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2022家庭教育小知识 孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境终将步入大社会，接触家庭外的人群、事物。下面我给大家带来关于家庭教化小学问，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 家庭教化小学问 一、在家庭教化中，最常用的方式是交谈。交谈的质量，跟交谈的艺术有亲密关系。 交谈，是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。交谈的时机应当是恰当的，交谈的话题应当是有益的、孩子是感爱好的。交谈之前，家长应当诱导孩子自由自在地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。通过家长和孩子之间的思想沟通，使孩子受到训诲和启迪。单纯的家长讲、孩子听，没有反馈切磋，不能算是真正的沟通。至于家长借交谈对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，则更是不行取的了。 交谈的艺术，主要体现在交谈时机的捕获和交谈方式的运用上。一般地说，家长和孩子双方在心情不佳时，特殊是在气头上，不要交谈;在事情的原委还没有搞清晰时，不要交谈;有局外人特殊是有客人在场时，请不要做指责性的交谈;在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做指责性的交谈。家庭教化的特点是“遇物则诲”，所以教化的时机要敏捷驾驭，一切从教化的须要，特殊是教化的效果动身，以孩子能接受为准则。交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、激励式、肃穆指责教化式等都可采纳。其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松开心地交谈，经常是孩子欢迎交谈方式。 胜利的交谈，似春风化雨，孩子是会受到教益的。 二、跟孩子一同活动的艺术 家庭气氛是实施家庭教化的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创建家庭良好气氛的有效做法之一。 在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是许多的。 跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。家长掐着时令带孩子郊游，赏心悦目的自然景色会带给孩子美妙的遐想和向往，唤回家长对童年趣事的回忆。共同的心境和语言，使长幼之间的距离一下子消逝了，多少教化内容都可以在此时此刻进行。 跟孩子一起去参观巡游。假期若能带孩子到外地旅游，孩子是最快乐的。那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。巡游时，若家长能做精辟的讲解，孩子是最为佩服;如显学问不足，则会迫使家长去翻书查资料，这更能赢得孩子的心。 跟孩子一起上街购物。孩子小的时候喜爱跟家长逛商店，顺便要点民爱之物，家长可乘机介绍商品学问，灌输勤俭持家的道理。孩子长大一点了，可以为家、为自己购物，家长陪着当参谋，边买边谈，边看边谈，边走边谈，两代人之间相互没有戒备，是教化的好机会。 跟孩子一起消遣。晚饭后，节假日，一家人各展特长，吹拉弹唱，谈天说地，让家庭充溢快乐的气氛，增加了家庭的凝合力和生活的情趣。 家长和孩子共同活动的内容许多，共同活动的目的是要消退代沟，融洽感情，寓教于乐活动之中，让家庭教化在快乐、亲切、自由自在的活动中进行。 三、表扬、嘉奖的艺术 对孩子进行表扬、嘉奖也是很有学问的。 表扬、嘉奖孩子，可以激励孩子重复良好习惯形成;在表扬和嘉奖中可以激发孩子的上进心，有利于培育孩子的自尊心和荣誉感，培育孩子自我约束的实力，还可以增加孩子的是非感，有助于父母与子女之间的情感的加深。 孩子改选履行了父母的要求、希望，可以赐予表扬、嘉奖;孩子有了良好的行为表现，虽只是苗头，也可赐予表扬、嘉奖;孩子完成了一件比较困难的事情，表现了英勇的品质或肯定的毅力，也可得到父母的表扬、嘉奖;孩子获得了光荣称号，父母要赐予表扬、嘉奖。 表扬、嘉奖孩子的方式许多，应以精神嘉奖为主。比如：夸奖、赞许、点头、微笑、亲昵等，都能达到激励孩子上进的目的。物质嘉奖也要有，对年纪小的孩子，必要的物质嘉奖也是很好的教化手段。可以赠送书籍、衣物、玩具、学习用品等，但要慎用金钱，更不能让孩子小小的年纪，纯净的心灵过早地染上铜臭气。 家长要把握住表扬、嘉奖的时机。孩子兴奋起来，来得快，去得也快，家长要把握孩子的心理脉搏，该表扬、嘉奖的时候要刚好，使他们良好的表现得以强化，得以巩固。假如是马后炮，就会减弱激励作用。 再有,表扬也好,嘉奖也好,都要实事求是,因为这是对孩子的一种评价,要让孩子在表扬和嘉奖中去相识自己。过高,简单让孩子盲目满意;过低，又不简单达到到激励的目的。另外，表扬、嘉奖，家长的看法要真诚，最好不要事先许诺，一旦许诺就要守信;绝不能在嘉奖的程度上与孩子讨价还价。 近几年，有些“学者”把“赏识教化”称为“万能的教化”，并且说：“赏识孩子时，可以无中生有。”这种说法是值得商榷的，想用一种教化方法取代全部的教化手段是不科学的。 四、向孩子致歉的艺术 在家庭生活中，家长说错了话，办错了事，甚至冤枉了孩子的事，是常会发生的，如何处理这样的问题，实在也是家教的艺术之一。 家长和孩子在家庭中应当是民主和同等的关系，家长做了错事或错怪了孩子，是应当主动致歉的。这不会影响家长的威信，更不会有损父母的尊严;相反，会给孩子树立有错就改的榜样，会使孩子由衷地钦佩父母的品质与修养，从而更加信任父母，亲近父母;父母的威历不仅不会降低，反而会更高，还会使家庭中形成一个宽松、和谐、民主的有利于孩子成长的气氛。 当然，家长致歉、认错，特殊是向孩子致歉、认错，看法必需是恳切的，不敷衍，不找客观缘由，真诚地去求得谅解。 五、宽容的艺术 宽容是指孩子做错了事之后，家长以宽大的胸怀接纳了孩子的过失，他们没有过激语言的斥责，也没有穷追不舍的追究，这都会使孩子的内心受到深深的自责，并在懊悔、内疚中对自己的过去进行冷静的思索，促其在父母的大度中去改过自新。 家庭教化10条常识 1、归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长。 这条看起来是废话，哪个家长不想给孩子创建健康的家庭环境?但事实上，每个家长都做到了吗? 比如，有的家长过分溺爱、娇惯、听从孩子，由着孩子任性，养成了不健康的生活习惯。 有的家长之间常常在孩子面前争吵，破裂的、长期分别的家庭更让孩子缺少归属感。 假如家庭改变不行避开，家长更要重视对孩子的劝慰疏导，而不行实行疏于管教、溺爱、过分严厉等错误做法，更不能因家庭裂开而迁怒于子女。 2、希望法则：恒久让孩子看到希望。 家长们都是对孩子寄予希望的，但有的家长把这种希望都转化为了给孩子的精神压力，却没有让孩子看到自己的希望。 优秀家长都懂得，要在孩子做得好的时候，赐予刚好的确定，告知他们“干得好”“太棒了”。即使孩子一时没有做好，也要擅长用激励的话语让孩子看到希望。这就是采纳希望法则来激励孩子。 有的家长对孩子期盼值颇高，却不擅长用希望法则，总爱找差距挑毛病。有的孩子平常考试都能考98-99分，家长却非要追究为什么没考100分。这种过于苛刻的高标准、严要求适得其反，会扼杀孩子的希望，使其垂头丧气。 3、管理法则：在孩子未成年前，父母有管教的责任。 有的家长爱对老师说：“以后就把孩子交给你了!”还有的家长因为工作忙，平常对孩子不闻不问。这些都属于家长的失职。 在孩子的成长过程中，家长的责任无人可以替代。孩子天生对家长有依靠感，家长赐予孩子应有的教化、陪伴和关怀，孩子才会有平安感和被支持感，遇到问题会求助于家长。 因此，家长绝不能以任何理由推脱自己的管教责任。但这种管教应当是建立在亲情之上的，人性化、科学而理性的，不行把孩子作为私有财产来对待，简洁粗暴，毫不顾及和敬重孩子的想法和人格。 4、声音法则：要倾听孩子的声音。 家长同等地对待孩子，给他们发言权，倾听他们的声音，他们才会说出真实想法。假如大人不敬重孩子的想法，忽视他们的心声，久而久之，他们会不敢对家长说真话，不爱与家长沟通。 而且，家长是孩子的老师和榜样。假如家长不耐性倾听孩子的话，孩子也会效仿，不愿听大人的话，以至不懂得如何敬重他人。 凡是与孩子自己有关的事情，例如搬家转学、选课外活动、参与考试竞赛等，肯定要先与孩子商议说明，哪怕不能完全遵循孩子的看法，也要让他们觉得家长是征求了他们的看法的。不然的话，家长的好心很可能没有好报。 5、榜样法则：言传身教对孩子的榜样作用是巨大的。 “以身作则，言传身教”是放之四海而皆准的。孩子的教养、爱好、爱好等，多半来自生长环境的耳闻目睹。 父母、兄姐、亲友、师长、社会关系等都对孩子产生影响。母亲对于女孩，父亲对于男孩的影响颇为重要。 除了家庭内的榜样，家长也要留意所交往的社会关系和常去的场合对孩子的影响，例如孩子崇拜的偶像是什么样的人。 假如发觉孩子误交损友，不要武断地阻挡他们来往，而要首先了解状况，帮助孩子。孩子们都须要友情，胆怯孤独，有些孩子是因为搬家转学到新环境没有挚友，而与一些“问题学生”为伍的。 6、求同存异法则：敬重孩子对世界的看法，并尽量理解他们。 孩子和成人的看法往往不同，他们会有许多不符合常规的幻想。其实这些正是童心的可爱之处。假如大人认为孩子的想法惊奇而泼冷水，会扼杀他们的想象力和新奇心，也会让他们因为得不到理解而悲观。 另一方面，许多时候，纯真的孩子才敢于百无禁忌。要结合“声音法则”，激励孩子敢于表达，正面确定孩子的想法。当然，假如一些看法、说法脱离实际或者会引起麻烦，也要耐性地说明。 家长要尽可能理解孩子思维的特点，哪怕他们讲话词不达意，也要耐性地与他们沟通。粗暴打断或讪笑他们讲话的行为，会对孩子的表达实力造成损害，使他们羞于在人前开口。 7、慎用惩处法则：敬重孩子对世界的看法，并尽量避开体罚。 单纯的惩处，尤其体罚，是特别负面和拙劣的教化方式。从小被暴力惩罚的孩子，许多长大之后也会有暴力倾向。因此不提倡运用体罚，但当孩子犯错时，也可以采纳适当的方式做些惩罚。 惩处的前提是，必需要让孩子相识到做错了事，甘愿接受惩罚，下不为例。惩处方式也要合理，可以实行不让他们做喜爱的事情，比如可以罚其几天不许看电视、上网、玩嬉戏。 千万不要把一些应当做的正面事情当作惩罚。比如罚孩子写字，会让他们认为写字是坏事从而产生厌恶心情，一做这些事就会有被惩罚的感觉，造成心理阴影。 8、后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果。 有时候，孩子惹了什么麻烦或想做什么独树一帜的事情，连成人都没搞清晰其后果和危害，就对孩子横加指责或阻挡，这当然无法服人。 若要教化得孩子心服口服，家长、老师等成年人首先要周密思索每件事的前因后果，然后好好与孩子谈谈，可以从后果的好坏起先，反过来解说该不该这样做，晓之以理，孩子会明白的。 9、结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限。 家长做到这一点并不难，法制教化融汇在社会生活和学校教化之中，孩子从小就受到全方位熏陶，心中都有一道道德底线和法律底线，还往往会反过来影响家长。 但是，家长也要以身作则，为孩子树立遵纪遵守法律的榜样。建议家长从生活中找寻素材，帮助孩子明确什么事是不合乎道德和法律，必需避开的，让孩子从小懂得道德和法律的界限。 10、独立性法则：从小培育孩子的独立性。 家长要从小培育孩子的独立性，给孩子留出心理空间。不必到处围着孩子转，你觉得是关切照看孩子，孩子却觉得你限制得太严。 家长也应允许孩子肯定程度上保有自己的隐私，有自己的主动权和确定权。当然，家长还是要在孩子旁边凝视着，当好引导者和陪伴者，而不能完全撒手不管。 家长对孩子的管理管教，应注意大的方面，注意原则性，而不是事无巨细，什么都管。 年龄小的孩子，还须要家长赐予一些生活学业上的帮助和指导，但也要适当给他们机会熬炼独立性。 孩子进入青春期以后，家长就不要管得太细，力所能及的事都应当让孩子自己干，家长只给一些指导性的看法，即使孩子犯错了，也可以从中吸取教训，获得成长。 40个家庭教化学问问答 一、01岁婴儿的保教策略 孩子诞生后的第一年是一个人一生中身心各方面发展最快的一年，也是心理活动萌发的阶段，又是生活阅历起先积累的时期。巴甫洛夫曾说过：“婴儿降生的第三天起先教化，就迟了两天。”这就说明，婴儿自诞生之日起，就有惊人的反应和学习实力，尽早进行早期教化。 这一时期的保教策略是：1.刚好满意婴儿的各种需求建立起最初的信任感和平安感;2.进行母乳喂养;3.认知实力方面的训练;4.运动训练。 二、一岁左右的幼儿的家教要点 1.语言实力的培育; 2.运动实力的培育; 3.认知实力的培育; 4.平安问题的关注。 三、23岁幼儿的家教要点 1.培育幼儿生活自理实力和良好的习惯; 2.培育儿童的优良特性; 3.正确对待儿童的“逆反期”; 4.做好入园的打算工作： (1)做好充分的心理打算; (2)培育加强儿童的自理实力。 四、56岁儿童的家教要点 1.组织和指导儿童开展各种嬉戏活动; 2.供应条件让儿童多参与各种活动; 3.培育儿童求知探究的精神; 4.培育儿童的生活自理实力; 5.创建和谐健康的家庭氛围; 6.做好入学的打算工作： (1)心理打算; (2)学习打算; (3)物质打算; (4)独立生活打算。 五、当孩子犯错误时，责怪和惩处的策略 从辨证的观点来看，孩子犯错误的时候，恰好是教化的契机。只要家长把握好责怪和惩处的尺度，责怪和惩处就会有效果，否则，会适得其反。 1.针对性强 2.说话算数 3.理由足够 4.给孩子下台阶 5.不能粗暴地实施惩处 6.不行当众惩处孩子 7.把握惩处的时间 8.协调统一 9.采纳错误递减法 10.温顺的回忆 六、读书习惯养成的5种方法 1.激发求知的欲望; 2.满意爱好取向; 3.提高读书热忱; 4.家长以身作则; 5.优化读书环境。 七、中小学生智力活动的特点 1.中小学生能够有意识地调整和限制自己的留意力; 2.中小学生的感受性和视察力也发展较快; 3.中小学生的有意记忆、意义记忆渐渐占有重要地位，无意记忆及机械记忆的实力渐渐下降; 4.中小学生智力的发展，突出表现在思维的发展上，这种思维发展处在从抽象逻辑思维为主的辩证思维发展的过渡阶段，具有以下的特点：(1)抽象逻辑思维越来越占优势，详细形象思维起着很重要作用;(2)思维的独立性、批判性显著发展，但简单产生片面性和肤浅性。 八、中学生智力发展的特点 1.中学生的视察更具有目的性和系统性，他们的视察比较稳定，视察力更加全面、深刻; 2.中学生的留意力的发展已达到成人水平，有意留意的自觉性强; 3.中学生的有意记忆占主导地位，抽象记忆实力亦强; 4.中学生处于辩证思维的形成阶段，他们起先能从一般的理论、原则动身，进行推断、推理，作出论证，并逐步学会了进行逻辑的分析、综合; 5.中学生思维的独立性、批判性大为增加，他们往往不满意于家长、老师对事物的说明，希望能独立思索得出结论，还经常提出一些新的设想、新的见解。 九、孩子抑郁心理产生的缘由 1 .因达不到既定目标而产生的失败感; 2.不客观的自我归因; 3.自尊心的丢失; 4.缺乏正确的自我相识; 5.人际交往贫乏; 6.“应试教化”带来的压力。 十、抑郁心理的家庭影响 1.要求孩子苛刻，目标制定过高; 2.恨铁不成钢，时常挂在嘴上; 3.夫妻感情不和，无视孩子的感受。 十一、目前我国家庭教化的几种病态教化 1.溺爱型教化自酿苦酒自己尝; 2.棍棒式教化为父不仁子不孝; 3.放纵教化覆水难收起祸端; 4.怂恿式教化以错纠错铸大错; 5.身教不当父母无品儿无样; 6.缺少法制教化，孩子犯罪当好玩; 7.单亲家庭，难以念好育儿经。 十二、家庭教化的主要污染源 1.家庭打麻将成风; 2.播放不健康录像; 3.当着孩子的面信口开河; 4.频繁请客，讲阔气比排场; 5.家长浓妆艳抹，过分装扮。 十三、克服孩子厌学心理的对策 1.诱发爱好;2. 建立信念;3. 稳定心情;4. 熬炼意志;5培育实力。 十四、培育孩子懂得感恩和共享的四个原则 1.父母以身作则; 2.培育家庭责任感; 3.生活到处实践“共享”; 4.与人交往不忘感谢。 十五、培育孩子独立生活的六大原则 放手原则;讲理原则;耐性原则;渐进原则;嬉戏原则;一样原则。 十六、孩子说谎的七个缘由 认知实力发展未成熟;为了引起留意;父母不诚恳;示意诱导说谎;把幻想称为现实;为了躲避某些事;因胆怯被斥责。 十七、家庭教化贯彻一样性原则的基本要求 1.家庭中长辈要思想统一、言行一样; 2.父母必需主动协作学校教化和社会教化; 3.在家庭生活中养成教化的作用。 十八、青少年的文明礼仪教化的内容 古人曰：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”可见，礼仪教化在孩子的成长过程中至关重要。 1.对别人表示敬重时，用尊称“您”，对老年人，可称“老爷爷、老奶奶、老大娘、老大爷、老师傅”等。 2.对中年人，可称“伯伯、叔叔、大叔、大婶、婶婶、阿姨”等;比自己稍长些的，可称“大哥、哥哥、大嫂、大姐、姐姐”等。 3.在与海外人士交往时，可运用“小姐、先生、夫人、”等称谓。说话语气要亲善，可运用一些委婉的语气词，如“吧、呢、吗”。 4.当恳求某人做某事时，要运用表示客气的语气词，如“请、麻烦、劳驾”等。当得到别人帮助时，要说声“感谢!特别感谢!”。 5.当阻碍了别人，给别人添麻烦时，要主动说声“对不起、请宽恕”。 6.当别人向你致歉时，要主动说声“没关系”。 7.当接受别人服务后要向别人说声“感谢!” 8.正确运用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态。 9.探望他人要预约，并选择合适的时间，一般应避开他人休息和吃饭的时间，若有特别状况急于办理，也要作出相应的说明，并恳求宽恕。 10.进入别人的房间或办公室应事先敲门，待主子允许后方可进入。 11.在别人家做客时，未经同意，不应去乱翻乱动人家的书橱、抽屉、书籍、玩具。 12.平常要留意衣着，衣服的扣子要扣好，不能随意掀开穿衣服。 13.夏天在公共场所不穿拖鞋，不打赤膊，不穿小裤衩。 十九、勤劳的孩子才会勤奋学习 1.教孩子一些从事生活实践和社会实践的最基础的劳动学问和技能，使其具有生活自理实力和必要的动手实力; 2.激励、支配或者和孩子一道参与力所能及的家务劳动及社会公益劳动，使劳动渐渐成为孩子精神生活中不行缺少的一部分; 3.在劳动中培育孩子的劳动观点和酷爱劳动、酷爱劳动人民、艰苦朴实、勤俭节约的优良品质，以及敢于与困难作斗争的志气和意志; 4.培育孩子从事家庭劳动的义务感、责任感; 5.尽量为孩子选择手脑并用、体脑结合的劳动项目，使孩子左脑的逻辑思维和右脑的形象思维实力同时得到发展，能最充分的表现出自己的潜在天赋和创建才能; 6.对孩子的劳动结果要刚好地做出正确的评价，以使其始终保持劳动的爱好与热忱。在渐渐形成劳动习惯的同时，还要留意培育孩子办事仔细、踏实工作的作风。 二十、家庭德育的任务 1.增加家庭成员的情感教化; 2.注意养成子女良好的道德品质和行为习惯; 3.家庭成员要树立劳动光荣的思想; 4.家庭成员要熬炼自我教化的实力。 二十一、家长教化行为规范 1.转变观念，为国教子，培育现代人才。 2.自我完善，敬业进取，塑造文明形象。 3.民主同等，友爱和谐，营造良好环境。 4.爱严相济，赏识敬重，保障子女权益。 5.理解子女，加强沟通，实施因材施教。 6.教子做人，培育习惯，实现道德文明。 7.引导学习，辅以方法，注意智力实力。 8.启迪爱好，发展特长，激扬创新精神。 9.指导交往，学会协作，适应社会须要。 10.重视实践，磨练意志，培育自理独立。 二十二、你的孩子生活在什么之中呢? 教化家多萝茜·洛·诺尔特说：假如一个孩子生活在指责之中，他就学会了指责;假如一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗;假如一个孩子生活在恐惊之中，他就学会了忧虑;假如一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责;假如一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了含羞;假如一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒;假如一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感;假如一个孩子生活在激励之中，他就学会了自信;假如一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐性;假如一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感谢;假如一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱;假如一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱;假如一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标;假如一个孩子生活在共享之中，他就学会了慷慨;假如一个孩子生活在诚恳和正直之中，他就学会了区分什么是真理和公正;假如一个孩子生活在平安之中，他就学会了信任自己和四周的人;假如一个孩子生活在友爱之中，他就知道这世界充溢了爱;假如一个孩子生活在真诚之中，他就学会了真诚。 你的孩子生活在什么之中呢? 二十三、青少年时期的家庭教化策略 1.确立志向信念的教化; 2.塑造完备人格的教化; 3.挖掘职能潜力的教化; 4.处理社会交往的教化; 5.解决青春期苦恼的教化。 二十四、中国传统文化优秀的家庭教化思想 1.重视早期教化; 2.提倡正面教化; 3.注意教子做人; 4.量力而行，按部就班; 5.敬重本性，因材施教; 6.慈祥与教化并行。 二十五、我国家长的六种教养方式类型 民主型家长;溺爱型家长;专制型家长;指责型家长;放任型家长;教化不一样型家长。 二十六、言教的留意事项 1.切忌讽刺、挖苦，要以理服人; 2.切忌唠唠叨叨，要简练、深刻; 3.切忌空话、大话，要有情感性; 4.切忌盲目性，要做到事先备课; 5.切忌脱离实际，要符合孩子年龄特点。 二十七、协作学校教化使得家庭教化与学校教化要一样，可以从哪些方面下手? 1.定期到学校了解孩子状况; 2.有意识的和学校教化保持一样; 3.向学校正确的教化观念靠拢; 4.注意孩子教化过程; 5.学会管理孩子的专业术语; 6.与老师成为知己，与孩子成为挚友; 7.帮助孩子建立学习档案; 8.处理好偶发事务; 9.敢管敢教敢放，但不放任孩子; 10.擅长视察孩子; 11.帮助孩子制订学习安排和树立远大目标; 12.定期考评。 二十八、家长身教留意事项 1.要提高自身的修养，要给孩子到处树立榜样作用; 2.要有教化意识，言行举止要留意影响; 3.凡是要求孩子做到的，家长必需首先做到; 4.光给孩子做榜样还不够，必需身体力行。 二十九、引导孩子看电视的技巧 1.与孩子一起选择电视节目，选择适合孩子的节目。 2.尽量与孩子一起看电视节目，共享欢乐，了解孩子喜爱的节目内容。 3.有机会和孩子探讨电视节目内容。 4.教会孩子看电视节目中的主题。 5.将星期15看电视时间限制在1小时内，“不准看电视!”会物极必反。 6.以身作则，为孩子树立良好的榜样，家长不长时间看电视。 7.不在孩子卧房里放电视机、VCD、DVD之类的电器，给孩子犯错误的机会。 8.切忌用电视作为打发孩子休息时间。家长放任不管，会让孩子对“垃圾电视”上瘾而“走火入魔”。 9.给孩子供应更多的活动方式，允许孩子自己选择健康的活动内容，避开孩子从一个频道换到另一个频道，除了看电视以外就没别的事情可做。 10.教会孩子从电视中吸取学问，不要盲目地看电视，看过之后要有思索，要将电视最精髓的东西登记来收入课外学问本中。 三十、“孝心”的界定 所谓“孝心”，即子女孝敬父母的心愿。在客观上，是下一代向上一代的反哺。要求子女在物质生活方面尽心奉养父母;在精神生活方面理解、慰籍父母。在宏观上，是下一代向上一代的反馈。可以泛化为“孝生仁，仁为本”的奉献精神，也就是“老吾老以及人之老”的社会公德。孔子认为：“孝悌为人之本”。其含义是：要努力培育“孝子”，而培育“孝子”的最终目标则是为国家培育人才，造就忠臣。我国古代花木兰代父从军，淳于缇萦替父受刑，岳飞精忠报国的历史故事所颂扬的就是孝道精神。“孝心”是最基本的人性，“孝心”教化最能唤起孩子的人性和忧患意识，能使亲子之间化干戈为玉帛，即便是丧尽人性的罪犯，在“孝心”教化下也能低下他昂扬的头! 三十一、“孝心”的内容 回报父母的哺育之恩;遵从孝道的社会规范;反馈父母的亲情;妥当为父母送终、继承父母遗志;以实际行动光宗耀祖。 三十二、“孝心”教化的十大价值： 1.“孝心”教化有利于培育学生健全的人格; 2.“孝心”教化有利于培育学生健康的心理; 3.“孝心”教化有利于培育学生和善的人性; 4.“孝心”教化有利于学生学会做人; 5.“孝心”教化使学生学会感恩; 6.“孝心”教化有利于培育学生爱心、责任感、忧患意识; 7.“孝心”教化有利于培育学生人际关系的发展; 8.“孝心”教化有利于促进学生良好思想道德品质的形成; 9.“孝心”教化有利于促进学生自我教化; 10.“孝心”教化有利于促进学生综合素养的提高; 三十三、素养教化的基本内容 1.培育孩子良好的三大习惯( 即:生活习惯、学习习惯、行为习惯); 2.培育孩子良好的完备的思维方式; 3.培育孩子良好的精神面貌。 三十四、好习惯让孩子终身受益 习惯造成孩子两种不同的命运。俄罗斯心理学家乌申斯基说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。”习惯的力气是巨大的，人一旦养成一个习惯，便会成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用，甚至可以确定一个人的命运。 三秋大忙贵在一个“早”字;三岁看好，七岁看老，三岁确定人的一生;树小扶直易，长大扳直难;庄稼要除草，教儿要趁早。这些谚语都高度概括了早期教化的重要性，孩子的教化越小越好，越小越简单养成好的学习，因为习惯能造就孩子，也能毁掉孩子! 三十五、农村家庭教化现状“386199” 农村父母普遍不称职;留守学生量大面广;留守学生监护状况令人担忧;学校孤军作战;父母不能履行自己的职责;留守学生亲情缺失;社会不良文化对“留守学生”具有更大的腐蚀性和诱惑力;家长重智轻德轻体轻能;重“养”轻“教”隔代教化苍白无力;家长与学校合作意识差;家庭教化意识淡薄，普遍孩子缺乏早期教化;普遍爸爸不参加家庭教化;农村学校教化教学条件差。 三十六、早期教化是成人之母 人才培育的至高点恰恰不在最终，而在最初起先一个人起先社会化进程的开端，佩里学前教化证明，对学前教化每投入1美元，日后就能够获得7.16美元的收益。在对各个年龄阶段的教化投入中，学前教化所取得的回报最丰。 三十七、儿童智力发展递减规律 日本学者经过大量探讨，得出儿童智力发展递减规律：以一个人诞生时的潜在接受实力为100%，那么，假如孩子一起先就受到良好的早期教化，其成人发挥实力仍为100%;假如孩子从八岁起先受教化，则成人发挥实力为80%;假如孩子从十岁起先接受教化，则成人发挥实力为60%。可见，教化起先得越早越好，错过了最佳教化时期，孩子就可能会成为智力不健全的人。现在，很多年轻的父母都把教化孩子的责任推给了幼儿园的阿姨或学校的老师，甚至把孩子交给自己一字不识的父母，这就使孩子失去了很多教化的时机。目前，各个学校成人发挥实力为80%的学生较多，孩子的学习中气不足，就是因为缺乏早期教化而不能发挥潜在实力，这个责任应归于教学的父母。 三十八、培育孩子良好习惯的五个原 家庭教化中最重要的是习惯培育 1.父母要给孩子提出详细、明确的要求; 2.父母要做到说话算数，做不到的话不要说; 3.父母要学会对孩子说“不”; 4.养成教化的方法要具有针对性，详细状况详细对待; 5.养成教化切忌“虎头蛇尾” 三十九、孩子成才的六位“雕塑家” 前苏联闻名教化学家苏霍姆林斯基曾经把儿童教化比作一块大理石，他说：“要把这块大理石塑造成一座塑像须要六位雕塑家：一是家庭，二是学校，三是儿童所在的集体，四是儿童本人，五是书籍，六是偶然出现的因素。”家庭教化在世界发达国家和任何教化家理论中都是排列第一，但在我们中国，学校教化排列第一，这是不正常的现象。 四十、如何让孩子成为学习的主子 1.让孩子自己出考题; 2.让孩子自己改试卷和作业; 3.让孩子常常当小老师; 4.让孩子产生学习上的成就感; 5.站起来摸不着，跳一跳能够到。 家庭教化小学问本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页