四上第三课“诚实是金”教案.docx

四上第三课“诚实是金”教案 第三课诚恳是金教学设计 秭归县试验小学 姜勇 一、学情分析 进入21世纪，我国社会经济在发展，一些道德观念却发生了第三次转型。由于家庭教化的功利性，目前我国的家庭教化普遍存在着只关注孩子学业成果，忽视德育教化，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺瞒等不诚恳行为。这些都影响着我们的孩子们的思想和行为。很多孩子对别人诚恳的行为视而不见，对自己不诚恳的行为习以为常。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误相识。教学难点是：引导学生分析并相识诚信的重要性。 在突破重难点的过程中，老师应留意：在教学中，通过播放故事，创建情境，请学生自由谈谈对诚恳的理解；用典型的事例，引起学生心灵的振动。让诚恳更深地扎根于学生的心灵，让学生感悟。但诚恳的话题源远流长，不行能一节课就谈得完，不行能把诚恳的含义挖掘透，不行能让学生深刻地感受到诚恳的重要性。 二、设计思路 本课教学突出活动性、生活性。设计教学时老师充分挖掘学生生活，以找寻常见问题的解决方法入手，以大家最熟识的身边的诚恳例子为突破口。同时老师.注意课前打算，引发学生自主探究。 三、教学目标 情感、看法、价值观目标：通过播放故事，创建情境，请学生自由谈谈对诚恳的理解；用典型的事例，引起学生心灵的振动。让诚恳更深地扎根于学生的心灵，让学生感悟。行为能做到诚恳守信。 学问目标：了解诚恳的含义,知道诚恳是一个人最基本的品德。 实力目标：明确为人诚恳的重要性,并能正确看待现实生活中有关诚恳的困难性问题。 四、教学重点 理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误相识。 五、教学难点 引导学生分析并相识诚信的重要性。 六、教学打算 老师打算：提前一周布置学生做好讲故事的打算,包括收集故事内容及如何生动地讲出故事。为了使学生仔细打算,可采纳一些激励措施,如评比“班级故事大王”“最佳故事”奖等或对于表现突出地的学生授予“小红旗”“小红花”“红五星”等。 学生打算：提前一周布置学生去完成“找寻诚信人”的内容,即依据自己状况,采纳自己喜爱的方式去调查、了解,发觉生活中各种诚信行为。 七、课时支配 2课时。 第一课时完成教材P12-P15页内容，话题为“华盛顿小时候的故事”。 其次课时完成教材P3-P4页内容，话题为“言而有信”。 八、教学过程 第一课时 活动一感知诚恳 1师：今日老师给同学们带来了一个故事。（出示课件：华盛顿小时侯的故事。） 2听完了故事，你有什么想法？ 3师：你喜爱小华盛顿吗？假如你是华盛顿，你会怎样做？（诚恳，知错就改） 4师：华盛顿从小诚恳，长大后在担当美国第一任总统期间，为人诚恳正直，品德高尚，深受人民爱戴。为了纪念他的功绩，美国首都以他的名字命名。大凡这样宏大的人物都有一个诚恳的童年。华盛顿一生都把诚恳作为做人的原则。 5小结：诚恳，就是说的和做的一个样，不说谎话，不欺瞒他人。 【设计意图：好的开端是胜利的一半，本环节顺应孩子们爱听故事的天性,采纳故事开课，触动学生的心弦,激活学生的思维,让他们在故事情境中感悟诚信的重要,为下一步的教学作铺垫。】 活动二 找寻诚恳 1师：老师还听说过诚恳的晏殊的故事，想听吗？（讲诚恳的晏殊的故事） 2.师：在生活中，你们的同学、挚友、家人中也有像这样的诚恳人吧？请你们来讲讲。 3.师：你怎样看待这个人的？诚恳的人给你什么样的感受？ 4.师：听了同学们的发言，你有什么想法？你是怎样看待这些人的？ 5.师：这些同学的行为是诚恳的行为吗？为什么？（小组一起看教材P13中的情境图，然后组内沟通，后进行全班沟通。） 6.小结：诚恳是一个人应具备的最基本的品德，一个人只有诚恳才能取得别人的信任。 【设计意图：从学生的生活四周找寻案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，相互信任、和谐的社会环境同样须要建立起社会的“诚信体系”。 】 活动三体验诚恳 1.（课件出示小故事：不诚恳的代价）师：你看了有什么想说的？ 2.师：你有没有过不诚恳的时候啊？当时你的心情怎样？现在想起这件事，你又是怎样看待自己的？（以静静话的形式讲给同学或老师听，自愿讲解并描述家庭事情或学校事情） 3.师：通过刚才的谈话，你们已经相识到不诚恳会使自己的内心担心，其实不诚恳还会给别人造成危害，不诚恳原委有哪些后果呢？下面以小组为单位探讨一下，把结论写在白纸上。 4.小组展示探讨结果。 5.师：你们这么一分析，看来不诚恳的后果真让人不可思议。（播放三鹿奶粉事务相关的视频文件和图片文件） 6.师：这一副副令人心酸的照片，它在警示着我们什么呢？ 7.小结：是的。同学们，这个真实的新闻事务在警示着我们每一个人：假如不诚不信，不但会受到道德的指责，更会受到法律的制裁。不讲诚恳的人是可悲的，可怜的，可恨的，也是可怕的。 【设计意图：本环节，我将文本资料和生活素材进行重组，使教化活动更具生活性和时代性。】 板书设计 3.诚信是金 诚恳是一个人最基本的品德 诚信是金 其次课时 活动一 感知“言而有信” 1做嬉戏: 同座位玩儿拉钩嬉戏，师生共同回忆拉钩儿歌：“拉钩上吊，一百年不许变！” 2学生观看一组图片: （“岗位承诺”、“商业信誉”、“政府承诺”、“现代信用货币”） 3分组探讨: 岗位承诺、商业信誉、政府承诺、信用货币、“拉钩”承诺有什么重要性? 4.小结: 在我们的身边存在着不诚信行为,这些不诚信行为带来了很多不良后果。我们要学会自评互判,相识诚信就在我们身边,明白践约守信就在点滴小事中。 【设计意图：通过观看这一组图片，让学生感受到除了我们平常的游戏玩耍以外，原来承诺还是庄重、慎重的。几张图片的展示帮助学生拓宽了视野，打开了思路。 】 活动二 阅读故事，深化认知 1听故事: 宋庆龄与“食言而肥”和漂亮的笑话 2小组合作学习: 结合自己课外搜集的资料，讲一讲自己知道的关于“言而有信”的故事。老师在参加小组活动时，要提示学生正、反面的故事对比着讲。 3小结:听了老师和大家打算的故事。看来，大家都想当一个言而有信的人。 【设计意图：这个环节的设计，旨在利用榜样的示范效应帮助学生形成敬佩言而有信人的情感，对言而无信、出尔反尔的行为感到不满和生气，初步立下情愿做一个言而有信人的志向。 】 活动三 设置情境，入境体会 1（课件演示：情境 （一）：9月27日，刘星、鼠标、键盘参与了学校组织的一次公益活动，一起到社会福利院帮那里的小挚友打扫卫生。三个人各在那儿结识了一个新挚友，六个人约定： 10月1日一起去游乐园狂欢。9月30日晚上，刘星的妈妈回家后通知全家人，今晚收好行囊，明天全家参与“海南七日游。”接到妈妈的通知后，刘星犯难极了。请你帮刘星做个确定，去海南还是去游乐园？ 情境 （二）： 10月1日一早，刘星眼巴巴的看着一家人高兴奋兴的去了海南。他孤寂的坐在沙发上，起先给好友打电话。让他意外的是，鼠标一家去庐山旅游了，键盘家里待会儿有一位重要的客人要到，也去不了了。生气的刘星独自去了福利院。在福利院门口，就望见三个新挚友正在着急的等待着。看到这幅情景，刘星确定：三个一起带！） 探讨: 你觉得放弃了“海南游”的刘星傻吗？ 2小结: 别人的事肯定要督促自己努力做到，在小事上失信于人不仅是对别人的不敬重，更是对自己错误的放纵。在我们做不到的状况下，更不要轻易的向别人许下承诺。 【设计意图：这个环节中我采纳情景教学法，把学生引入模拟的故事情境中，让学生设身处地的去解决故事中问题，突破难点。】 活动四 小当心愿，践行守信 1学生沟通课前收集的关于“言而有信”的格言。 2学生选择一条或是自己创作一条作为自己的座右铭，并做“我们的信誉卡”。 3学生将诚信卡挂在老师的一角。 4学生相互参观彼此制作的诚信卡，并沟通活动体会。 5.小结:诚信,即诚恳守信。诚信缩短了人与人之间的距离,诚信带给我们信任、友情诚信比金子还珍贵,拥有它受益终身。 【设计意图：这次活动是在前面分别就“诚恳”和“守信”两个内容对学生进行认知、情感教化后,最终落实到行动上,培育学生的诚信行为,使学生品尝到诚信的美妙】 板书设计 言而有信 言而有信是美德 从身边的小事做起 四上第三课“诚恳是金”教案 第三课教案 第三课教案 第三课教案 七上第三课检测题 第三课复习教案 第三课音乐教案 俄语第三课教案 诚恳是金教案 四上第三单元复习教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页