七年级历史上册 秦王扫六合教学设计 新人教版.docx

七年级历史上册 秦王扫六合教学设计 新人教版 秦王扫六合 【课标要求】 了解秦兼并六国和秦始皇加强中心集权的史实。探讨统一国家建立的意义。 【教学目标】 学问目标：了解秦兼并六国的史实；驾驭秦始皇加强统一的措施。 实力目标：通过历史情景提高归纳、分析问题的实力。 情感目标：体会统一对中华民族的宏大意义。 【学习重点】 秦朝加强统一的措施及意义 【学习难点】 探讨统一国家建立的意义 【学习过程】 师：上课，同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐。今日我们来为一位影响中国的最佳帝王颁奖，他就是秦始皇。那么他对中国究竟有多大的贡献，为什么寄予他这么高的荣誉呢？下面就请同学们依据本课的学习目标和导学案中的自主学习部分，自己先来了解秦皇从建国到治国的伟业。在学习中，请同学们用“圈点勾画”这样的方法把有关秦皇的重要学问标出来。 （学生依据导学案进行自主学习。老师巡察了解学生学习的状况） 约10分钟后 师：好，现在大家已自学完了秦皇的伟业，下面请同学们来列举一下秦皇的丰功伟绩。 师：出示幻灯片： 先请同学们观看一下秦灭六国的依次。（老师演示）（提问）为什么秦能灭掉六国？他比其他国家更有哪些优势？ 生回答： 师总结：依据你们的答案，老师把缘由概括为一个字：“强”，强大的军事、强盛的经济、强有力的干将、强势的帝王，还有人民剧烈要求统一的愿望等等，这一系列因素加起来，秦灭六国已是大势所趋。那么秦灭六国后改名为？哪一年？ 生回答。 师：接着演示幻灯片。当时秦朝的版图已相当于现在版图的五分之一。面对扩大了好几倍的版图，秦皇仍不满意，他接着南推北进，使秦朝的疆域更加广袤。（展示幻灯片：秦朝疆域）（提问）谁来给大家介绍一下当时秦朝疆域的四至？ 生回答。 师：（接着展示幻灯片：秦朝的疆域）。这时秦朝的版图已接近今日版图的三分之一。奠定了以后历代王朝直至今日疆域的基础。在当时也是世界上的大国。面对已经超过了原来秦国十几倍的大帝国，该如何进行治理呢？秦始皇首先想到的是如何强化自己的政权。这时有位大臣上了一封这样的奏折。（出示幻灯片，请学生起来仿照大臣上奏：现在天下统一，请依法古代，分封诸子到各地做诸侯，镇守疆土）（提问）秦皇会赞同接着实行分封制吗？ 生回答。 师：为什么？ 生回答。 师：是的，正是由于秦皇亲眼目睹了分封制带来的战乱纷争，他不想噩梦重演，他创立了一套史无前例的中心集权制度。（老师展示幻灯片）（提问）哪位同学来向大家介绍一下。 生回答。 师：通过这样一套制度，秦皇就从下到上，把大权紧紧驾驭在自己的手中。跟分封制相比，它的优势自不待言。（出示幻灯片：分封制与郡县制），所以这种体制始终被后世所沿用，直至清末，对维护中华民族的统一起了重大的作用。中心的事处理好了，但他的苦恼却接踵而至，全国的奏折纷至沓来。咱们来看看秦皇究竟又遇到哪些困难？他又是如何解决的？ 师展示幻灯片：奏折：各地官员反映治理困难重重，各地民众看不懂下发的诏书，收上的赋税钱币各色各样、粮食多寡不等。 师（提问）：秦皇该怎么解决呢？ 生：回答。 师：假如你是当时的官吏，这种做法对你有什么好处？那假如你是商人或是百姓呢？ 生回答。 师：总结：可见这种措施在当时极大的促进了经济、文化的沟通。而且还始终被后世所沿用，千年不变。 师：解决了这个难题之后，我们来接着拆阅下一封奏折。（展示幻灯片学生读：现在国内许多儒生到处散布谣言，抨击我朝的制度，许多百姓起来抗拒，严峻影响国家稳定） 师（提问）：秦皇对这个问题又是如何解决的？ 生回答。 师：你赞同他的做法吗？为什么？ 生回答。 师总结：我们应用一分为二的观点来客观地看待历史事务，秦皇的这种做法在当时为加强思想统一起了肯定的作用，但这种极端残暴的手段严峻牵制了思想、摧残了文化。闻名的历史学家郭沫若曾对此事做出了这样的评价。（出示幻灯片）。可见，秦皇这种统一全国思想的方法是做的很不美丽的。咱们肯定要吸取这种教训。下面我们来接着拆阅下一封奏折。 师出示幻灯片：奏折：现在北方匈奴不断进犯，杀我人民，掠我土地。 师（提问）面对这种形式，秦皇实行了什么措施？ 生回答。 师：假如你是当时生活北方边疆不断遭遇匈奴侵扰的百姓，你赞同这种做法吗？ 生回答。 师：假如你是当时被征发修长城的百姓，你又是何种看法？ 师总结：是的，万里长城虽然对安定边疆起了重要的作用，但城墙底下却掩埋着层层白骨，这不得不发人深省。现在我们是不行能再看到宏伟的秦长城了，但长城却深深地刻在了中华民族的心中。在国歌中我们会唱（生：用我们的血肉铸成新的长城），在遭受大地震或大灾难的时候我们常常会说四个字(生：“众志成城”)。可见，长城经过几千年的风雨，它已经内化为中华民族凝合力的象征。下面我们来拆阅大臣的最终一个奏折。 师出示幻灯片：奏折：广西的地形地貌导致秦军运输补给供应不上 ，秦军在岭南地区已苦战三年仍无建树。 师：（提问）面对这种状况，秦皇做了什么确定？ 生回答。 师：当时流传着这样一句话：“灵渠一通，南北交融”，这句话应当怎样理解呢？ 生回答。 师：秦皇真可谓是一位办事效率极高的帝王，他把全部的困难都大张旗鼓的解决。现在请同学们来设想一下假如秦始皇没有实行这些统一的措施来解决这些困难的话，当时秦朝将会变成怎样的局面。这些措施假如没有千年持续的话，我们现在的国家又将是怎样呢？ 学生探讨回答， 师总结：是的，没有这种经济、文化上的统一，没有几千年统一文明的持续和积淀，我们现在的中华民族不行能是这样一个团结统一的大家庭。它可能会像欧洲那样的小国林立，也可能会像阿拉伯国家那样的不断争斗。所以，秦皇为国家的统一做出了不行磨灭的历史贡献。他被誉为最佳帝王也是名之所归。现在请同学们为这样一位帝王写上合适的颁奖词。 用你最简短的语言来概括秦皇的为中华民族所作出的宏大贡献。 学生写，展示。老师点评。 师：老师这里的颁奖词是这样的：“幼年即位，青年掌权，壮年一统大业。废旧制，创新章。奠万世之基业，定中华之根骨”。当然人无完人，我们对人物的评价也应一分为二的看待，秦皇他也有许多不足称道的地方，他的残暴、他的好大喜功等等，这些我们将在下节课中接着学习。但白璧微瑕，这些都无法掩盖秦皇对几千年的中华民族所做出的宏大贡献。 下面就让我们再次回味一下秦皇的伟业。请同学们来为秦皇的贡献进行简洁的学问建构。老师出示幻灯片：学问结构。 师：学完了本课后，我们来对秦皇的伟业进行一下学问检测，看看同学们从这个宏大帝王身上学到了什么。 生做题，展示，老师点评。 师：除了这些学问外，秦皇身上还有许多优秀的品质值得我们学习，同学们想象他身上哪一点精神最吸引你？ 生回答。 师：希望同学们都能秉承先人的遗风，树立远大目标、开拓进取、勇于创新，为我们的中华民族的发展壮大再书写上更光彩的一笔。 七年级历史上册 秦王扫六合教学设计 新人教版 七年级历史上册第10课秦王扫六合教学设计 秦王扫六合教学设计 秦王扫六合教学设计 秦王扫六合教学设计 教学设计秦王扫六合 秦王扫六合教学设计 秦王扫六合 教学设计 七年级上册秦王扫六合教学设计 秦王扫六合教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页