2022年儿童智力开发训练.docx

2022年儿童智力开发训练 (一)丰富学问，开拓眼界 智育包括发展智力，驾驭学问技能两方面。单纯灌输学问，机械地背，简单抑制学 生智力的发展，假如不从驾驭学问技能和活动来发展力，搞什么单纯的智力训练，也只能是一种训练的嬉戏，没丝毫的价值。因此，要发展智力，必需正确处理智力与学问的关系。是在驾驭学问的过程中，形成和发展的。离开了驾驭学问的过程，智力就成为无源之水、无草之木。例如，狼孩，因没有驾驭人类学问的过程，所以不具备人的智力，他有狼一样的生活实力，却不具备人的思维实力。又例如一对双生子，诞生后不久，一个生活在密林中，一个生活在大城市。他们长至四岁左右时，林区的孩子来到城市，此时对他们进行智力测验，结果林区的孩子身体强壮而智力差，因为林区的孩子接受文化科学学问少。 在学习学问的过程中，智力能否顺当发展，还要看给儿童传授学问是否全面，方法是否得当。 假如仅仅引导儿童(学生)片面地学习某一方面的学问，而忽视其他方面的学问，则不仅不能促进智力发展，甚至会阻碍智力发展。有的孩子学会了加、减、乘、除及乘方、开方运算，但不肯定表明是智力高度发展。因为这是一种在多次练习的基础上形成的娴熟运算。中间缺少创建性和思维成分，只是一种主要靠记忆和娴熟完成的技巧。如对一个6岁的儿童进行测验，可以说明这一点。他可以做多位数加减、乘除、乘方、开方运算，在符合速算法则的范围内，计算速度很快，超过具有大专程度的人，但给他一张同年级学生其末考试卷，其答卷速度和同年级的优等生差不多。对他进行记忆广度、图形学问、智力嬉戏等测验，成果和同龄儿童基本一样。综合各项指标说明，该儿童只是在算术方面接受了大量速算法的训练，表现异样，在其他方面与同龄儿童差不多。由此可见这种训练对智力有好处，但长期停留在这一点上，不仅不能促进智力发展，而且会形成智力发展的障碍。如有一个11岁男孩子随时给他18801950年时期的任何一天，他能马上说出是星期几。他的加法更惊人，10到12位数相加，只要数字一念完，他立刻就能说出答数。但他的一般学问却不犹如龄儿童，很多诗句倒背如流但不知意思，他不能进行逻辑推理，涉及到抽象概括的事，他就目瞪口呆了。 另外传授学问不得法，也会成为智力发展的障碍。如死记硬背，满堂灌，填鸭式的方法，都会成为智力发展的障碍。当然，练习甚至背诵也是很重要的，但必需有利于智力的发展。在背诵中要留意材料的逻辑加工，内在联系，更好地发展记忆力，在娴熟驾驭的基础上，引起智力的量变和质变。 智力和学问迥然不同。不能以驾驭学问多少作为衡量智力凹凸的标准。学问的驾驭依靠于智力的发展水平。如25+18=有的孩子用(25+15)+3=43来计算，有的孩子用数手指头的方法计算，有的孩子利用实物符号计算。虽然答案一样，但智力大不相同。 智力的形成比学问的驾驭要慢得多，智力是先天和后天的合金，而学问技能完全是后天学习获得的。智力发展有肯定限制，到肯定时期停止。有的认为16岁是顶峰，有的则认为可达30岁。学问的驾驭是无限制的，智力发展停止了，学问可在智力停止发展后不断获得，智力不能传授，而学问是可以传授的。 (二)发展幼儿的语言 语言是人思维的物质外壳，它调整支配着人的一切心理活动的发展。没有语言的发展，就没有人的心理发展，更谈不上智力发展。16岁的儿童是口头语言渐渐发展的关键时期，很多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在56岁前接受36门语言训练的，在此基础上启迪才智，后来才成了不平凡的人。 (三)利用多种艺术形式启迪孩子的才智 音乐、美术、故事都是详细形象的教化，它生动、活泼、好玩。孩子宠爱它们，它们是发展儿童智力的最有效方法。 (四)嬉戏是儿童智力开发的手段 嬉戏能使儿童的留意力、视察力、记忆力、想象力、思维实力得到充分的发展。 (五)勤用脑、会用脑 人脑是人的心理器官，是才智的物质基础，才智与心理不能自然产生，需人坚持不懈地学习。大脑皮质细胞有特异功能，肯定数量的神经细胞往往构成好像0形的神经环路，许很多多神经环路组成相当困难的神经网络体系，脑就通过这些网络体系实现它的功能。脑子里的神经环路，极少数是先天建立的，绝大多数是靠后天勤奋学习，实践建立和巩固的。因此，早用脑、勤用脑能促使神经环路功能的建立、强化和巩固。 0-3个月宝宝的智力开发训练 父母应多花点心思让婴儿四周的环境充溢漂亮的色调，在床铺四周挂些漂亮的图画，摆些色调光明的玩具、盆栽等加以装饰。 从诞生起先，父母在哺育过程中要尽量多对他说话，不要认为婴儿听不懂就不对他讲话，常常对婴儿说话有助于他提早理解语言，学会说话。 要对婴儿起先动作方面的训练，让婴儿用手握住母亲的手指，从诞生后就起先训练握力。 婴儿俯卧时，训练婴儿抬头，让婴儿抬起脸部观看前面的东西，下巴也能短时离床，双肩也能抬起来。 近几年许多医院开展的婴儿游泳对婴儿智力发育也很有好处，因为婴儿游泳这一困难动作是在大脑支配下完成的，在游泳的过程中也会提高大脑的功能，表现为大脑对外界环境的反应实力快，智力发育好。 多动症儿童的智力开发训练 (1) 语言实力 有些孩子生下来从其会讲话起先就特殊喜爱说个不停，而且他们说话比其它孩子都要早，明显这些孩子具有优良的天资，家长们发觉了这点就应勿失良机，常常逗孩子玩，与孩子多讲话。如每晚睡前读书或讲故事给他们听，听完可以让他们评论一下书中或故事中的人和事。一般具有语言天赋的孩子总是在故事一结束就主动去评论故事中的人和事，即使他们的评论有时非常无趣可笑，家长们也应当不断赐予激励。当孩子可以独立阅读时，就应向他供应大量的书籍，让孩子自己选择宠爱的书。这时还可以教孩子背诵一些诗词歌赋，并赐予激励性的评价，使孩子更有信念，还可以适当和孩子玩一些文字嬉戏，激发孩子的爱好。 (2) 数理逻辑思维实力 有这方面天资的孩子往往擅长和喜爱分类，包括排列组合和模拟类比。这类孩子应当让他们多玩些积木，或组合拆装玩具，还应尽早让他接触数字，学会计算，并常常给他说明一些自然现象的奇妙，这方面突出的孩子往往会做出一些令人发笑的举动，这更须要谆谆教导。宏大的独创家爱迪生小时侯卵化小鸡的故事以喜闻乐见，这故事正说明爱迪生比同龄的孩子具有更好的比较和类比的天赋，并能充分发挥而终成大器。 (3) 空间想象实力 具有这种天赋的孩子不但形象、空间想象力丰富，而且还非常擅长联想。这些孩子有时会说出或做出一些被大人们认为是异端邪说的东西。但是，他们的形象思维和构图实力却属上乘，所以父母就应当赐予更多激励而不宜责怪，可以带他们到一些新的地方走走，回来后要求他们将新地方的也许画来。常常带他们到动物园嬉戏，观看画展、花展、让他们画一画自己宠爱的花草树木和飞禽走兽，叫他们多看一些科幻书。 (4) 身体动作实力 包括两个基本技能即动作协调和娴熟运用工具的实力。这些技能都是优秀运动员，舞蹈家和工程师的专长。具有这方面天资的孩子应更多的让他们做驾驶性动作，穿针引线，学会运用多种工具来完成任务。要他们多玩一些安装配件的嬉戏和工具。先天韧性交好的，应适当做些敏捷的儿童操，不断练习，以争取更大的进步。 (5) 领悟音乐的实力 有音乐天赋的孩子，对四周环境发出的有规律或无规律的声音都赶爱好。家长抚慰他们的声音当然是他们最早听到的，也是他们最想听到的，他们不仅对此及兴奋，而且对家里大人的讲话声，水声、小猫的叫声和洗衣机、水箱发出的响声，以及汽车的喇叭声等都感爱好。总之，听到柔软的响声，他们的脸上就会泛起笑意。要发掘这些孩子的音乐天才，应当多唱歌给他们听，进一步提高他们对有节奏声音的敏感性。没一些乐器，找一个称职的老师和一全部音乐课的学校，有条件的可以从小够一架钢琴并请老师指导。因为钢琴是全部音乐之本。并经常鼓动孩子在懂音乐的人面前班门弄斧。其实多数音乐大师的胜利都在于他们的天资和起步较早。 (6) 知彼的实力：有此才能的孩子对它人一举一动，一言一行的改变很敏感，而且很爱仿照别人的言谈举止。由于善察他人，应多让其搞侦察兵嬉戏或当儿童和游击队嬉戏的头头，培育他们指挥和组织的才能。这种孩子还可以让他们演一些滑稽戏和小型戏剧表演，让他们有机会仿照戏剧和电影里的角色，同时与他们一起评价一些戏剧中的主要角色和演员的言谈动作，有时让他们露一手，可以仿照一下家庭成员或演员，当仿照你的言谈举止时，就好象你本人在照镜子一样，真是惟妙惟肖，增加的家庭的欢乐。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页