因数与倍数教学设计（精选多篇）.docx

因数与倍数教学设计（精选多篇）举荐第1篇：因数与倍数教学设计 因数与倍数教学设计一、创设情境，供应素材 活动一：相识因数和倍数1、活动导入 （1）谈话：同学们，今日数学王国的小博士也来到了咱们的课堂上，我们听一听他给大家到来一个什么问题. 举荐第2篇：倍数与因数教学设计 教学目标：1、使学生结合整数乘法算式，让学生初步相识倍数和因数的含义。2、自己探究出求一个数倍数和因数的方法。3、使学生在相识倍数和因数以及探究一个数的倍数或因数过程. 举荐第3篇：因数与倍数教学设计 因数与倍数教学设计【教学内容】人教版数学五年级下册P12一14，练习二。一、操作空间，初步感知。1同桌用12块完全一样的小正方形拼成一个长方形，有几种拼法?要求：能想象的就想象，. 举荐第4篇：倍数与因数教学设计 倍数与因数教学设计本溪市桓仁县试验小学王长华教学内容：北师大版义务教化教科书五年级上册第31-32页。 教学目标：1、采纳任务驱动的方式，让学生自主建构学问，经验“自学. 举荐第5篇：因数与倍数教学设计 因数与倍数教学设计教学内容因数和倍数。教材第5、6页内容。例1、例2和例3.教学目标1、理解因数和倍数的意义，以及两者之间的关系。2、驾驭求一个数的因数和倍数的不同方法，培. 举荐第6篇：倍数与因数教学设计 倍数与因数教学设计教学目标：1、结合详细情境，相识自然数和整数，联系乘法相识倍数和因数。2、探究找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的全部倍. 举荐第7篇：因数与倍数教学设计 因数与倍数教学设计利民学校侯燕教学内容：义务教化课程标准试验教科书数学（五年级下册）第1214页。教学目标：学问与技能：从解决问题中理解因数和倍数的意义，会推断一个数. 举荐第8篇：因数与倍数教学设计 其次单元教学设计课题：“因数与倍数”教学设计主备人：林西镇寄宿制小学姓名：刘桂芬学习内容：相识因数和倍数(教材第5页内容，以及第7页练习二的第1题)。学习目标：1从操作活动中理解. 举荐第9篇：倍数与因数教学设计 倍数与因数教学设计一、教学目标：1、学问与技能：结合详细情境，联系乘法相识倍数和因数，能在100以内找出10以内某个自然数的全部倍数。2、过程与方法：经验探究找一个数的倍数. 举荐第10篇：因数与倍数教学设计 因数与倍数教学设计一、教学内容：人教版小学数学新课标教材五年级下册其次单元因数与倍数。 二、教材分析：本单元支配在学生已经驾驭了很多自然数的学问之后，系统地教学分. 第11篇：倍数与因数教学设计 五年级数学校内公开课执教者：严蕊 单位：瓦埠镇国吕小学 时间：2022/10/151 教学设计【教学内容】倍数与因数【教材选择】新版北师大数学五年级上册第三单元 【教学目标】1.学问. 第12篇：倍数与因数教学设计 倍数与因数教学设计教学目标1、结合详细情境，相识自然数和整数，联系乘法相识倍数和因数。2、探究找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然 数的全部倍数. 第13篇：倍数与因数教学设计 倍数与因数教学内容：教材第31、32页的内容。 教学目标：1、学问与技能理解倍数和因数的概念，能正确地找出一个数的倍数或因数。2、过程与方法学生通过合作探讨，探究倍数和因数之. 第14篇：倍数与因数 教学设计 倍数与因数 教学设计华兴小学 姜喆设计说明：数学课程标准指出：学生是数学学习的主子，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者。本课主要是在老师的引导下，让学生通过自主. 第15篇：因数与倍数教学设计 因数与倍数教学设计其次单元 因数和倍数一、教学内容因数和倍数2.2、5、3的倍数的特征3质数和合数二、教学目标驾驭因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和. 第16篇：因数与倍数教学设计 因数和倍数教学设计教学内容分析： “倍数和因数”这堂课的内容，主要包括倍数和因数的含义以及找一个数的倍数和因数的方法。它是学习2、5和3的倍数特征以及学习素数和合数. 第17篇：因数与倍数模块教学设计 因数与倍数模块教学设计五年级组 熊建萍一、教材内容通过四年多的数学学习，学生已经驾驭了大量的整数学问（包括整数的相识、整数四则运算），本单元让学生在前面所学的整数知. 第18篇：因数与倍数教学设计.doc 课题：因数和倍数 教学目标：1、学生驾驭找一个数的因数，倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3、能娴熟地找一个数的因数和倍数；4、培育学生的视察实力。教. 第19篇：因数与倍数教学设计举荐 因数与倍数第 1 课时教学目标1理解倍数和因数的意义以及相互依存关系。 2.驾驭找一个数的因数和倍数的方法3.通过在探究倍数和因数的过程中，使学生进一步体会数学学问之间的. 第20篇：苏教版倍数与因数教学设计 倍数与因数教学内容： 苏教版小学数学第八册第70-72页的例题和“试一试”第72-73页“想想做做”第1-4题。设计思路： 新课标指出：“动手操作，自主探究、合作沟通是学生学习的主要. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页