主题班会走入高中设计方案.docx

主题班会走入高中设计方案 主题班会“走入中学”设计方案 主题 1.让学生在高一就养成基本习惯，形成基本素养，并能够为自己的学习、生活确定实际的目标，为今后三年的学习及以后的生活打下基础。 2、通过这次主题班会中的探讨和学生代表发言，主要还想让学生相识到中学生活不同于初中，中学生面临的任务更重，学校社会和家庭对于他们的期望也更高，同时，家庭、学校和社会也为他们的成长创建了很多有利条件。明确了自己的任务和外界是对自己的要求后，逐步实施自己的安排，实现自己的愿望。 目的 1、正确相识学习环境 2、正确相识将要遇到的困难 3、驾驭一些学习方法 4、正确相识中学生应当具备的基本素养 背景 1四十多人组成的班集体中，一部分人原本就是初中时的尖 子生，这部分人对这个环境可能不太满足；另一部分人初中的奋斗目标就不高，对于这些同学来说，升入这所学校可以说是得偿所愿；另外还有一些同学则是在"半梦半醒"之中，被家长送进了四中。因此，同样的环境，对于不同的学生来说有着不同的意义。学生只有相识到环境对于自身成长的作用，正确相识自己所处的环境中存在的有得条件和不利因素，才能充分利用有利条件，克服不利因素，最大限度地受益于客观环境，最大限度地发展自己。 2、"中学的第一步不是直走，而是转弯；不是走坦途，而是爬高坡。"这句话是有其事实依据的。所谓事实依据，就是中学在课程支配，课时进度，学问点的密度和难度上与初中有着巨大的差别。让学生通过自己的调查分析，了解其中的详细判别可以帮助他们充分相识到中学学习将面临的困难和考验，从而在思想上作好克服困难的打算。 3、中学生除了学习以外，更应留意全面发展自己。学习通过阅读德育读本和其它课外材料可以了解这方面的内容。在驾驭这些材料之后，还要让学生考虑为了帮助他们达到这些基本的素养，学校家庭和社会给学生供应了哪些条件，或学校有哪些规章制度或课程是特地为提高这些基本素养而设置。 形式 实行分组探讨然后发言展示的形式。让每个同学思索至少一个问题，每个同学至少说一句话，全体同学参加其中，每人有各自的收获。 打算 1.组织学生围绕这次班会主题搜集本班学生对于中学的相识以及进入中学的一些看法。 2.选学生代表作班会发言打算及班主任做好相关发言打算。 步骤 1） 分组并安排探讨内容 ：共分四组 2） 就探讨内容赐予简洁指导： A、第一组成员详细分析环境对每个人的得和弊，并得出具有指导意义的结论。 B、其次组结合详细科目（语、数、英、物、化、政），对比初中学这些科目在课时支配，课程进度，学问点密度和难度上的判别得出详细数字。 C、第三组结合某一科目，就德育读本中给出的学习方法和练习方法探讨其详细操作步骤，并能给其他组的同学作出讲解和指导。 D、第四组结合读本中的材料探讨得出学生认为最重 要的几项素养，并探讨学校的哪一课程或哪一纪律规定专为提高这一素养而设定。 3） 探讨时间20分钟，探讨结束后，组长对组员发言作记录， 并总结归纳，最终选出学生代表陈述本组观点，展示探讨内容。 4） 班主任小结 学生发言主要内容摘录 第一组： "归纳，总结我们组探讨的内容，主要有以下几方面： 1、这里师资力气雄厚，机房试验室等设备齐全，这些都为我们学习科学文化学问供应了有利条件。 2、学校的各项规章制度严格且健全，校内的环境美丽，花草树木繁多，操场规范，设施齐全，而且开设了音乐、美术等艺术类课程，同学在这时可以陶冶情操、发挥特长。 3、同龄人的实力和水平都很高，竞争激烈，对于那些基础好， 实力强的同学，这是个提高自己的好机会；但对于原来基础不太好的同学来说，压力太大，简单产生自卑心理。 4、最终，奉劝大家，从自己动身，基础好的同学不要放松， 基础差的同学不要灰心，利用好四周的环境，让外因最大限度地服务于内因，从而使自己的身心得到最大限度地发展。 其次组： 通过调查对比，我们总结了如下一组数字：初中时参与考试 的科目最多只有六科，而高一增加到了九科，初中时数学、语文、英语三科每周6课时、化学、物理每周3课时；中学数、语、外三科每周减为5课时，而其它两科增加为每周四课时。 虽然课时削减，但学问量增加，因引学问点密度自然加大。以数学课为例，初中时一般一节课只有1-2个学问点，剩余大部分时间可以用来做课堂练习。练习时间充分，再加上题型单一，因此一节课的内容不难驾驭。而中学数学学问点密度大难度大，题型改变多，同时课堂练习时间相对削减，要想在四非常钟内完全驾驭对至少一半的同学来说很困难，须要下课加强练习。 综上所述，中学学习的难度总的说来是加大了。从初中到中学，明显体现出是"转弯"和"爬高坡"。 第三组： 以英语为例介绍学习方法。 1、阅读：驾驭文章的主题，即主要话题，谈论的大致内容， 这可以题目及段落的起始句中得到。 2、提问：就此话题，思索自己想知道和了解的内容，可以先 试着把自己的答案和见解写在一边，以备测查。 3、阅读：驾驭大意，分层，把不会的单词、词组划在书上， 试着给自己划重点和难点。 4、背诵：这一步类似于课上常做的复述练习。 5、复习：找出复习重点，一般包括，日常用语，词组及句型。对集中练习和分布练习，我们组认为，就象吃饭。因此希望大家每节课后能刚好练习，以便更好地消化和汲取。 第四组：探讨记录 毛璐：中学生应具有坚实的基础学问，首先要博大，然后再精深，象艺术鉴赏力等不被人重视的"边缘实力"也应当注意培育。 李晓：有了基础学问，应用和迁移的实力也应培育。 杜虎：强健的体魄是必要的。 张丽：中学生应具备心理适应实力和承受实力。周昊宇、江诚：中学生还应当会做家务。 霍青：还应学会搞好同学之间的关系。三年的同窗生活。给我们最多的是友情。我们正处于心理发展阶段，对很多事情没有正确的相识，常以感情为动身点，俗话说："金无足赤"，"人无完人"，对某些事情多包涵一些，同学之间就没有不开心。 另：物理、化学、生物科学可以帮助我们解决生活中的一些现象，增加我们对环境的相识实力，从而很好的适应和爱护环境。 会后小结 这种先分组探讨后发言展示的形式基本上让每一个同学都有机会参与到班会中来，受到了大多数同学的欢迎。 而且，由学生发言展示的内容来看，大部分同对这四方面的内容有了初步正确的相识，班会的目的基本达到。但仍发觉这种形式存在一些弊端。比如，个别组在探讨过程中偏离了主题，没有达到探讨的目的；另外，由于分组时考不周，一些性格较开朗的同学分在了一组，讲座很热情；而另一些性格内向的同学分到了另一组，探讨起来则有些困难。因此在以后类似的活动中，分组时要尽量做到合理搭配，还要在探讨内容上留意加强引导。 当然，以上探讨的内容绝不是中学生活的全部，还应当在以后的班会中留意引导和帮助学生把他们的中学生活方案设计得更志向，更完善。 主题班会走入中学设计方案 中学主题班会设计方案 中学励志主题班会设计方案 中学主题班会设计方案(共) 中学生主题班会设计方案 主题班会设计方案 主题班会设计方案 主题班会设计方案 主题班会设计方案 主题班会设计方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页