问题的策略 二、教学要求： 1、使学生在解决实际问题的过程中，学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路，并能问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。 2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题。的价值，进一步发展分析、综合和简洁推理的实力。 3、使学生进一步积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好数学的信念。 三、教学重点、难点： 重点： 使学生在解决实际问题的过程中，学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题。 难点 在合作沟通中探究“倒过来推想”策略合理解题步骤。 四、教学支配： 5课时 第十单元圆 一、教学内容： 十、圆 二、教学要求： 1、使学生在视察、画图、测量和试验等活动中感受并发觉圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的学问说明一些日常生活现象或解决一些简洁的实际问题。 2、使学生经验操作、猜想、测量、计算、验证、探讨和归纳等数学活动的过程，理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，驾驭圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。 3、使学生在活动中进一步积累相识图形的学习阅历，体会等积变形、转化等数学思想方法，增加空间观念，感受数学文化，发展数学思索。 4、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的爱好和学好数学的自信念。 三、教学重点、难点： 重点： 相识圆的特征，会画指定大小的圆，计算圆的周长和面积，并能解决实际问题。 难点： 圆的周长及面积公式的推导。 四、教学支配： 10课时 第十一单元整理与复习 一、教学内容： 十一、整理与复习 二、教学要求: 1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的简洁方程，能正确理解简洁实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简洁的实际问题。 2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。 3、使学生进一步理解分数的意义及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将分数化成带分数或整数；会依据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。能正确并娴熟地计算简洁的异分母分数加、减法，能用合理的方法计算简洁的加减混合运算式题，能应用上述学问解决一些简洁的实际问题。 4、使学生进一步理解并驾驭在详细情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数对表示点的位置，能依据给出的数对找到相应的点。 5、使学生进一步了解并驾驭圆的特征，会正确计算圆的周长与面积，并能解决一些与圆有关的简洁实际问题。 6、使学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能依据收集、整理的数据完成复式折线统计图，提出一些简洁的问题并加以解决。 7、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法说明日常生活现象，解决简洁实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简洁实际问题的实力。 8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和学习胜利的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的主动情感，增加学好数学的自信念。 三、教学支配： 5课时 苏教版五年级下册数学各单元教学安排 苏教版五年级数学下册各单元教学安排 苏教版五年级上册各单元教学安排 五年级下册数学教学安排之单元分析 五年级下册数学教学安排 五年级下册数学教学安排 苏教版五年级上册数学教学安排 苏教版五年级上册数学教学安排 人教版五年级下册数学第三单元教学安排 苏教版五年级(下册)数学教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页