高中心理健康教育工作计划1.docx

高中心理健康教育工作计划1 2022年下学期心理健康教工作安排 岳阳县三中刘爱华 新学期、新面貌、新发展，带着虔诚, 热忱和幻想, 力求把理论与实践结合起来，将我校心理健康教化工作跃上一个新台阶，特订安排如下： 一、开展宣扬教化，普及心理健康学问 本学期，心理健康教化小组将通过校宣扬栏，“心理健康讲座”，“校内广播”， “告学生书”等宣扬方式，接着宣扬心理健康的含义和拥有健康心理的意义，进而扩大心理询问的影响。吸引更多学生走进心理询问室，刚好与老师沟通沟通，提高自己的心理健康水平。 二、主动有效地开展个别心理询问工作 本学期，心理询问室将定期开放，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生刚好进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，让学生将心理不开心的感受尽情地诉说。 本着家校教化协同合作的理念，本学期，心理健康教化小组将协同德育处，主动动员与争取家长的协作与支持，建立有利于学生发展的理性社会系统。热心真诚地为家长们在家庭教化中出现的困惑供应帮助，并且与老师协作，对相关学生进行疏导，同时帮助变更家长一些不合理的家教观念，使学校教化工作得到全面的稳固，全方位启发学生自己相识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强独立，健康欢乐的成长。 三、开展心理讲座，加强对学生的心理指导 本学年，我们将从高一学生起先，分年级举办一次心理健康教化讲座，有步骤、有安排地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。如“什么是健康的心理”、“考试心情的调适”、“中学生人际沟通”等辅导。 一切为了孩子，信任通过我们的不懈努力，学校心理健康教化活动会愈办愈好，更上一台阶。 2022年 9月 2022年下学期心理健康教化 工作安排 岳阳县三中刘爱华 为了更好地促进学生健康成长，推动素养教化，贯彻教化部颁发的中小学心理健康教化指导纲要，本学期我校心理健康教化工作安排如下： 一、指导思想： 提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。 二、主要工作目标 1、坚持以学生为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。 2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 三、详细做法： （一）健全组织机构 1.心理健康教化在学校的教化教学工作中日益重要，应结合学校发展须要建立了一支强有力的心理辅导队伍。详细由德育副校长和学校政教处管理，由专职心理老师担当心理辅导室专职辅导员，另设兼职心理辅导员、班级心理委员这样一个多层心理健康教化网络。兼职心理辅导员由班主任老师和任课老师组成，每班设立两位心理委员，刚好联系班主任老师和学校心理辅导老师，有的放矢开展好心理平安工作，力争把极个别恶性问题歼灭在萌芽状态。 健全的学校心理教化工作体系，是优化学生心理教化工作的重要组织保障。我校由心理老师详细负责，并扩大到班主任，实行组合多元化，各人员依据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作，通过协同努力，实现学生心理健康教化工作整体优化的目的。 2.进一步完善心理辅导室的设施设备，提高辅导室的运用率。如建立“心语信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。 3.“班级心理委员模式”是在班级本位心理健康教化方面的新探究。我们觉得有必要启动“班级心理委员模式”。在高一年级招募心理委员，男女各一名， 并对全校心理委员进行培训，主要开展业务培训：心理询问员培训制度、考核制度、上岗制度，充分发挥班级心理委员的作用。期末时进行优秀心理委员评比。 4.“心理健康爱好小组”学生社团招新，并开展素养扩展活动。“班级心理委员”的工作侧重于刚好发觉心理困惑并预防扩散扩大，而“心理健康爱好小组”的工作侧重于学生心理素养的拓展，通过自主活动提升学生自信念、激发潜能、减轻压力、促进心理素养提升。 （二）开设心理辅导活动课 班级心理活动课的开设。心理健康活动课是学校心理健康建设工作的一个重要方面，本学年学校安排在高 一、高 二、高三部分班级开设心理辅导课，依据中学生心理发展的特点和规律，并结合学校实际状况制定各年级开课安排。 （三）开展常规辅导工作 1.做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作特别重要的一环，准时开放心理询问室，按时值班，做好来访学生的接待、询问以及心理询问记录和个案分析。 2.小团体心理辅导活动，对于问题类似，状况相通的大量个案，可分批在询问室开展小团体心理辅导，使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。 （四）做好心理健康宣扬 1.以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地。“各班板报、广播站”是我校学生熟识的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理健康学问。各年段各班级适当地以心理健康教化为主题，出专题黑板报，扩大影响。 2.心理健康教化讲座。讲座是学校心育工作的又一有效手段，可以依据学校实际和各类学生的实际确定主题，如新生适应、女生青春期心理卫生、高三学生心理调试等。 3.心理网站的完善。校内网是校内师生共享信息的平台，也是呈现心理健康教化的另一阵地，利用好该资源，让师生更了解心理健康。主要开拓的栏目有：心理询问室的介绍（包括组织机构、服务内容、管理制度等）、心理学学问、网上询问、心理测试、近期开展活动公告、特色活动展示、健康生活驿站（主要针对中学生出现的各种心理问题和障碍）、升学心态指导、宣泄室等。 4.开展心理健康系列活动。开展心理健康（日、周、月），以活动营造全员心育的心理健康氛围，活动实行多种形式，如心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演等。 （五）建立学生心理档案 1.对每个学生建立心理健康档案。对每位学生进行心理健康状况进行一次普查。 2.建立“特别心理学生”的心理健康档案。通过发放“特别心理学生调查表”的形式，向班主任及任课老师了解状况，做好“特别心理学生”的摸底工作。特殊是性格孤僻学生、攻击性强的学生和早恋学生的登记建档工作。心理辅导室有针对性对这些学生加以关注，加强这些学生的疏导，给他们供应支持系统，丰富他们的业余生活，提高他们的生活情趣。 3.对主动要求帮助和关切的学生要做好心理个案记录。心理辅导员应特别重视学生的心理状态，在空余时间主动关切学生，常常性的找学生闲聊，关注学生心理动态改变。主动协作政教处做好各项调查，如早恋学生调查，单亲离异家庭学生调查，危机事务预警和上报工作。 心理询问室 2022.9. 中学心理健康教化工作安排1 中学心理健康教化工作安排1 中学心理健康教化工作安排 中学心理健康教化工作安排3 中学心理健康教化工作安排2 中学教化中学心理健康教化工作安排 心理健康教化工作安排心理健康教化工作安排 学校心理健康教化工作安排()1 中学心理健康教化安排1 心理健康教化工作安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页