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语文版八年级下第六单元小结 语文版八年级下第六单元小结 一、积累文言字词 1、一词多义 孰：吾孰与徐公美 孰视之 胡：以备胡 胡不已乎 朝：皆朝于齐 朝服衣冠 此所谓战胜于朝 谤讥于市朝 命：夫子何命焉为 大王诚能命将出师 见：胡不见我于王 于是见公输盘 将：大王诚能命将出师 逖将其部曲百余家渡江 将以攻宋 为：公输盘为楚造云梯之械 夫子何命焉为 天子为动 此为何若人 公输盘为我为云梯 以：将以攻宋 睿以为军咨祭酒 固：其将固可袭而虏 吾义固不杀人 于：起于齐 今有人于此 之：已而之细柳 军 称善者久之 介胄之士不 军：军霸上 上自劳军 使：于是上乃使使持节诏将军 美：齐国之漂亮者也 吾妻之美我者 说：请说之 公输盘不悦 2、古今义 地方 古： 今： 虽然 古： 今： 形貌 古： 今： 3、介胄之士 客之美我者 锐兵刃 4、通假字：被同 公输盘不说 距同 胡不见我于王 5翻译下列句式 吾与徐公孰美宋？ 何罪之有？ 城北徐公，齐国之漂亮者也。 可得而犯邪？ 孤岂欲卿治经为博士邪！ 非复吴下阿蒙！ 6、典故或现在还在用的词语 门庭若市 吴下阿蒙 刮目相待 闻鸡起舞 涉猎 自相鱼肉 二、名句填空 1、采薇一诗中直抒胸臆，表现保卫士兵痛定思痛时无限哀痛的句子是 2、十五从军征中写出主子公年迈力衰归来时家乡凄凉破败景象的句子是 用夸张的手法极言从军之久，揭露兵役制度给人民带来的灾难的是 3、送别一诗中反衬出征人归期难料的诗句是 4、清平乐 村居一词中表现无限童趣的句子的是 描绘出江南的田园风光的是 5、朝天子 咏喇叭一曲中比方民穷财尽、家破人亡的句子是 三、阅读语段 （一）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 1、说明下列划线的词。（1）锐兵刃（ ）（2）于是上乃使使持节诏将军（ ）（3）天子为动（ ）（4）改容式车（ ） (5)已而之细柳军 (6)不闻闻天子之诏 (7)介胄之士不 (8)称善者久之 2、用现代汉语翻译下列的句子。 将军约，军中不得驱驰。 3、简述汉文帝称亚夫为“真将军”的缘由。 1给加点字注音（1分） 军士吏被甲（ ） 彀弓弩（ ） 2说明下列句子中加点词语的意思。（六题任选四题；4分） 已而之细柳军 之： 天子且至 且： 军中闻将军令 闻： 乃使使持节诏将军 使： 居无何，上至，又不得入。居无何： 使人称谢。谢： 3用现代汉语表述下列句子。（每题2分，4分） 将军约，军中不得驱驰。 介胄之士不拜，请以军礼见。 4文中划线句子写霸上及棘门军有什么作用？（2分） 答： 。 5本段表现了周亚夫怎样的性格特点？请作简要说明。（3分） 答： 。 6从描写角度看，本段刻画周亚夫的形象以 描写为主。请写出正面描写的句子。（3分） 答： 。 7我们现在强调要张扬特性，但文中周亚夫的“军士”却言必称“将军令曰”、“将军约”，强调了共性，好像束缚了特性的发展，两者是否冲突？为什么？（4分） 答： 炳烛夜读 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 【注释】炳烛：点烛。 盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 昧行：在黑暗中行走。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不行不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙争论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 19、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（ ）（3分） A.指通豫南，达于汉阴 B.于厅事之东北角 C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？” D.游于是乎始 20、说明下面句子中的加点词。（4分） 恐已暮矣_ 盲臣安敢戏君乎_ 士别三日，即更刮目相待_ 及鲁肃过寻阳_ 21、用现代汉语翻译下列句子。（6分） 少而好学，如日出之阳。 译文：_ 孤岂欲卿治经为博士邪！（经：指儒家经典。博士：指当时专掌经学传授的学官，可不译。） 译文：_ 22晋平公担忧学不好的理由是_，吕蒙不愿学的理由是_。（每处所填不超过5字）（2分） 23、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？请写在下面横线上。（3分） 19、C（3分） 20、迟、晚 怎么 再次、重新 等到、到（共4分，每个1分） 21、（1）年少而学，（就）犹如初升的太阳。（2）我莫非想要你探讨儒家经典而成为博士吗？（6分，每处3分，大意相近即可） 22、年纪大；事务多。（2分，每处各1分，意思正确即可） 23、从酷爱学习、珍惜时间、擅长引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。（3分，语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可） 参考答案：1p gòu 2到 将 听从 派 不久、过一会儿 告知 3略 4对比，突出周亚夫治军严谨有方： 5严谨、恪守职责、刚正不阿等 6侧面 正面描写：将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。” 7不冲突，张扬特性指的是个体，培育的是有创新精神的人才。而周亚夫的部队是一个集体，集体就须要有纪律来约束，否则将一事无成，此处再张扬特性就会严峻影响部队的战斗力，所以特性指个体，共性指集体，二者角度不一样，不存在冲突。 （二）于是入朝见威王此所谓战胜于朝廷。 1、说明下列划横线的词 宫妇左右莫不私王（ ）时时而间进（ ）臣诚知不如徐公美（ ）皆以美于徐公（ ） 2、下列句中划横线的词不是古今异义的一项是（ ） A、今齐地方千里B、能面刺人之过者C、王之蔽甚矣D、能谤讥于市朝 3、翻译下列语句 四境之内莫不有求于王 期年之后，虽欲言，无可进者。 4、出自本文的一个成语是 5、邹忌是用什么方式来规劝齐王纳谏？可见他具有怎样的性格？ 6、齐王实行了哪些措施来纳谏的？取得怎样的效果？ （三）邹忌修八尺有余，而 四、自行归纳出各篇文章的作者及对他的评价和主要的作品等。 （二）细柳营 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入芝军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！” 11.选出下列句子中加点字的意思相同的一项（3分） A.将以下骑送迎 齐使田忌将而往 B.天子且至 且欲与常马等不行得。 C.已而之细柳军 之虚所卖之 D.其将固可袭而俘也 汝心之固，固不行彻。 12.用“/”为下文的句子断句，断两处。（2分） 将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。 13.用现代汉语翻译文中的画线句。（3分） 将军约，军中不得驱驰。 _ 14.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的缘由。（3分） 答案： _ 11.C 12.将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见。13.将军约定（规定），军营中不得骑马奔驰。 14.亚夫治军肃穆，军令威历，军纪严明，不媚上，因此汉文帝赞扬他是“真将军”。 语文版八年级下第六单元小结 八级语文下册第六单元细柳营教学设计语文版讲义 语文版八年级下第四单元小结 (语文版)诗词六首教案(九下第六单元)3 部编版语文八下第六单元检测 语文版六年级语文第六单元试卷 语文版九年级上册(第六单元)教案 八语下第六单元教学案 四年级语文下第六单元教学小结 语文版八下第一单元作文（举荐） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页