变色龙教学心得体会（精选多篇）.docx

变色龙教学心得体会（精选多篇）举荐第1篇：变色龙 变色龙教学背景：1.面对学生：小学 2.学科：语文 2.课时：共计 2 课时，此教案为第 2 课时 3.学生课前打算： （1）学情分析：变色龙一文写了可爱而又迷人的变色龙。信任学生在初次读. 举荐第2篇：变色龙 变色龙教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，能用“绘声绘色”和“名副其实”造句。3、凭借课文中详细的语言文字，了解变色龙的特点，增. 举荐第3篇：变色龙 变色龙设计说明变色龙这篇课文尽管是一篇写动物的文章，作者却独具匠心地用叙事的形式生动形象地向读者介绍了变色龙的特点，并通过文章告知我们要爱护动物。文章以人物. 举荐第4篇：变色龙 变色龙说课稿变色龙是人教版九年级语文（下）册小说单元中的一篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。作品通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变. 举荐第5篇：变色龙 变色龙契诃夫【教学目标】1通过分析语言、神态、细微环节描写来把握奥楚蔑洛夫的形象。2把握本文运用对比手法强化讽刺效果的特点。3理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义. 举荐第6篇：变色龙 契诃夫及他的变色龙19世纪俄国闻名作家契诃夫的创作，特殊是他的短篇小说，是世界文学的珍宝。列宁和斯大林都特别宠爱他的作品，在他们的经典著作中，都借用过契诃夫作品的人物形象. 举荐第7篇：变色龙 变色龙教案教材分析：变色龙是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取. 举荐第8篇：变色龙 变色龙【教学目标】学问目标1理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。. 举荐第9篇：变色龙 变色龙 教学目标：1 从理清脉络入手，体会叙述表达要有肯定的依次。2 通过赏析文中的语言，结合欣赏音等，较细致地了解变龙的外形特征及捕食过程。3 在学习课文的过程中，增加对动物. 举荐第10篇：变色龙 变色龙教学设计 教学目标： 学问与实力：通过人物语言、心理、神态描写把握人物形象并体会小说主题。 过程与方法：理解小说的故事情节；体会语言描写、细微环节描写等在小说中的作. 第11篇：变色龙 （变色龙）立场不稳，见风使舵的人。（笑面虎）笑脸相迎，两面三刀的人。 （地头蛇）强横无赖，称霸一方的人。（铁公鸡）一毛不拔，吝啬钱财的人。 （哈巴狗）趋炎附势，言听计从的人。（替罪羊）代人受过，替人. 第12篇：变色龙 教学案 一、简介作者契诃夫（18601904），是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。诞生于小市民家庭，靠当家庭老师读完中学。1879年入莫斯科高校学. 第13篇：变色龙教学设计 变色龙教学设计教学目标：1、学问与技能：了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过，探讨“军外套”细微环节描写，相识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。2、过程和方法：学会运用“变”中“不. 第14篇：变色龙教学设计 变色龙教学设计 镇江科技新城试验学校 朱正霞【教学目的】1把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说的主题。2、体会语言、细微环节描写在小说中的作用。3、学习小说运用对比凸现. 第15篇：变色龙教学设计 变色龙教学设计一、教学目标1、了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过，探讨“军外套”细微环节描写，相识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。2、通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反. 第16篇：变色龙教学设计 6变色龙 3190 李欣越 【设计思路：在第11自然段的第一个教学环节，我有意引导学生进行自主学习。学生默读课文、主动思索，能顺当地找出表现变色龙眼睛特点的词语，并且通过沟通来. 第17篇：变色龙教学设计 【教学目的】、学习通过对话刻画人物性格的写法。 、了解本篇奇妙的构思。 、相识沙俄统治的腐朽黑暗。 【教学设想】这篇喜闻乐见的小说短小精悍，构思奇妙，情节曲折，对话精采，. 第18篇：变色龙教学反思 变色龙教学反思在课堂上我就根据角色变换这一变色过程来完成课文学习的，学习中学生热忱高涨，参加度高，在整个课堂上能始终保持着较高的爱好，我想这节课还是比较胜利的，至少课. 第19篇：变色龙教学设计 变色龙教学目标：1理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2理解小说的故事情节，了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。. 第20篇：变色龙教学课件 导语：变色龙是俄国作家契诃夫早期创作的一篇短篇小说。以下是小编整理变色龙教学课件的资料，欢迎阅读参考。教学目标：学问目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页