国际贸易实务课程教学改革总结.docx

国际贸易实务课程教学改革总结 国际贸易实务课程教学改革总结 本学期我担当国际贸易实务这一课程，暑假里对本课程的教学方法、方式以及以往教学过程中存在的问题作出了认证的思索，并查阅大量的资料，求证能解决问题的最好方式。总结如下： 一、国际贸易实务课程开设的必要性 随着我国加入 WTO，我国经济面对全球开放，全方位地开展国际经济合作，越来越多的企业将会涉足对外贸易，对于驾驭国际经济与贸易相关学问的应用型人才的需求也越来越多。因此，我国大部分高校已将国际贸易实务课程作为国际经济与贸易专业的专业基础课程，同时也是市场营销、商务英语、工商管理等专业的核心课程。在经济和管理学科的专业建设中，国际贸易实务课程占据着重要的地位。 二、国际贸易实务课程存在的问题 1.教学过程中理论与实践脱节。 只注意理论、忽视实践教学。国际贸易实务在本质上是一门实践科学,该课程的教学与探讨必需与实践结合。学生参与工作实力较强而实际炒作实力较差。这主要因为当前国际贸易实务课程的教学片面强调理论学问和已有阅历,在课堂教学中为了使授课内容能够以更加形象。生动、丰富的方式得以体现,过分注意计算机多媒体教学等教学模式,而不是将重点放在教学内容本身的时效性和操作性。老师的讲授从书本到书本,简单与外贸实际业务脱节。 实践性教学环节较少,学生动手实力差当前国际贸易实务教学中,实践性教学环节普遍较弱,学生缺少体验进出口业务操作过程的机会,很难全面、系统、规范地驾驭进出口贸易的主要操作技能和操作方法,在审核和修改信用证,填制各种单证,报验报关和防范商业风险等方面都存在明显不足。另一方面,一般外贸用人单位在聘请人员时往往强调具有基本操作阅历,而传统的教学模式培育出的学生因缺乏实务操作技能,满意不了用人单位的要求。学生动手实力差对其在外贸行业的就业将产生不利影响。 2.专业老师缺乏外贸实践阅历 专业老师与实际的外贸业务脱节,不利于实践课内容的教学。部分讲授国际贸易实务课程的老师理论学问驾驭较好,但是缺乏干脆的外贸工作经验,讲授国际贸易实务实践课程时显得力不从心。有的老师甚至讲了多年实务课程却没有机会接触真实的外贸业务环节,也没有见过外贸业务中运用的各种单证。这种从“书本到一书本”,而不是“从实践到书本”的讲授,培育出的学生很难适应外贸实践的须要。 3.教学方法比较单一。传统的课程由于理论偏多的关系,老师按课本传授学问,学生记笔记,然后通过解题的方式获得学习状况的反馈,最终通过试卷考核学问的驾驭程度,这也是高校中的主要授课方式。假如也按这种照本宣科的方法来教授国际贸易实务这门课程,不仅学生主动性不高,而且不能学到实践技能。如今针对国际贸易实务这门课程,开展得比较好的教学方法是理论教学加软件教学。总体来说,教学方法存在着单一的问题。 4、考核方式不合理 在许多高校中，传统的考核模式就是由老师依据教学大纲和授课内容命题在期末印制试卷，由学校统一支配时间学生做试题，老师阅卷给出分数。这种考核方式看似公允合理但并不能真实反映学生的实际学习状况、学习看法和实力。尤其像国际贸易实务这种操作性要求比较高的课程，这种单一的考核方式只是说明白学生对基本学问点的死记硬背实力，而无法反映出学生运用这些基本学问点、基本技能的实力。因而，通过这种考核方式是无法推动学生在学习过程中转变学习观念和学习看法，向应用型人才发展的。 三、对国际贸易实务教学方法的建议 1、加强实践教学 结合国际贸易实务相关学问点加大案例教学， 案例教学是一种把部分真实生活引入课堂从而可以使老师和学生对之进行分析和学习的模式口它可以增加课程的趣味性吸引学生的留意力提高教学效果。 开展模拟实践教学通过让学生扮演进出口业务流程的不同当事人，使学生有实际操作的经验，从而进一步理解和驾驭国际贸易的基本学问和基本技能，为将来从事对外经贸工作打下坚实基础。模拟的方式可以有三种: ( 1) 课堂模拟。课堂模拟是在学校内的课堂进行。例如信用证支付的流程，可以对学生进行分组，分别担当买卖双方、开证行、议付行、通知行、付款行、运输公司、保险公司等，加深学生理解当事人的义务，须要什么样的单据，以及单据如何在当事人中运用。 ( 2) 网络模拟。引入计算机模拟实训，学生以买卖双方的身份独立完成一项业务，理解实际工作的内容和方法，提升实际操作实力。为此，有条件的高校可以建立一个进出口贸易模拟操作试验室，购买相关的进出口业务模拟实习软件，使学生进行全程操作，老师实时监控并进行答疑。对于重要的步骤和方法可以反复训练，直到学生可以独立操作。 ( 3) 实地模拟。学生对于国际贸易的实际工作充溢着新奇，可以利用学生的新奇心，支配学生到旁边的从事进出口业务的公司实习，使学校教化和社会实践相互渗透。外贸专业人员利用实际的工作阅历，引导学生实行正确的学习方法，充分地理解理论教学的内容支配，从而激发学生的学习爱好。 2、提高老师的教学实践阅历 为了解决国际贸易实务讲授老师在实践阅历方面的欠缺我们可以从以下几个方面着手: （1)组织老师外出进修。通过进修老师可以与同行进行沟通探讨国际贸易实务教学方面的改革内容特殊是就如何增加国际贸易实务中的实践教学进行阅历共享，并能在沟通中获得前沿的学科学问、吸取最新的国际贸易实务方面的信息和先进的教学方法。 （2)选派老师到企业实习。老师缺乏外贸实践工作阅历是造成讲授过程中理论与实践脱节的最主要缘由。对于这一方面最好的解决方法就是由学校以多种方式与企业进行合作并跟企业协商派本校老师到企业内部相应岗位从事工作.让他们将所学专业理论学问有机会运用到实践中去并从中学习和获得实践阅历。 (3)激励老师主动参加实训室和实训基地的建设。实训室尽管只是一种模拟操作但由于它是最为靠近现实外贸操作的场景学习模式所以老师主动参加其建设过程以及组织学生进行仿真模拟操作，也是自己增加和积累实践阅历的过程。另外尽管实训基地主要是为学生实践操作而设立，若老师能与企业中的专业人员一起协作顺当完成指导学生实习的工作那么其过程中反馈的许多信息也是有利于其实践阅历积累的。 3、充分利用多媒体技术，构建网络学习近平台 为了拓展学生的学习空间调动学生的学习爱好营造一个良好的学习氛围.老师要结合现代信息技术，利用现有的网络资源变更原先单调乏味的教学方式。例如：充分发挥多媒体教学的作用， 尽量增加课程信息量运用多种软件和工具使多媒体教学中的内容更加直观、形象、生动。特殊是像国际贸易实务这种实务性强的课程在应用多媒体授课时要结合每节课的主要内容，播放一些真实的贸易流程，以便于学生理解和驾驭所学专业内容。利用网络资源构建网络学习近平台，。老师可以在校内网的基础上建立一个国际贸易实务学习的网络平台。在此平台上应发布教案、多媒体课件、练习题、最新信息、国际贸易网站的一些链接并将其与实训室中的模拟操作软件系统链接以便学生课后能自主模拟操作;同时开设在线答疑，以便随时与学生就怀疑的问题进行沟通。 4、多样化考核方式，建立公正合理的考核体系 改革考试方法，实行多种形式相结合的考评方式。 为了突出本课程的实践性应变更原先传 统的期末闭卷考评方式实行多样化的考核方法相结合的方式包括像闭卷或开卷考核、场景模拟考核、上机模拟操作考核、专题调研和校外实习等。 国际贸易实务课程教学改革总结 国际贸易实务课程教学改革总结 国际贸易实务教学改革 国际贸易专业教学改革探究 国际贸易实务课程小结 国际贸易实务课程小结 课程习题国际贸易实务 国际贸易实务总结 国际贸易实务课程经典案例 国际贸易实务 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页