高中化学教学反思 高中化学课堂教学反思.docx

高中化学教学反思 高中化学课堂教学反思 湖南省湘西花垣县民族中学中学化学教学反思 中学化学课堂教学反 思 老师只有在教学的各个环节不断进行反思，才能不断进步。下面就中学化学课堂教学反思，提出本人的一些观点。 一、反思化学学科特点，优化课堂设计方案 化学是一门以试验为基础的自然科学，全部物质的性质、化学反应的原理、物质的结构等学问均是从试验中得来的，在教材的试验教学中有很多丰富多彩、现象独特的课堂试验，它们不仅能帮助学生更好地驾驭和理解课本中的理论学问，更能激发学生对化学的学习爱好和对学问的渴求与探究。通过化学试验，能使学生更加清楚地驾驭相关化学学问，体验到化学试验的乐趣，学习到必要的试验操作技能，驾驭探讨化学的学习方法，提高学习化学的实力，并能让学生形成实事求是求知观。化学试验教学是化学学科赖以生存和发展的基础，也是进行科学探究的主要方式，是其他教学方式无法替代的。因此，化学课堂教学改革首先要加强试验教学。美国有句谚语：告知我，我会遗忘；做给我看，我会记得；让我亲自做，我才会懂得。这就要求老师必需彻底摒弃满堂灌的陈旧的教学观念，把课堂还给学生，把时间还给学生。所以老师在教学过要尽可能让学生动手做试验，让学生在试验过程培育视察实力、表达实力和科学的探究实力；才能使课堂教学变得生动好玩，才能充分体现学生的主体地位，以达到全面提高学生的综合素养的教学目标。在化学教学中，只要学生留心视察试验过程，留意捕获奇妙的改变，就可以发觉很多试验异样现象，对这些异样现象进行探究会得到许多重要的发觉。老师应依据教学内容，指导学生对见怪不怪的现象着手探究、发觉问题。中学化学中异样现象许多，其中许多异样现象都可以成为学生进行探究的极好材料。激励学生去对此现象进行大胆猜想与探究。通过试验对这些“异样”现象加以分析、探究，唤起了学生的剧烈的求知欲，激发学生的学习爱好和学习动机，将“苦学”变为“好学”、“乐学”，这正是当前课堂教学改革所追求的教学理念，也是我们老师始终以来孜孜不倦地要实现的教学目的。 二、反思教材特点，改进课堂教学方法 老师只要拿出新老教材作个对比就可以发觉，新教材与老教材相比，新教材有这么几个特点：一是新教材的深度不如老教材，而广度却大大超过了老教材；二是新教材的难点相对分散，而学问点相对集中；三是新教材与生产生活的联系更加紧密，并且在与生产生活的联系上，新教材的许多学问比老教材更新更详细；四是新教材的教化方法更注意探究性教学的开展；五是新教材一改以往单一的学科学问教学，转而变成现在的模块教学，必修与选修相结合。 针对新教材的这些特点，这就要求老师自身对这些学问要有一些更深更细的相识，老师在教学的过程中要更注意自身素养和学问的提高。在教学方法的改进上，新教材更注意探究性学习的开展。老师在教学过程中，老师避开在新课改的教学中“穿新鞋，走老路”，肯定要潜心钻研新教材特点，并彻底转变教学观念，决不行再用以往的教学观念和教学方法去应付新教材的教学。比如新教材仅化学必修一就涵盖了老教材化学第一册的大部分内容和化学其次册的一部分内容，假如根据老教材的教学大纲进行教学，这些内容要一学年才能完成，从时间上是无论如何不够的；又如高一化学必修一从专题2到专题4都是元素及其化合物部分的内容，教学时间短，学问容量大，特殊是化学方程式多，记忆容量大，给学生的学习带来了很大的困难。所以老师在教学过程中要留意优化教学方案，既要将一些好的记忆方法和技巧介绍给学生，还要注意课堂教学的趣味性，生动性，比如说把一些规律编成顺口溜，把我们身边的吃、穿、住、行和学习到的化学学问联系起来，让学生感受到化学就在我们身边，化学学问源于生活又服务于生活，在学习中真心体会到化学的魅力和好用性，防止学生被单 1 调枯燥的化学方程式夺走了学习化学的爱好。 三、反思教学过程，优化课堂教学方法 教学的重点的是如何引导学生在情境中去经验、去体验、去感悟、去创建。常言道：教学有法，教无定法。这句话有深刻的含义，它告知我们教学方法可以形式各异、教学手段可以丰富多彩，同样的一节教学内容，可以设计出许多种教学方法。只要在抓住核心内容的前提下，在教学过程中老师完全可以结合本校学生的详细状况，精致敏捷的设计教学方法，在课堂教学过程中帮助学生开启学问的大门。老师应当在教学过程中不断的尝试，不断的反思，只要在教学大纲的大框架下，我们应追求教学的不拘一格，不限一法，把教学的多样性、稳定性、敏捷性与独特性有机的结合起来，只有这样，我们的课堂教学才能更加丰富多彩，老师才能在教学过程中不断的自我完善。 四、反思教学效果，总结课堂教学得失 课后反思，并不纯粹是亡羊补牢。老师不仅要反思这堂课胜利的地方，更应当反思自己教学过程中过失和不足之处。我们在这堂课的教学过程中得到了哪些启发，这堂课的教学方法和教学手段是否适合学生，课堂上师生的协作是否默契，学生学得是否轻松开心，学生对学问点的驾驭程度如何，学生的作业完成的质量如何，还有更好的设计方案吗？每一个环节，我们都要加以回顾和总结，老师只有的不断的反思和总结自己每节课的教学得失，并不断地调整和完善，才能不断的充溢和提高自己的业务水平。 课堂教学改革是一个富有创建性和挑战性的命题，须要我们去不断探究和探讨。作为老师，我们要以高度的历史责任感，仔细学习新课程理念，树立新的课堂教学观。我们只有仔细把握课程改革的精神实质，在实践中主动探究，敢于创新，把理论和实践相结合，形式和内容相统一，才能构建出越来越完备的新课堂。假如我们的课堂教学改革能够关注到每一个学生的成长和发展，这也是我们恒久追求的教学目标，那我们的课堂教学改革就真正获得了胜利。 中学化学教学反思 中学化学课堂教学反思 中学化学教学论文中学化学教学反思 中学化学课堂教学之我见 中学化学课堂教学设计 中学化学 化学教学反思 中学化学教学反思 中学化学教学反思 中学化学教学反思 中学化学教学反思 中学化学教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页