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运动与摩擦力教学设计讲解 运动与摩擦力教学设计 一 教学目标 科学概念 一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,会产生摩 擦力。 在水平面上运动的物体,滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程 度有关,又与物体的轻重有关,接触面越粗糙,摩擦力越大;物体越 重,摩擦力越大。 (是本节课重点 过程与方法 测量摩擦力的大小。 推想、设计试验检验摩擦力与接触面和重量的关系。 (是本节课重 点 做摩擦力大小的对比试验。 情感、看法、价值观 形成仔细试验、依据数据得出结论的科学精神。 了解摩擦力在生活中的作用;培育学生的动手实力。 二 教学重点、难点 重点:设计对比试验探讨摩擦力大小与接触面、重量的关系。 难点:驾驭对比试验的关键与要留意的问题。 三 教学打算 学生:装有笔等的文具袋、测力计、毛巾。 摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体重量关系试验记录表。 老师:课件 自制演示试验材料两组:接触面粗糙程度不同的斜面组合装置一 套;上下用木块,两侧各用海绵连接围成的矩形框子、条形木板、大 理石块等组合装置一套。 多媒体教学课件等。 四 教学过程 (一感知摩擦力 (1.课件播放小试验:筷子提米。 为什么筷子能把大米提起来呢? 同学们都有这样一个生活阅历:鞋子穿久了,鞋底的花纹会有什 么改变?为什么呢?假如穿着花纹磨平的旧鞋子走在结冰的地面上 简单怎样?怎样做才能不滑倒呢? 可以去掉 1.体验:把手放在桌面上,轻轻往前推;其次次用力压着桌面往 前推,比较两次手的感觉有什么不同?为什么费劲呢? 2.演示并讲解:把手放在桌面上,加大压力往前推,我会觉得手 似乎受到了一种阻力, 阻碍手向前运动, 这就是桌面对手的摩擦力。 可干脆有体验入手,相识摩擦力。 (把矩形框子放在条形木板上,用测力计轻轻向右边拉,矩形框 就变形为平行四边形, 上面的木块倾向右边, 而下面的木块还在原来 的位置并没有滑动。这就说明有一种阻力在阻碍下面的木块向右滑 动, 这就是木板对它向左的摩擦力。 向右拉动让它在木板上匀速滑动 起来, 这个矩形框就受到木板对它向左的摩擦力, 它是阻碍矩形框向 右运动的。摩擦力的方向与矩形框相对运动的方向相反 。 (这个试验 不易胜利,又费时,建议不做 3课件出示摩擦力概念:一个物体在另一个物体的表面上运动时, 在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体相对运动的力, 这种阻力就 叫做摩擦力。 摩擦现象在我们身边到处都有。拿起一个物体,它没有掉下来, 就是受到了我手对它向上的摩擦力。 (搓搓双手运动与摩擦总是相 随相伴、密不行分的。这节课我们就来探讨运动与摩擦力 。 (板书 课题 (实物演示:让这两块木块这样相对滑动,在两块木块间就有摩 擦力产生, 这个摩擦力是阻碍两块木块发生相对滑动的。 上面的短木 块向右滑动, 就会受到下面的长木块对它向左的摩擦力; 下面的长木 块向左滑动, 就会受到上面的短木块对它向右的摩擦力。 可以去掉, 小学生不好理解。 (板书 接触面摩擦 产生 (二试验探究摩擦力大小和什么因素有关 1.演示并讲解:摩擦力的大小是可以间接测量的 (尽量让文具袋不快不慢按一样的速度前进 播放测量摩擦力大小的录像: (板书 大 小 2.可以干脆引导学生思索摩擦力大小与什么因素有关。学生回 答后,选定一种因素来进行探讨。 (2.演示:在同一斜面上放上同一块木块(一面光滑,另一面粗 糙 ,第一次试验木块下滑而其次次试验却没有下滑。为什么呢? 猜想:摩擦力的大小可能和什么因素有关? 在矩形框下面的木块上加上一个重物后匀速直线拉动它,比较和 没加重物拉动时的变形有什么不同? 猜想:摩擦力的大小可能和什么因素有关? 3.看看老师为你们打算了哪些试验材料?怎样用它们来验证我 们的猜想呢?这里有两个因素影响摩擦力的大小, 我们可以采纳对比 试验分别来探讨。 怎样设计试验证明摩擦力的大小和接触面的粗糙程 度有关系呢? 这些问题一个一个的解决,不要一股脑抛给学生 (1假如选定摩擦力的大小与 接触面粗糙程度 有关的话。应当 变更哪一个条件?怎么变更?学生回答。 2、要想保证明验公允,那些条件必需保持相同。学生回答。 3、出示材料,说说怎样做这个试验。 3、试验中应当留意什么?学生回答 课件出示试验步骤和留意事项。 4.出示:摩擦力大小与接触面粗糙程度关系试验记录表。引导学 生填写。 学生试验活动 5、汇报试验结果:在水平面上运动的物体,在不同的滑板上拖动 相同重物时,接触面光滑,摩擦力小;接触面粗糙,摩擦力大。 6、假如接着探讨摩擦力大小与物体重量关系, 应当变更哪一个条 件?怎么变更?学生回答。 要想保证明验公允, 那些条件必需保持相 同。让学生干脆填写记录表,汇报,在进行试验 5.刚才我们只拉着一个空文具袋,这个摩擦力已经记录下来了, 现在再装上文具,看看摩擦力有什么改变? 出示:试验记录表。 (学习方法同上 (板书 轻 重 6.播放影响摩擦力大小的两个因素的动画。 我们已经知道影响摩擦力大小的两个因素了。摩擦力的大小还可 能和什么因素有关呢? 演示:用手指轻轻一推透亮胶圈,移动距离很小,换种运动方式 变滑动为滚动,移动距离增大。 (滚动和滑动是下节课内容,没有必 要在这节课出现把前两个试验活动搞细、弄扎实就可以了,最好体 现出第一个扶,其次个放。这部分很花时间的,你是新老师,只要教 学思路清晰,重点突出就很不错了。 (三拓展应用 1.利用摩擦力可以帮助我们做许多事。在生活中有时须要增大摩 擦力,有时须要减小摩擦力。出示自行车刹车装置、拔河、滑雪、拉 琴等 12幅图片, 你能从这些事例中说出人们是在减小摩擦, 还是利用 摩擦吗? 生活中还有哪些增大和减小摩擦的例子呢? 作业:视察生活中人们是怎样增大和减小摩擦的,并记录下来, 写一篇视察报告。 2.总结:摩擦力,让人高兴让人忧!我们要增大有益摩擦,减小 有害摩擦。 摩擦力对物体的运动有着非常重要的作用。 有时对我们非 常有帮助, 有时又会给我们造成困难和危急。 我们可以针对摩擦力的 特性实行有效的方法消退它所带来的危害。 (科学课简洁点, 有利于老师把握课堂上时间, 把探究活动深化 开展好 运动与摩擦力教学设计讲解 运动与摩擦力教学设计 运动与摩擦力教学设计 运动与摩擦力教学设计 运动与摩擦力教学设计 运动与摩擦力 运动和摩擦力教学设计 “运动与摩擦力”乐高教学设计 运动与摩擦力说课稿 运动与摩擦力教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页