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Member_山亭教研工作简报第16期 ·4· 责任编辑 公培河 刘洪云 选课走班制：从“班”到“个人” 中小学课程教学改革课改新关注，作者郭华，北京师范高校教授 三问走班制： 自2004年中学新课程实施以来，走班制成了热门词，走班好像成了判别学校改革的标记。不仅中学走班，甚至有些小学也起先走班了。那么，原委什么是走班制？为什么要走班？走班制应当怎么做？这些基本问题，必需得到明确清楚的回答。 定义走班制 走班制，又称为走班教学，是在中小学开展的一种新型教学模式。真正意义上的走班制教学是学科教室和老师固定，学生依据自己的学历和爱好愿望选择自身发展的层次班级上课。不同层次的班级，教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同。这种分层教学模式，是承认学生认知实力和相识水同等方面存在差异，坚信每位学生包括学有困难的学生都有发展的潜能。老师在教学过程中区分层次因材施教，让每一个学生都能逐步提高成果。 走班制最先出现于美国。美国一些学校将课程分为一般课程、高校预备课程、职业课程与荣誉课程等，学生可以依据自己的学习条件和爱好，自主选择学习课程，自主选择任课老师，自主选择探讨方向。这种课程分类已经突破了传统的必修课程、选修课程，构建了一个基于学生发展需求的课程体系。与这种走班制相适应，美国中小学全部的室内场所，不管是教室、办公室、体育馆还是食堂、图书馆，都在一个整体性的建筑里，这些建筑大都限制在一两层内，便利学生走班。 为什么要走班？解读走班制 有一个描绘走班制的形象说法，即一个学生一张课程表。明显，一生一表的走班制与一班一表迥然不同。一班一表规定的是全班的统一内容、统一进程，而一生一表则体现了每个学生对学习的自主支配和主动选择。也就是说，走班制的制度支配，从根本上是为学生个别须要服务的，是对学生发展须要的充分敬重。 走班这种制度支配，赐予每个学生充分的选择权，尽可能地为每个学生的发展创建足够的条件，这就与经典的班级授课制完全不同了。假如说班级授课制强调统一和效率，走班制则强调对个人发展须要的满意，强调各取所需、主动选择。而在传统的班级授课制下，以统一的要求对学生实施统一的教学，造成的最常见的现象是实力强的学生吃不饱，实力弱的学生吃不了，既抑制了前者的特性发展，也加重了后者的负担。因此，如何在班级授课制的教化背景下有效地解决学生个体差异问题，真正实现因材施教，是现代学校教化所面临的重要课题。 走班如何走？走班教学模式解读 走班制有不同的方式：一种是学科和教室固定，即依据专业学科教学内容的层次固定教室和老师，部分学科老师挂牌上课，学生流淌听课。一种是实行大小班上课的形式，即讲座式的短线课程实行大班制，探讨型的课程实行小班制。通过不同班级、年级学生的组合教学，增加学生的互助合作。一种是以爱好为主导，学生依据自己的爱好选择上课内容。 中学新课程改革以后，中学生在学校除了要学习必修课程，还有总量超过必修课程的国家选修课程和肯定数量的学校自主开发的校本选修课程。学生可以依据自己喜好，选择自己喜爱的学科方向和老师，支配自己的课堂学习。选课走班起先走进了我国的一般中学学校。近年来，除了选修课，一些中学学校也起先了在建立一个新的课程体系的基础上，选修与必修课都起先进行走班制教学的探究。 我国一些中学推行的走班制，基本模式为：日常管理仍在一个固定的班级，称为行政班，但由学生自由选择上课内容和学习的教室，学生走班后上课的教室为教学班。不同班级的学生，依据自己所选科目的不同到不同的教室上课，须要时自习也会在教学班上。随着中学新课程改革的进一步深化推动， 走班制探究将会成为越来越多中学学校的选择。但总体上看，我国的走班制仍处于尝摸索索阶段，将来走班制如何进行，还须要进一步探讨。 作者简介：郭华，教授、博士生导师、教化科学探讨所所长、北京师范高校985工程中国特色教化体系哲学社会科学创新基地团队探讨员、教化学报副主编。探讨领域：课程与教学论、教化社会学。 2022年5月30日 星期五 第 16期 山亭区教学探讨室主办 全区中小学美术老师基本功竞赛在四十中实行 5月28日29日，由区教研室组织的 山亭区中小学美术老师基本功竞赛在枣庄四十中 实行，来自全区各镇街教委、中学和区直学校的11名美术专职老师参与了竞赛活动。 本次竞赛内容主要包括黑板范画创作、手工造型设计制作、现场绘画命题创作和电脑平面招贴设计，分别考察美术老师的审美水平、造型实力和艺术综合创作实力。竞赛中，参赛老师凝神聚力、妙笔生花，所呈现的作品丰富多彩、独具特色，充分呈现了美术老师较高的业务技能水平和良好的个人综合素养。通过竞赛活动，参赛老师共同切磋、相互沟通，不但拓宽了学问面,、积累了阅历，还提高了实际操作水平。参赛作品经专家和评委评定后将最终评出 一、二等奖，成果优异的选手举荐参与6月份实行的全市中小学美术老师基本功竞赛。 三十七中：开展同课异构加强学科教研 二十四中：实行素养检测严明考风考纪 （城头镇）5月28日，枣庄三十七中开展了英语同课异构研讨。活动以观摩、研讨、提升为主题，以加强我校英语学科教研。校长张力亲临课堂，并对这两堂课作了精彩的点评。 活动中，张秀萍老师与张景伦老师分别执教了同课题的一节课：Unit 6 Do you like bananas?。同样的一节课，同样的内容，但在教学过程中，因这两位老师有着迥异的教学风格，多样的处理手法，不同的策略在沟通中碰撞、升华。加上三班、四班两个班学生不一样的思维，生成了不一样的课堂精彩。课后，英语老师们当场进行了评课沟通活动，对同课异构的课堂教学进行了进一步的研讨，大家共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，多维的角度，迥异的风格， （凫城镇）为摸清学生弱势学科，进一步把培优补差工作落到实处，切实提高八年级学生整体素养，5月28日，二十四中学组织八年级学生进行素养检测抽考。本次抽考工作校长尹秀成校长亲临考试现场，从严监考，切实做到肃穆考风，严格考纪，不容一个学生作弊，切实考出真实水平，让每一位学生认清自己的位臵，让我校八年级的师生对学生的真实水平有重要的依据和醒悟的相识，为下一步开展培优补差工作打下坚实基础。 2 责任编辑 公培河 刘洪云 十一中选派骨干老师参与联合教研活动 5月27日，枣庄市第十一中学选派六名骨干老师参与在峄城区曹庄中学实行的枣庄市初中教改联研共同体联合教研活动，并由曹煜心老师执教同课异构公开课一节，老师们收获颇丰。 在上午实行的同课异构活动中，听课后由市教研室专家点评，八校老师代表分别评课，我校曹煜心老师执教思品课，深受好评。下午，在会议室实行枣庄市初中教研改共同体教学建模专题研讨会。市教研室主任杜宝相作了全面发展学生自主学习实力的专题报告，为老师们的教学指明方向，点明方法。与会老师回校后，刚好撰写心得体会，并由周刚老师在全体老师会上作了专题汇报。 枣庄市初中教改联研共同体，是由山亭区枣庄十一中学、薛城区周营镇中学、枣庄市试验学校、峄城区曹庄中学、滕州市南沙河中学、台庄区彭楼中学和高新区盈园中学等七校基于联盟互助，共享才智、共谋发展的愿望而创立的教研联合体。 市教研室主任杜宝相作专题讲座 店子镇开展“端午文化”主题教化 农历五月初五，是中国民间的传统节日端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。近日，在端午节来临之际，店子镇各校主动引导学生了解端午节，怎样过端午节，弘扬和培育学生的爱国主义民族精神，传承中华民族优秀文化传统，开展了丰富多彩的文化教化活动：每个学生办一期手抄报，主题是关于端午节的一些学问；实行一次有关端午节的班会，让学生了解全国各地的端午节风俗，介绍给全班同学听；谈谈自己准备怎样和家人过端午节、开展端午节征文活动，让学生谈感想，谈体会、各班办一期有关端午节的黑板报等。 学生作品：端午节专题手抄报 三十三中：“家庭作业公示”减轻学生课业负担 为规范教学行为，减轻学生课业负担，促进学生健康欢乐成长。5月28日，枣庄市第三十三中学落实了家庭作业公示制度。对老师布臵的家庭作业内容、作业量在学校的公示栏进行公示，对布臵超出正常作业量的老师刚好反馈、谈话，督促其刚好进行整改。此外还对外公布了课业负担监督电话，接受社会和家长的监督。 山亭区教研室工作动态 ·本周工作回顾·（1） 八、九年级检测试卷拟制、校对。（2）建绿色校内，创森林城市主题征文评比。（3）接着进行中小学教学视导。（4）中小学优秀教案评比。（5）举办全区中小学美术老师基本功竞赛。（6）组织参与全市小学信息技术老师教学业务技能大赛。 ·下周工作安排·（1）接着进行中小学教学视导。（2）周二至周三进行 八、九年级模拟训练。（3）中小学优秀教案评比。 ·3· 责任编辑 公培河 刘洪云 徐庄教委：进行部分年级阶段性素养教化检测。 北庄教委：召开业务主任质量评估会；对毛宅、东洋泉、外峪子小学进行教学帮扶指导。 冯卯教委：实行庆六一系列活动；召开各校业务主任阅历沟通会和期末复习动员会。 城头教委：实行全镇 四、五年级语文、数学学科抽考；实行全镇小学生作文竞赛。 店子教委：到各校调研作业、备课、教学教研状况；开展端午文化主题教化。 水泉教委：接着对部分学校业务督查；实行五六年级数学高效课堂研讨活动。 区试验小学：组织各教研团队进行赛课活动研讨。 七 中：报考三中学生体育加试；组织开展业务检查活动。 十 一 中：九年级学生考前心理辅导；八年级优生辅导调度会；老师业务月查。 三十一中： 八、九年级中考模拟；老师业务、作业检查。推门听课。 三十四中：八年级地理生物和九年级中考模拟训练；七八年级助学检查，九年级模拟卷讲评检查。 三十五中：老师备课检查；组织 八、九年级学生模拟考试。 三十六中：开展第四次业务检查活动；实行七年级英语观摩课。 三十七中：教研组听课评课；组织中考模拟训练；召开中考动员会。 （备注：本栏按上报依次选取编排，请各单位每周五前按时上报下一周教研动态） 简报按：三十七中学的赵文余老师到目前为止共有12篇生物教案被市教研室评为优秀教案，他在教案撰写上有自己的一些阅历和胜利做法，具有较强的可操作性和借鉴性。以下是他的一些点滴感悟，希望能给大家一些有益的启示和借鉴，以共同推动市区优秀教案撰写工作。 教案撰写的点滴感悟 枣庄市第三十七中学 赵文余 1.应多学习，多探讨，多积累，多收集整理资料。闭门造车，确定是不行的，应多向别人学习。应多探讨市教化局印发的优秀课时教案，这样做，从中也可以揣摩出市教研员喜爱什么样风格的教案，入选机会也会增大。可以学习别人的好的导入形式和新奇新颖的学问呈现形式等，也可以学习其他学科的优秀课时教案。部分老师的教案编写总感觉自己的思路打不开，主要缘由就是学习的少，借鉴的少。自己原创东西太难了，必需多多学习。编写教案的思路，就确定了编写的教案的质量与层次。要坚信，只有在不断的编写过程中，教案的编写质量才会不断提高。 2.借鉴优秀教案样板，参考学习。本学年的教案编写我认为既难又简单。为什么这么说呢？12-13学年度的教案编写，我们没有现成的样板，感觉不知如何下手。13-14学年度的教案的编写，我们有现成的样板，有可以参考的模板，可以学习，可以借鉴，可以参考。修改原有的市级教案，假如只是改一改错别字及标点符号等小的细微环节的内容，确定不能获得市奖的。假如没有获市奖，自己应多反思，多总结阅历。只要坚持写下去，总会有获奖的机会。 3.课型要全面，多探讨不同的课型教案。新授课、复习课、期中试卷讲评课、习题讲评课都要写。我的体会是：多写几篇习题讲评课、复习课。总之，要写冷门，多写别人感觉不好写的，不情愿写的，这样获奖的机会就比较大。 4.教案的编写，不要太过分关注学问性的东西。学问性的东西，作为教了多年的老师是没有问题的。应把主要精力放在如何呈现学问性的东西。别人是问题式呈现，你可以转化成表格形式呈现，这就是创新。 5.要注意在工作中多学习、多沟通。特殊是多和有进取心的、上进心的老师沟通，这样你也会受其影响，你也会有进取心、上进心。你的交际圈人员的心态，也会影响你的心态。 6.心态确定一切，端正心态多付诸于行动。当不能变更现状时，不如变更自己的心态。学生的现状、晋级的状况等等，我们都无法变更。埋怨不能变更现状，更变更不了学生目前的水平。与其埋怨，不照实干。空谈误人，实干兴校。在别人总是埋怨时，你不埋怨；在别人不愿多付出一点时，你多付出一点；在别人还没有行动时，你先行动。这样做，你就会很简单胜利。当自己编写的优秀教案能让全市的初中生物学老师借鉴与参考时，自己也会有一种成就感。 Member_山亭教研工作简报第16期 教研工作简报第1期 粮山小学周工作简报第1期 工作简报第4期 工作简报第1期 工作简报第5期 工作简报第6期 工作简报 第3期 工作简报(第1期) 工作简报第1期 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页