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3黑与白教学设计及反思 开平区其次试验小学教案 （美术） 黑与白教学设计 教学内容：人教版美术四年级下册 第3课 黑与白 课 型：造型·表现 观赏·评述 课 时：1课时 教材分析： 黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解，本课通过观赏不同手法的黑白画培育学生主动想象，敢于表达自己对画的理解感受的实力及大胆构思设计的创建力。 教学目标： 1.、引导学生观赏黑与白图形，激发他们的灵感。 2.、使学生驾驭黑与白图形的创作灵感。 3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学重点： 引导学生观赏黑与白图形，使学生驾驭黑与白图形的创作灵感。 教学难点： 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学打算：老师：课件； 学生：收集黑白图片、资料、绘画工具。 教学过程： 一、观赏导入 1、引导学生观赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。（课件展示） （1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等； （2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯； （3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。 （设计意图： 通过分类观赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。） 2、引导学生小组沟通，谈谈各自的看法。 二、探究新知： 第1页 共3页 开平区其次试验小学教案 （美术） 1、学生根据人像与杯的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。 （1）展示课件：引导学生视察人像与杯的制作过程。 （2）练习制作人像与杯图。 设计意图： 通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的效果。 2、引导学生视察思索课本中插图，小组探讨：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？ 设计意图：在探讨中学生能够博采众长，从作品表现产生的效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。 3、归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）： （1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如改变的脸、一家三口等。 （2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。 （3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。 （4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，变更方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。 设计意图：通过二次观赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步相识黑白图形在内容和形式表现出来的美感。 三、观赏评述： 引导学生探讨、沟通，打算用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？ 设计意图：在观赏的基础上学生依据自己的实际能够找到适合自己的方法和表现不同的黑白图形。 四、创作表现： 1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。 要求：（1）图形简洁，有创意，形式感强。 （2）线条流畅，涂色匀称。 第2页 共3页 开平区其次试验小学教案 （美术） 2、学生进行临摹或创作，老师进行个别辅导，刚好处理学生呈现的问题，发觉别出心裁的作品。 五、评价小结： 1、作品展示与沟通： （1）学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上。 （2）引导学生观赏评价，说说你喜爱哪一幅作品和喜爱的理由。 （3）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何须要改进的地方。 （4）老师对学生作品进行点评，确定学生胜利之处，提出合理化的建议。 2、课堂小结： 学习后你有什么收获？还有哪些地方有疑问？ 六、课后拓展： 运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，留意体现作品的形式美。 教学反思:黑白图形之间的相互转换,会取得意想不到的效果,在作业过程中,很多孩子惊异的发觉:从黑纸上剪下花纹后,剩下的纸铺在白纸上尽然也有着奇异的效果!我适时引导他们:这世上并不缺少美,只是缺少发觉。只要带着艺术的眼光看世界,没有废弃物,只看你肯不愿动脑筋加工。 第3页 共3页 3黑与白教学设计及反思 黑与白教学反思 黑与白教学设计 黑与白教学设计 黑与白教学设计 黑与白教学设计思路 许枫 黑与白教学反思 许枫 黑与白教学反思 颐和园教学设计及教学反思Microsoft Word 文档 (3) 3的倍数教学设计及反思朱冬梅 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页