我与地坛 (3).ppt

欢迎各位领导莅临指导欢迎各位领导莅临指导 浩瀚的大海正是因为有了浩瀚的大海正是因为有了礁石的阻挡礁石的阻挡,才能激起绚丽的才能激起绚丽的浪花朵朵浪花朵朵。 古希腊格言古希腊格言 一生坎坷，一生坎坷， 没有建立家庭。二十六岁开始没有建立家庭。二十六岁开始耳聋，晚年全聋，对世界音乐的发展耳聋，晚年全聋，对世界音乐的发展 有着举足有着举足轻重的作用，被尊称为轻重的作用，被尊称为“乐圣乐圣”。 天行健，君子以自强不息天行健，君子以自强不息 我要扼住命运的咽喉 他是一位坐在轮椅上，带领美利坚合众国这艘巨轮渡过严重经济危机、走向繁荣、赢得战争、成为超级大国的“船长”他就是美国历史上唯一连任四届总统的富兰克林德拉诺罗斯福。 轮椅总统 罗斯福 人最宝贵的是生命，这生命给予我们每个人只有一次。一个人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临终的时候，他可以说，我的整个鲜血和生命，都已经献给世界上最壮丽的事业，为全人类的解放而奋斗 。英国物理学家霍金 一个瘦的出奇、全身瘫痪的天才，他的身体无力地蜷缩在轮椅里，思想却在宇宙的最深处飞扬，穿越时间与空间，追寻宇宙的尽头，探索黑洞的隐秘这就是史蒂芬霍金，被称为“当今爱因斯坦”的思想家、物理学家。 在海伦凯勒一岁半的时在海伦凯勒一岁半的时候，一场重病夺去了她的候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读世界里，她竟然学会了读书和说话，成为一个学识书和说话，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。名作家和教育家。 在残酷的命运挑战面前，张海迪以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。张海迪先后荣获“三八红旗手”、“全国自强模范”、“世界五大杰出残疾人”等称号。2001年，她又被授予“环球20位最具影响世纪女性”称号。我与地坛史铁生执教执教:顾燕能顾燕能史铁生史铁生-我与地坛我与地坛 史铁生史铁生,1951年生于北京。年生于北京。1967年初中毕业，年初中毕业，1969年去陕年去陕北农村插队北农村插队,3年后年后双腿瘫痪双腿瘫痪转转回北京。回北京。1979年始有小说、散年始有小说、散文、剧本等作品发表。文、剧本等作品发表。其中其中我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾和和奶奶奶的星星奶的星星分别获得分别获得1983年年 和和1984年全国优秀短篇小说年全国优秀短篇小说奖。现为中国作家协会会员、奖。现为中国作家协会会员、专业作家。代表作品有专业作家。代表作品有我的我的遥远的清平湾遥远的清平湾夏日的玫瑰夏日的玫瑰合欢树合欢树等。等。 走进作者走进作者 1.作者从地坛景物中体会到生命的作者从地坛景物中体会到生命的意义，感受到生命的价值。意义，感受到生命的价值。 2.了解现代文大阅读中景物描写的了解现代文大阅读中景物描写的用意用意 （一）给加下划线的字注音： 剥剥蚀（蚀（ ） 柏柏树（树（ ）隽隽秀（秀（ ） 隽隽永（永（ ） 猝猝然（然（ ） 坍圮坍圮（ ）恪恪守（守（ ） 恍惚恍惚（ ） 熨熨帖帖 ( ) ( ) 宿宿命命 ( )( ) 亘亘古不变古不变( )( ) （一）给加下划线的字注音： 剥剥蚀（蚀（ b b ） 柏柏树（树（b bi i）隽隽秀（秀（j jn n） 隽隽永（永（jujun n） 猝猝然（然（c c ）坍圮坍圮（t tn pn p）恪恪守（守（k k ）恍惚恍惚（huhungng） 熨熨帖帖 ( (y y ) ) 宿宿命命 ( ( s s ) ) 亘亘古不变古不变( (g gn n ) ) 该不该去死？该不该去死？ 为什么生？为什么生？怎样活怎样活？ 作者是怎样具体描写地坛环境的？又是如何走作者是怎样具体描写地坛环境的？又是如何走出困境的？出困境的？ 第一次景物描写的感悟第一次景物描写的感悟 地坛在等待地坛在等待“我我”来临的四百多年里除去了身上所来临的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样（世事沧桑，时间无情），以便让出本真的模样（世事沧桑，时间无情），以便让“我我”看到人生的真相（人生不可能没有磨难）。看到人生的真相（人生不可能没有磨难）。 在在“我我”入园的时候，又让入园的时候，又让我我看见那亘古不变的看见那亘古不变的夕阳，让我在满园沉静中看到时间的浩渺，认识到生命夕阳，让我在满园沉静中看到时间的浩渺，认识到生命的短暂、自己的微不足道的短暂、自己的微不足道。 第二次景物描写的感悟第二次景物描写的感悟 地坛荒芜而不衰败，向我展示了一个鲜活灵动的生命世地坛荒芜而不衰败，向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到弱小的生命，甚至连生命都算不上的界，让我意识到弱小的生命，甚至连生命都算不上的“露水露水”仍然勇敢顽强的活着，都有它自身的价值，都有属于它的欢仍然勇敢顽强的活着，都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣。生命的自得其乐促使乐、悲伤及情趣。生命的自得其乐促使“我我”认识到每一个认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。让我感悟到：个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。让我感悟到：要要热爱生活、珍爱生命热爱生活、珍爱生命。 园中的小昆虫和构成昆虫生长背景的草木，它们全很卑园中的小昆虫和构成昆虫生长背景的草木，它们全很卑微，可是它们都按照自己的方式和自然法则生存着，它们不微，可是它们都按照自己的方式和自然法则生存着，它们不在意自己栖息地的荒芜，反而是由于它们的存在，到使在意自己栖息地的荒芜，反而是由于它们的存在，到使这里不再衰败，这些原来不能引人注意的现象让作者发现了这里不再衰败，这些原来不能引人注意的现象让作者发现了不曾想过的朴素道理：不曾想过的朴素道理：生不由自己决定生不由自己决定,死也不由自己决定。死也不由自己决定。人活着就应顺从自然。所以我虽然双腿残疾，也要顺应自然，人活着就应顺从自然。所以我虽然双腿残疾，也要顺应自然，不应去死。不应去死。 第三次景物描写的感悟第三次景物描写的感悟 作者悲痛欲绝时作者悲痛欲绝时,偶然走进了那个与自己同样偶然走进了那个与自己同样荒芜的园子。这座古园映照了作者内心的苦痛，荒芜的园子。这座古园映照了作者内心的苦痛，也使作者从中受到生命的启示。也使作者从中受到生命的启示。 石门中的落日，寂静却安详；高歌的雨燕，石门中的落日，寂静却安详；高歌的雨燕，苍凉却又张扬着生命的多姿多彩；雪地上孩子的苍凉却又张扬着生命的多姿多彩；雪地上孩子的脚印，似乎讲述着青春的童话。还有那些小昆虫，脚印，似乎讲述着青春的童话。还有那些小昆虫，那满园子的草木，虽然生长在这落寞的原子里，那满园子的草木，虽然生长在这落寞的原子里，却有着顽强的生命力，所以作者说：却有着顽强的生命力，所以作者说：“园子荒芜园子荒芜但并不衰败但并不衰败”. 正是这不衰败的园子，成了作者生命的一部正是这不衰败的园子，成了作者生命的一部分，引发他对生命的思考。分，引发他对生命的思考。身体残废身体残废被社会遗弃被社会遗弃废弃废弃 古旧古旧 荒荒野野荒芜荒芜不衰败不衰败古柏古柏 野草野草 蜂飞蜂飞 蚁蚁动动 生生生生不息不息死死 活活残疾但不颓废残疾但不颓废劫难劫难不改变不改变被肆意雕琢被肆意雕琢落日落日 雨燕雨燕 脚印脚印 古柏古柏 气气味味生命生命律动律动身残志不残身残志不残豁豁 达达顽强顽强 死是死是 活着活着必然降临必然降临 是一种是一种 的节日的节日 幸福幸福 景物描写的作用景物描写的作用 第一，有衬托作者心境的作用；第一，有衬托作者心境的作用； 第二，为作者的思考提供了一个特定的第二，为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。 第三，景物描写本身，实际上也是对第三，景物描写本身，实际上也是对“生生命命”对对“世界世界” 的解读。的解读。当堂练习14在第在第自然段里，作者是从哪几个自然段里，作者是从哪几个方面方面去描写梧桐叶的？（去描写梧桐叶的？（4分）分）答：答：_颜色、姿态和神韵颜色、姿态和神韵 (不超过不超过8个字个字)15第第节指出节指出“我忽然我忽然醒悟醒悟了，觉得我往日的了，觉得我往日的哀叹哀叹大可不必，而大可不必，而且有十分的幼稚且有十分的幼稚”，请结合文章，用概括的语言说说，请结合文章，用概括的语言说说“哀叹哀叹”的内的内容。（容。（6分）分）答：答：法桐长满叶子的时候虽美，但终将凋落法桐长满叶子的时候虽美，但终将凋落 16作者对法桐的态度先是哀叹，后又敬仰。这其中的原因是：作者对法桐的态度先是哀叹，后又敬仰。这其中的原因是：（6分）分）答：答：因为法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还验证天地间欢乐因为法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还验证天地间欢乐到来，欢乐又归去的道理。到来，欢乐又归去的道理。 17本文第本文第节写法桐的悠悠欢乐风姿绰约，第节写法桐的悠悠欢乐风姿绰约，第节又写了法桐的节又写了法桐的瘦削寒伧寂寂凋落，运用的表现手法是什么？说说这样写的作用。瘦削寒伧寂寂凋落，运用的表现手法是什么？说说这样写的作用。（6分）分）答：答：将第将第节写法桐的悠悠欢乐与第节写法桐的悠悠欢乐与第节写法桐的寂寂凋落进行节写法桐的寂寂凋落进行对对比比，通过抒情，表达自己对生命规律的感悟。，通过抒情，表达自己对生命规律的感悟。 【附】用简洁的文字归纳出本文的主旨。【附】用简洁的文字归纳出本文的主旨。有荣就有衰，有生即有死；新旧更替，生死相依，这正是世间万物有荣就有衰，有生即有死；新旧更替，生死相依，这正是世间万物发展的规律发展的规律 课堂总结课堂总结 在史铁生的眼中，任何事物都带在史铁生的眼中，任何事物都带着感情，着感情，“物我相融物我相融”，他用心灵来，他用心灵来观照一切观照一切。 这是我们在今后作文中要学习的这是我们在今后作文中要学习的. .生活不是没有东西可写，而是我们的生活不是没有东西可写，而是我们的内心世界还不够丰富。内心世界还不够丰富。 熟读熟读三处景物描三处景物描写内容写内容,仔细体味作者对生命的仔细体味作者对生命的感悟感悟.生命感悟生命感悟顽强的活着是一种幸福顽强的活着是一种幸福死是必然会降临的节日死是必然会降临的节日感谢领导莅临指导感谢领导莅临指导