信息技术小学二年级上册教参.ppt

教学参考清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组第单元第单元第单元第单元第单元第单元 第单元第单元清华大学清华大学“信息技术教学一条龙信息技术教学一条龙”实验教材实验教材信息技术 小学二年级 上册第课第课第课第课第课第课第课第课第课第10课第11课第12课第13课第14课第15课第16课走走进进互互联联网网从本单元开始，学生开始学习因特网的知识。 本单元由引言、课文、单元小结三部分组成。引言部分，介绍了因特网的共享和交流特性。 课文部分由“网络新世界”、“网页信步游”、“网页收藏家”和“主页直通车”四课组成，分四步学习，并体验了IE 浏览器，分别是：IE的浏览、超链接、收藏夹和设置IE 浏览器的主页。学生通过在线游戏、浏览有趣的、有教育意义的内容，初步体验了丰富多彩的网络世界。 单元小结，回顾了本单元的知识点，总结了本单元的学习收获并鼓励同学们勇敢地去探索网络世界。单元概述第第 1单单元元走走进进互互联联网网 根据儿童心理特征，以充满童趣的网络活动引领学生去接触因特网，使学生对因特网、网站及网页等知识有所了解。 了解并初步学习浏览器的基本使用，能够通过IE进入因特网并浏览指定网页。学习目标学时安排重点难点第第 1单单元元本单元重点是让学生接触因特网，了解因特网；了解IE软件和它的基本操作；认识并使用“超链接”。 难点是网络名词及其意义，如网址、网站、主页、超链接等。 4课时。网网络络新新生生活活 本单元由引言、课文、单元小结三部分组成。引言部分，介绍了因特网丰富多彩的内容和应用，激发学生从网络获取信息的欲望。 本单元课文部分由“网上赏风筝”、“网上听音乐”、“网上看动画”和“网上助我行”组成，分别带领学生访问了不同内容和风格的网站，一方面继续体验因特网丰富多彩的内容和作用，了解因特网给我们的学习、生活带来的影响；另一方面学习了利用搜索引擎查询信息的技巧，以及下载和保存因特网信息的方法。 单元小结回顾了本单元的知识点，是本单元的总结。单元概述第第 2单单元元网网络络新新生生活活让学生继续体验因特网，通过访问不同种类的网站，增加知识，积累上网经验，进一步熟练有关因特网的操作。 了解搜索引擎的有关知识并掌握相应的操作。学习目标学习目标学时安排重点难点 本单元重点仍是体验网络生活。教材以活动为主线，介绍了搜索引擎的作用和基本使用方法，目的在于让学生能够自主地访问更多的网页。 如何合理地使用搜索技术是本单元的难点。 4课时。第第 2单单元元观观光光网网上上游游本单元由引言、课文、单元小结三部分组成。 引言介绍了本单元网上观光活动的主题，激发学习欲望。课文部分由“望西藏雪域”、“观黄山奇景”、“览北京名胜”和“赏桂林山水”组成，通过对我国极具特色的著名风景胜地的“网游”，增进学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。 本单元以保存、管理网上图片信息为主要操作任务，学习了因特网信息的下载、保存、以及对这些信息的分类管理。学生体验了通过因特网收集信息的过程。下载是最常见的网络活动之一。计算机文件管理的思想和技术，如建立文件夹、文件的分类存放、文件的重命名等是信息技术的重要内容。这些都是培养学生自主学习能力的重要组成部分。 单元小结，概括了本单元的知识点，是本单元知识的回顾。单元概述第第 3单单元元体体验验新新生生活活本单元重点是学会下载网上信息。难点是文件的分类和计算机的文件管理 。学习目标学时安排重点难点第第 3单单元元 通过对著名风景名胜的访问和收集这些美景图片的活动，饱览祖国的大好河山，更加热爱我们伟大的祖国。 学会有目的地收集信息，并能对下载信息进行分类管理。4课时。美美景景共共欣欣赏赏本单元由引言、课文、单元小结三部分组成。 引言点明本单元学习的技术目标用ACDSee软件管理和处理图片。课文部分由“图片小管家”、“标题也风光”、“照片巧处理”和“美景展示会”四课组成，前三课分别学习了ACDSee软件的图片管理功能及操作，在图片画面上添加文字和调整图片的效果操作。通过上述知识技能的学习，体会信息的加工和处理过程。最后一课，重点在设置图片的浏览方式，是一次信息发布的体验。 通过对ACDSee软件的学习，学生可以初步熟悉 Windows 通用应用程序窗口及窗口操作。 单元小结回顾了学习过程，总结了知识点，激发同学们探索新的知识。第第 4单单元元单元概述美美景景共共欣欣赏赏体会信息的管理、加工和处理过程，掌握简单的图片处理技术。初步熟悉 Windows 环境中通用软件的程序窗口和基本操作。学习目标学时安排重点难点第第 4单单元元4课时。本单元重点是：通过学习利用ACDSee软件对图片进行简单的处理，体会信息的管理、加工和处理过程。难点是复杂的ACDsee程序窗口界面。 教学目标教学目标对于大部分同学来讲，本课也许是他们第一次接触因特网，而浏览器则是打开因特网大门的钥匙。本课通过设置梦境、用神秘“地址”引领同学们进入因特网和 IE 浏览器的学习。以体验和玩为学习手段，使学生初步认识因特网，了解因特网的相关知识。 教材分析教材分析了解因特网、认识 IE 浏览器。掌握浏览网页的方法，能够通过输入网址打开指定的网页；认识并了解“超链接”，能使用超链接浏览网页信息。 了解因特网是个“信息宝库”。第课网络新世界第课网络新世界本课是学习网络知识的第一步，建议在教学上以活动为主线，围绕活动适当地介绍相关知识。要尽快让同学们进入网站，玩一玩游戏，因为同学们对玩游戏有着迫切的欲望，所以学起来会很快。教师在总结时，再比较详细地讲解学生活动过程中所使用的技术，如打开IE浏览器、输入地址、通过超链接打开页面等。不要着力于这些较专业的名词，而要强调它们实质的功能和效果。 引导学生了解因特网对我们学习和生活的影响，体验因特网内容的丰富多彩，体验因特网操作的简单便捷。对于IE浏览器，要说明它是看网页的工具。可适当演示不同形式的超链接，引导学生观察鼠标指向超链接后所发生的变化。鼓励学生在主要活动完成后，或在课后，通过超链接访问更多的网站。 课本中的网址、网页内容如果有变化，可灵活掌握。第课网络新世界第课网络新世界 教学建议教学建议第课网络新世界第课网络新世界 教学资源教学资源1. 网址通常由协议名、服务器名和网页名三部分组成，如中央电视台“大风车”栏目网页的地址是： http:/ 协议名 服务器名 网页名2. 超链接是指从一个网页指向一个目标的连接关系，这个目标可以是另一个网页，也可以是相同网页上的不同位置，还可以是一个图片，一个电子邮件地址，一个文件，甚至是一个应用程序。而在一个网页中用来超链接的对象，可以是一段文本或者是一个图片。当浏览者单击已经链接的文字或图片后，链接目标将显示在浏览器上，并且根据目标的类型来打开或运行。 超级链接可以使站点内的网页成为有机的整体，还能够使不同站点之间建立联系。本课是学生十分感兴趣的在线互动活动，目的是让学生进一步加深对因特网的了解和体验，同时培养学生对色彩的理解。 在操作技能方面，教材安排了IE浏览器工具栏上的“后退”、“前进”和“刷新”按钮的使用，这些都是我们浏览网页中常用的方法，操作也很简单。“前进”与“后退”是一对互逆的过程，学生比较容易理解和掌握。第课网页信步游第课网页信步游 继续体验因特网。通过填充颜色的网络游戏，培养学生的想象力和创造能力。 学习并掌握前进、后退与刷新等按钮的操作，使学生进一步熟练IE浏览器的使用。 教学目标教学目标 教材分析教材分析本课目的是为了让学生继续体验因特网的使用方法，激发并保持他们的学习兴趣。所以，教学组织上要以学生真正参与活动为中心，要让学生玩得高兴，始终保持着兴奋的状态，给他们以较深刻的体验。可以利用网络教室管理软件，适量适时地展示学生的作品，并进行交流活动。 对于IE 浏览器的操作部分，可在演示时简单提及，不要过分强调这些按钮的作用和操作，更不要专门设计教学环节来进行练习。这类操作，通过学生自己动手，通常都会掌握。 学生在完成对“小汽车”的填色工作后，可以让他们自己说说为什么要这样做？老师在组织交流活动时，也可以介绍一些色彩知识，在对学生进行能力培养的同时进行色彩知识教育，培养美的情感。第课网页信步游第课网页信步游 教学建议教学建议第课网页信步游第课网页信步游 教学资源教学资源合理而和谐的色彩组合常常令人耳目一新。一般来说，颜色有深浅和冷暖之分。暖色是指黄、黄橙、橙、红橙、红和红紫；冷色是指黄绿、绿、蓝绿、蓝、蓝紫和紫色。深色显得安定、沉着，浅色显得文雅、大方；冷色显得沉静、庄重，暖色显得热烈、奔放。 同种色搭配是一种最简便、最基本的配色方法。同种色是指色相相同或相近，由明度变化而产生的浓淡深浅不同的色调，显得沉静、稳重。 相似色搭配是指同色调邻近色搭配。如红与橙黄、橙红与黄绿、黄绿与绿、绿与青紫等都是相似色。显得协调统一，整体效果好。 对比色搭配是采用各种对比色，但一般要确定一种主色，主色应占比较大的比例面积或较重要的位置。辅色的选择要符合整体基调。因特网浏览活动仍然是本课的主要内容。 用在地址栏输入网址的方法打开网页，复习前面所学的知识，同时由这种方法引出收藏网页的技术。教材介绍了收藏网页的意义和操作方法，即可以将经常需要访问的网页进行收藏，以便快捷地对这些网页进行浏览。 第第 3 课网页收藏家课网页收藏家继续体验因特网，了解因特网是我们学习的好帮手、是丰富的资源库。 了解IE 浏览器的“收藏夹”，掌握收藏网页的方法。 教学目标教学目标 教材分析教材分析第第 3 课网页收藏家课网页收藏家与本单元其他各课一样，网络体验是本课的主要目的和主要学习活动的内容。本课网络活动主要是浏览网页，体验通过因特网进行学习的过程。本课安排的因特网学习内容不多，教师可以酌情适当增加一些，也可以选择一些其他的内容。总之，要让学生体验网络学习的过程，体会因特网上种种丰富多彩的内容，认识因特网是我们学习的好帮手、好途径。 关于收藏夹和收藏网页的方法，要注意讲清操作的意义，可将“输入网址访问网页”与“通过收藏夹访问网页”两种方法进行对比，在学生有了体会后，告诉学生收藏的目的是为了更方便快捷地浏览信息。要让学生自主收藏一些网页，然后通过收藏夹快速地访问。 教学建议教学建议第第 3 课网页收藏家课网页收藏家 教学资源教学资源1. 收藏网页时，可以同时更改收藏的网页名称，使其更简明。2. 通过“整理收藏夹”菜单命令，可以对收藏的网页进行改名、 删除等操作。这样可以使收藏列表更加清晰明了。3. 建立一个文本文件，将网址记录下来，保持它们的超链接属性，同样可以起到收藏网页的作用。本课主要活动内容是访问特定的网站，欣赏一些儿歌或童谣，实现网上学习。 IE 浏览器方面，介绍了浏览器的主页设置的意义和方法。第第 4 课主页直通车课主页直通车 继续进行网络体验。通过对特定网页的访问，欣赏儿歌童谣，进行网上学习。 理解设置浏览器主页的作用，掌握主页的设置方法，能根据自己的意愿，设置主页。 教学目标教学目标 教材分析教材分析第第 4 课主页直通车课主页直通车本课的网络活动内容可以根据具体情况，自行选择，不必拘泥于教材。选择的内容最好能和其他学科进行联系和整合，而且一定要选择学生感兴趣的内容。通过活动，让学生体验网络学习的特点，了解因特网是我们学习的优良平台。 在教学活动中，要设计一些目标明确的教学过程，让学生真正学有所得，避免走马观花。 要注意培养学生利用因特网进行学习的意识，使他们认识到因特网是一个知识的宝库，它能为我们的学习提供非常有益的帮助。 设置主页的技术非常简单，要讲清它的作用，可以比较网页的收藏，让学生在比较中体会两者的异同。今后类似这样的操作，一定要让学生自己亲手做一做。 教学建议教学建议第第 4 课主页直通车课主页直通车 教学资源教学资源可供选择的学习、娱乐网站： 中国儿童智慧网：http:/ 中国儿童思维训练网：http:/ 少儿教育网：http:/ 伟易达儿童教育网：http:/ WAWAYAYA：http:/ S520欢乐学：http:/www.s520.cc/本课内容是通过分类搜索，找到相关“风筝”的网页，带领学生了解、欣赏我国的传统风筝，以及与此相关的文化。首先介绍风筝，激发学生的学习欲望，然后通过搜索引擎的引导，进入相关网站。技术的学习内容安排非常自然，有利于组织教学。学习网上搜索时，从相对容易的分类搜索开始。本课用较大的篇幅介绍了“潍坊风筝”，注意了文化的学习和人文精神的教育。第第 5 课网上赏风筝课网上赏风筝通过网上欣赏风筝及学习风筝知识，培养学生的审美情趣，从而了解我国灿烂的民族文化，培养民族自豪感。 认识搜索引擎，了解分类搜索的意义和使用方法。 教学目标教学目标 教材分析教材分析第第 5 课网上赏风筝课网上赏风筝网上信息浩如烟海，要快捷地找到所需要的信息，搜索引擎是个非常有用的工具，这一点要向学生讲清楚。建议采用设疑的方法，引出搜索引擎的介绍，然后通过这种方法，快速进入网页，教材就是按这样的过程设计的。也可以先让学生试着找一找有关风筝的网页，当他们感到困难时，再介绍搜索引擎，这样使学生的印象更深刻，学习效果会更好。 本课的难点在于对“分类”的理解，可以通过列举生活中的一些例子，例如，班上有男生、女生，学校有高低年级，课程有语文、数学等，让学生领会。还可以设计练习“分类”的活动环节，帮助学生理解。 要安排充足的时间，让学生浏览网页内容，真正了解一些风筝知识，不要偏重于技能的学习，忽视了知识的汲取。 教学建议教学建议第第 5 课网上赏风筝课网上赏风筝 教学资源教学资源 中国的工艺美术，历史悠久，有着优秀的艺术传统和卓越的工艺技术，这些都是中华民族文化艺术和科学技术的宝贵财富。科学技术是促进社会发展的生产力，在漫长的历史进程中，先进的工艺技术是中国工艺美术繁荣和发展的基础。中国工艺美术的历史也是优秀文化艺术和科学技术的发展历史，并得到了世界文化艺术和科学技术界的广泛赞扬。参考网址： 中国工艺美术作品网：http:/ 中国传统工艺美术网：http:/ 中国剪纸艺术网：http:/ 曹雨剪纸艺术网：http:/www.cy- 李氏剪纸艺术网：http:/ 中国艺术网：http:/ 6 课网上听音乐课网上听音乐访问音乐网站，网上听歌。让学生进一步了解和亲近因特网。 初步掌握利用“关键词”进行搜索的方法，初步理解“关键词”的含义，知道选择关键词的方法。同时，在听歌活动中了解并学习使用“试听”、“看歌词”等音乐网站常见的功能。 教学目标：教学目标： 教材分析：教材分析：第第 6 课网上听音乐课网上听音乐在本课教学中，可以用旧知引导新知，即用分类搜索引出关键词搜索，一方面使知识连贯，同时也降低了学生的理解难度。通过老师的指导或演示，使学生能快速找到网页，并完成听歌的活动，这些应该是本课的主要内容。 本课的难点是关键词的概念和如何选择合适的关键词。教师不宜抽象地解释“什么是关键词？”，而要用例子引导学生思考，尽量要贴近学生的认知水平，可以组织一些小活动，进行适当的训练，突破难点。同时注意不要过多涉及搜索技巧。教材中选择的“生日快乐”关键词就很适当，在教学活动中，可以以此为参考。 网上听歌是现在非常普遍的网络活动，“如何使用网络播放器”是很实用的技术，让学生掌握它是有意义的。 教学建议教学建议第第 6 课网上听音乐课网上听音乐 教学资源教学资源关键词搜索引擎是使用频率最高的网络搜索工具。利用关键词进行搜索时，可以用一些技巧来提高搜索的准确性和成功率。 1. “+”号：一个字或词不能准确地表达搜索意图而需要使用多个词语搜索时，用“+”号或“AND”表示词之间的逻辑“与”关系。而用“OR”则表示他们之间的逻辑“或”关系。 2 . “-”号：表示逻辑“非”关系，用来排除无关信息，多词间的“非”关系也可用“NOT”来表示。 3 . “ ”号：中文或英文引号（“ ”或 ）表示短语搜索和精确搜索。如果引号内是词组或短语，则该词组或短语必须出现在搜索结果中，如果引号内是句子或连续的字符，则该句子或连续的字符一定是按照引号中的顺序出现在结果中。 承接上课的关键词搜索内容，介绍了利用两个词进行精确搜索的技巧。说明搜索是有技巧的，激发学生的探索兴趣。 本课使用了Google搜索，界面有一些变化。 本课活动的中心内容是观看动画演绎的成语故事，有很好的教育意义。 第第 7 课网上看动画课网上看动画继续学习并练习搜索操作，引导学生使用多个关键词进行搜索，体会搜索的技巧，复习搜索过程，熟练搜索方法。 观看动画，学习成语故事。并结合故事对学生进行思想教育。 教学目标：教学目标： 教材分析：教材分析：第第 7 课网上看动画课网上看动画首先，对 Google 要有所介绍，让学生知道网上有许多提供搜索服务的网站，它们的使用方法大同小异。也可以再增加介绍一些知名的搜索引擎。在输入关键词时，要说明这样组织关键词的作用是为了精确快速地查找。可以举例做适当的拓展，但一定要掌握度，做简单的介绍即可。通过这样的关键词，快速找到所需要的网页，从而打开观看才是活动的主体。 本课活动的主题是观看、学习成语故事，使同学们从中受到教育，所以在教学中要注意学生的学习效果，要合理安排时间，让同学们多看一些动画，要使每一个学生都有所收获。 注意寓技术学习于学习活动之中。 教学建议教学建议第第 7 课网上看动画课网上看动画 教学资源教学资源中国互联网络信息中心 (CNNIC)最新数据显示：我国网民使用的网络服务中，88.4%的用户经常使用电子邮箱服务，61.6%的用户经常使用搜索引擎服务，搜索引擎已成为仅次于电子邮件的第二大网络应用工具。 搜索引擎是网上冲浪不可或缺的得力助手和查找网络信息的专用工具。搜索引擎按其对网络信息检索的原理不同，分关键词搜索引擎（Search Engine）和分类搜索引擎（Directory）。关键词搜索引擎是基于程序的网页级全文搜索引擎，分类搜索引擎是由人工建立和管理的网站级主题分类体系。基于程序的关键词搜索引擎又分为可以同时调用多个搜索引擎的元搜索引擎和专门用于检索图形、动画、音频、视频等媒体元素的多媒体搜索引擎，以及新闻搜索引擎、购物搜索引擎、MP3搜索引擎、FTP搜索引擎、博客搜索引擎等多种专用搜索引擎。 第第 7 课网上看动画课网上看动画 教学资源教学资源目前互联网上的搜索引擎数以千计，世界上公认最好的、而且也是使用人数最多的英文搜索引擎有 Google、Yahoo!、AskJeeves等，国内常用的中文搜索引擎有中文Google、百度、搜狗、天网、中国搜索、新浪等。 由于所采用的索引技术、分词技术、排序算法、搜索语法、收录范围以及智能化水平等方面的诸多不同，搜索引擎各自具有不同的功能和特色，满足不同的搜索需要，给人以不同的搜索体验。 “因为我善于搜索，所以我了解世界”，互联网搜索技术的发展，不但使人们体会到了“秀才不出门，能知天下事”的乐趣，而且也使“秀才不出门，能做天下事”成为可能。 本课以制定一个旅游计划的任务为驱动，引导学生体验了不同的收集信息的过程，练习了不同的获取信息的方法。本课是一个综合活动，学生从中可以进一步了解网络给我们生活和学习所带来的一些新的变化和影响。学会利用网络，对我们的成长很有帮助。第课网上助我行第课网上助我行体验因特网上的生活服务，了解并认识网络给我们生活所带来的变化。 通过学习在网上了解“天气”、“航班”、“旅游景点”等信息的方法，体验通过因特网获取信息的一般过程，培养学生信息获取的意识和收集信息的能力。 教学目标：教学目标： 教材分析：教材分析：第课网上助我行第课网上助我行在组织教学时，以旅游为话题，引导学生从生活经验出发，想想需要做什么准备，要了解哪些信息。然后引导学生从网上去获取这些信息。用这样的过程向学生传递一种思想：做事情之前，应该搜集相关信息，做出合理的计划和安排，这样有助于我们顺利地实现目标。实际就是根据信息需求，再搜索信息的过程。 本课是一次较为真实的模拟活动，也是一次综合活动，所以充分调动学生的参与热情是本课成功的基础，可以以小组为单位，按照教材中介绍的方法，自行选择旅游目的地，查找信息，确定计划。要完成这样的任务，还应该指导学生如何选择信息、记录信息、处理和利用信息，当然这些知识的讲解要符合学生的认知水平。 组织评价和交流活动环节，也是促进和提高本课教学效果的有效途径。 教学建议教学建议以网上图片信息的保存与管理为任务，体验从搜索、浏览、保存图片到管理所下载的文件全过程。引导学生学习图片文件的下载及保存方法，文件夹和文件的概念，使学生初步理解计算机的文件管理。第第 9 课望西藏雪域课望西藏雪域学习下载因特网上的图片。体验通过因特网收集所需信息的过程。 通过保存操作，学习在保存信息时给文件重命名；通过浏览下载的文件，初步了解计算机的文件管理，了解文件和文件夹。 教学目标：教学目标： 教材分析：教材分析：第第 9 课望西藏雪域课望西藏雪域本课教学内容比较多，难点也比较多，但活动过程很清晰，很有条理，环环相扣，结构紧凑。所以，教学可以按“搜索浏览图片保存查看下载文件”的过程进行，在各个过程中学习关联到的知识点，以利于分散难点、突破重点。同时，注意各个环节的继承关系，如讲文件保存时，要强调保存地址，这样就为后面的浏览、保存信息做好了铺垫，等等。在搜索、浏览环节，可以让学生自己去做，然后提出“如何将这些风景保留到自己的计算机中呢？”这样的问题，引导学生思考，导入本课重点知识的学习。 有关计算机文件管理的内容，可以用举例子、讲道理的方法学习，学生能够找到计算机中的指定文件，就可以了。 教学建议教学建议第第 9 课望西藏雪域课望西藏雪域 教学资源教学资源Windows 的文件管理图示： C：存储器本课关联上节课，继续学习下载操作。在上节课保存单个图片文件的基础上，学习保存网页；在上节课文件夹学习的基础上，学习新建文件夹。本课难点是新建文件夹。第第 10 课观黄山奇景课观黄山奇景了解保存网页，掌握保存网页的方法；学会建立文件夹的方法并在新建的文件夹中保存文件。 通过浏览、保存“黄山美景”等图片网页，培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。 教学目标：教学目标： 教材分析：教材分析：第第 10 课观黄山奇景课观黄山奇景教学中，可以让学生自行按照教材所示的操作过程，进入“黄山精美图片”网页。在学生充分浏览的基础上，教师提出保存图片的要求，引导学生思考。这时,学生会发现用前面学过的一张张保存图片的方法很不方便，教师于是自然地引出本课“保存网页”的方法。先激发学生的需求，再进行有针对性的学习，是一种高效的学习方法。 “新建文件夹”的学习，教师可以在演示保存网页的操作中，自然引出，没有必要在学生第一次接触时，专门提出问题，进行训练，冲淡了活动的整体节奏。 学生的活动可分两个阶段进行，第一阶段以下载为主，第二阶段再加入新建文件夹操作，这样就可以较为详细地讲解，并可安排专项训练。 教师可以根据本地的风光特色，安排一些浏览、下载当地风光图片的活动。 教学建议教学建议第第 10 课观黄山奇景课观黄山奇景 教学资源教学资源保存网页的特点： 用“另存为”的方法保存网页，会同时保存一个“html”文件和一个同名的文件夹，如将“剪纸艺术”网页进行另存后，会出现一个“剪纸艺术.html”文件和一个“剪纸艺术.files”文件夹。 双击文件，会打开网页，而文件夹内则保存着该网页中的文件，如果这个文件夹被损坏，网页就不能完整呈现。所以，在保存网页时，我们往往会新建一个文件夹，将网页文件和文件夹同时保存在这个新建的文件夹中。延续本单元前面两课的学习，在浏览、保存北京风光图片的网络活动中，学习对文件的查看方式、以及计算机文件管理的有关知识和操作方法。 本课的重点有两个：Windows 窗口中文件查看方式和文件的重命名。文件的重命名是难点。第第 11 课览北京名胜课览北京名胜浏览北京名胜，对学生进行美育熏陶，同时培养学生爱祖国、爱首都的情感。 了解文件的查看方式、学习查看方式的选择方法。学习文件的重命名操作。 教学目标：教学目标： 教材分析：教材分析：第第 11 课览北京名胜课览北京名胜以学生的浏览为活动主线，在学生自主下载了一定数量的图片文件之后，再进行本课的知识点学习。要提醒学生注意保存文件的地址，否则会影响“查看图片”环节的教学。 在学习查看文件的方式时，要介绍各种查看方式的作用，也就是讲清为什么选择某种查看方式的原因，要结合应用，演示各种查看方式的特点。在学习文件重命名时，也要讲清重命名的原因。总之，在学习一种操作前，介绍这种操作的意义是非常重要的，因为催生一种应用方法的是特定的需求。 文件重命名的操作是比较细致的，可以设置一些错误陷阱，如改变了文件类型、输入了不合法的字符、输入失败、进入不了改写状态等。要将学生操作过程中可能出现的失误通过讲解都解决掉，以利学生的操作训练。 教学建议教学建议第第 11 课览北京名胜课览北京名胜 教学资源教学资源文件重命名的操作要点： 1. 单击文件名，文件名文字被选中，呈反白显示。不能双击文件名，那样会打开这个文件。 2. 在文件名被选中的情况下，再从“文件”菜单中选择“重命名”命令（也可以用右键快捷菜单），使文件名处于改写状态，输入新的文件名即可。 3. 如果在选择“重命名”命令之后，单击文件名，会将改写状态变为插入状态，这时可对文件名文字进行编辑。 4. 注意不要轻易改变文件的类型。本课的内容安排具有复习、总结本单元所学知识的作用。通过建立文件夹，分类保存文件，自然地过渡到文件的移动技术，知识层层递进。 文件的分类思想方法和移动文件操作技术是本课的重点。第第 12 课赏桂林山水课赏桂林山水通过浏览桂林山水风光图片的活动，渗透爱国主义情感教育，培养学生热爱祖国大好河山之情感。 学习移动文件等管理文件方法，引导学生理解文件的分类以及利用文件夹分门别类保管信息的思想方法。 教学目标教学目标 教材分析教材分析第第 12 课赏桂林山水课赏桂林山水本课是本单元的最后一课，具有复习总结的作用。收集并保存图片可以让学生自己动手，要注意提醒学生保存文件的地址。 文件的分类和分类保存文件的思想，要逐渐地介绍给学生。可以联系生活中的实例，如家中物品的保管等，引导学生进行思考。文件的分类是很个性化的，没有一成不变的标准。这一点建议教师要特别注意，学生的分类结果完全可以与您不同或与其他同学不同。 移动文件是最常见的文件操作之一。移动文件有很多种方法，本课使用的鼠标拖动方法是最为直观的，学生能清楚地观察到移动的过程，要充分演示这种方法。操作中的细节要予以重视，如让学生知道当目标文件夹变成深蓝色时，松开鼠标，文件才能准确移动成功等。另外，注意适时复习前边所学的内容，如：新建文件夹、文件夹的重命名等。教师应做到新授和复习并重，这样才能很好地达到本课的教学目标。 教学建议教学建议第第 12 课赏桂林山水课赏桂林山水 教学资源教学资源1. 在 Windows 菜单中，某些菜单项的右边有一个三角形，当我们选中这个菜单项时，会出现下一级菜单。2. 主流图片格式：uBMP格式：BMP（位图）是 Windows 操作系统中的标准图像文件格式，能够被大部分 Windows 应用程序所支持。这种格式的特点是它所包含的图像信息丰富，几乎不进行压缩，所以占用磁盘空间较大。uGIF格式：GIF 原本是用来交换图片的，它的特点是压缩比高，占用较少磁盘空间，特别利于网络传输，所以这种图像格式迅速得到了广泛的应用。 最初的GIF只是简单地用来存储单幅静止图像，后来随着技术的发展，可以同时存储若干幅静止图像进而形成连续的动画，同时在GIF图像中可指定透明区域，使图像具有特别的显示效果，目前Internet上大量采用的动画文件多为这种格式的文件。第第 12 课赏桂林山水课赏桂林山水 教学资源教学资源uJPEG格式：JPEG 文件的扩展名为jpg或jpeg，其压缩技术十分先进，它用有损压缩方式去除冗余的图像和彩色数据，在获取极高的压缩率的同时能展现十分丰富生动的图像，换句话说，就是可以用较少的磁盘空间得到较高质量的图像。 uTIFF格式：这是Mac中广泛使用的图像格式，最初是出于跨平台存储扫描图像的需要而设计的。它的特点是图像格式复杂、存储信息多。正因为它存储的图像细微层次的信息非常多，图像的质量也得以提高，因此，它常用于原稿的复制。 uPSD格式：这是著名的Adobe公司的图像处理软件Photoshop的专用格式。PSD是 Photoshop 进行平面设计的一张“草稿图”，包含有各种图层、通道、遮罩等多种设计的样稿，以便于再次打开文件进行修改。第第 12 课赏桂林山水课赏桂林山水 教学资源教学资源uPNG格式： PNG是目前最不失真的图片格式，它汲取了 GIF 和JPG二者的优点，存储形式丰富。它的另一个特点是能把图像文件压缩到极限以利于网络传输，是一种新兴的网络图像格式。uSWF格式：利用 Flash 制作的动画，能够用比较小的存储空间来表现丰富的多媒体形式。在传输时，可以边下载边看，因此特别适合网络传输。此外，SWF动画可无损放大。所以 SWF 格式作品以其高清晰度的画质和小巧的体积，受到了越来越多网页设计者的青睐，也越来越成为网页动画和网页图片设计制作的主流和标准。uSVG格式：是目前最火热的图像文件格式，是可缩放的矢量图形。严格来说，是一种开放标准的矢量图形语言。可让你设计高分辨率的Web图形页面。用户可以直接用代码来描绘图像，可以用任何文字处理工具打开SVG图像，通过改变部分代码来使图像具有交互功能，并可以随时插入到HTML中通过浏览器来观看。本课利用上一单元学生下载保存的图片文件，用查找图片的任务引出常用软件“ACDSee”的学习。通过浏览、移动、整理图片等学习活动，熟悉“ACDSee”的窗口界面，掌握该程序的基本操作方法，为后面的学习做好知识、技能的准备。第第 13 课图片小管家课图片小管家学习用“ACDSee”软件管理图片文件。使学生在使用该软件的过程中，体验 Windows 应用程序的程序窗口和相关操作。 熟悉 ACDSee 的界面，了解 ACDSee 窗口的构成要素，会利用该软件查找图片、移动文件和管理图片文件。 教学目标教学目标 教材分析教材分析第第 13 课图片小管家课图片小管家 Windows 操作系统的文件夹窗口，本身就具有很方便的图片浏览功能，但相比较而言，ACDSee对图片的管理功能更专业，而且高版本的ACDSee程序具有图片的处理功能。所以，教学中要突出ACDSee的图片处理功能。 ACDSee 的程序窗口比较复杂，在引领学生认识窗口的时候，教师应当精心设计学习层次，简繁得当，重点突出。在教学时，也可以先通过“视图”菜单，调整窗口设置，排除多余信息。本课涉及的操作技术并不复杂，所需要的是细心，就像在移动文件时，要提醒学生注意：什么时候松开鼠标等。因为一旦移动失误，返回操作比较麻烦，会干扰学生的操作练习。 Windows程序窗口一般都有着共同的特点，可引导学生联系学过的知识，进行比较，加深印象。 教学建议教学建议第第 13 课图片小管家课图片小管家 教学资源教学资源本课可将ACDSee的窗口调整如下图所示：本课安排的学习内容是在ACDSee软件的编辑窗口，给图片画面添加标题文字，同时对文字进行字体、字号的设置。在活动天地中，安排了较多的训练任务供学生练习。第第 14 课标题也风光课标题也风光继续学习ACDSee软件。通过在图片画面上添加适当文字做标题的学习活动，体会图片的处理。 掌握在ACDSee软件中，为图片画面添加文字并设置文字格式的操作技术。 教学目标教学目标 教材分析教材分析第第 14 课标题也风光课标题也风光本课学习在画面上添加文字，操作技术比较简单。但是要添加什么文字，文字的字体、颜色、字号等设置如何恰到好处地配合画面，则是要注重的文化内涵，教师可以根据情况做适当的介绍，对学生进行美育教育。 另外，要使学生认识到图片处理的目的，是为了更好地反映信息和表达信息。 在教学中，可以组织一些观摩交流活动。 教学建议教学建议第第 14 课标题也风光课标题也风光 教学资源教学资源标题在图片画面上的位置样例： 本课，学生通过简单的操作，就能即时改变图片的显示效果，一定会体会到用计算机进行信息处理的神奇。 课文第三部分安排的文件夹重命名操作，是文件管理的常见操作之一。第第 15 课照片巧处理课照片巧处理继续学习图片处理，通过调整图片的亮度、对比度等，改变图片的显示效果，学会对图片的亮度、对比度等进行调整和设置。体验图片的处理过程。 教学目标：教学目标： 教材分析：教材分析：第第 15 课照片巧处理课照片巧处理课前要准备一些明显需要调整效果的图片，这样在演示时，效果就会比较明显，使学生对调整图片的必要性有更清楚的认识。对于图片亮度、对比度的调整，没有很确切的标准，要靠操作者自己把握。至于什么是图片的亮度、对比度等很专业的知识，不要做过多的解释，而要通过学生所能观察到的效果，让他们自己去体会。对于课文中出现的“伽马值”名词，更要注意处理。 本课安排的内容较少，除了调整图片效果之外，还安排了文件的“另存为”操作，要利用这个教学环节，培养学生养成在修改文件的过程中，注意保存原文件的习惯，因为修改后的文件会覆盖原文件，不利于文件的恢复和反复修改。 教学建议教学建议第第 15 课照片巧处理课照片巧处理 教学资源教学资源1. 亮度：是指发光物体表面发光强弱的物理量(luminace)，物理学上用L表示。亮度是衡量显示器发光强度的重要指标。2. 对比度：指从黑到白的渐变层次。比值越大，从黑到白的渐变层次就越多，从而色彩表现越丰富。对比度对视觉效果的影响非常关键，一般来说对比度越大，图像越清晰醒目，色彩也越鲜明艳丽。而对比度小，则会让整个画面都灰蒙蒙的。高对比度对于图像的清晰度、细节表现、灰度层次表现都有很大帮助。 本课是本单元的小结。在学生学习了处理图片后，运用恰当的浏览方式，展示自己的成果。选择恰当的方式发布和表达信息，是信息素养的重要组成部分。第第 16 课美景展示会课美景展示会 学习在ACDSee软件中，设置图片的浏览方式。了解并掌握ACDSee的缩略图、手动播放和幻灯片三种浏览方式的作用和不同，学会设置方法。 交流本单元的学习成果，欣赏风光图片。 教学目标：教学目标： 教材分析：教材分析： 教学建议教学建议第第 16 课美景展示会课美景展示会教师可以利用本课，组织全班的交流活动。对本单元的学习做一个总结。 图片浏览方式的设置是信息表达、信息发布的重要过程，可以从这个角度，说明浏览方式选择的意义。 本单元从表面上看，是分步骤学习了一个常用的图片管理软件，以操作技术的学习为主。教师在实施教学时，一定不能就技术讲技术，那样就过于片面了，偏离了对学生进行信息素养培养的目标。要挖掘活动中所包含的人文思想和信息素养等方面的教学内容，向学生渗透技术服务目的、需求决定技术和信息决定过程等思想。