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有关幼儿说课稿4篇幼儿说课稿 篇1 教材分析：兔子不喜爱夜晚选自大班教材中"黑夜密语"这一主题之中。这个主题讲解并描述的是"白天"没遇见的另一半景象-"黑夜"，白天和黑夜构成了整个世界，它们两者都在不停地轮换缺一不行。走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惊，通过这个故事的学习，盼望能渐渐转变孩子们对黑夜的看法，让幼儿对黑夜布满奇怪和无穷的想象。由此，他们都能发觉白天和黑夜的美。 目标： 1、能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。 2、尝试在"辩论"中大胆说出自己的想法。 重难点： 重点：能说出白天和黑夜的特点，正确对待夜晚。 难点：尝试在"辩论"中大胆说出自己的想法 教法、学法 在教学过程中我运用了猜想法、提问法、争论法。在引题时我采纳了猜想法，请幼儿猜猜小兔为什么不喜爱夜晚，为下面的环节做好铺垫。其次个环节我运用了讲解并描述法与提问法，是为了关心幼儿理解故事内容，也是为了突出重点，幼儿能说出白天和黑夜的特点。第三个环节用了争论法，让幼儿争论假如只有白天没有黑夜会怎么样？这个环节是为了突出重点，让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的，这是大自然的规律。 教学流程 一、导入请幼儿猜猜兔子和猫头鹰为什么事在吵架，从而引起幼儿听故事的爱好 二、播放录音，幼儿完整听故事一遍 这个环节我进行了提问，1.兔子为什么不喜爱夜晚？2.猫头鹰为什么喜爱黑夜？等问题关心幼儿理解故事内容 三、阅历迁移，争论假如只有白天没有黑夜会怎么样？幼儿能按自己的观点，大胆说出自己的想法。是为了突破难点，让幼儿知道白天和黑夜每天都在不停的交替，没有白天就没有黑夜，这是大自然的规律，不管是白天还是黑夜，我们都要用开心的心情去面对。 在导入环节，老师创设的情景能吸白天还引幼儿的留意力，激发他们的奇怪心，为后面的环节做了铺垫。在环节二中，老师主要运用了提问法，通过故事的倾听，能使幼儿了解到黑夜和白天的不同特点，是目标一的实施环节。在环节三中，老师让幼儿大胆讲解并描述自己对于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不断交替的，是缺一不行的，这环节中始终体现了预设的两个目标。 幼儿说课稿 篇2 活动目标 1.感知5以内的数量，学习手口全都地点数，说出总数。 2.学习根据数量进行匹配，体验5以内的数序。 活动预备 教具动物卡片5张(数量为35，4，5各2张。)，训练挂图5。 学具第一组：人手1个计算盒(按15的挨次将动物卡插在计算盒上，见图一。)，同色花片1盘(16片)，操作卡片12;其次组：人手1个计算盒(按15、的挨次将点卡插在计算盒上，见图二。)，同种木珠每人l盘(16粒)，操作卡片11;第三、四组：人手1套小玩具(3种，数量分别为35。)，圆点印章每人1个，计算盒每人1个，印泥2盒，制卡纸若干张;第五组：人手1张涂色材料纸(见图三、四)，彩色笔若干支，操作卡片14。 活动过程 1.集体活动。 出示五张动物卡片，“绒板上有什么?每种有多少?你是怎么知道的?”请幼儿手指动物逐一点数，说出总数。“现在我们大家一起来数一数，每张卡片上有几只动物?”老师带领幼儿手口全都地点数，说出总数。“这五张卡片中有哪几张卡片上的动物数目是老师以前没有和小伴侣一起点数过的?(4、5)今日，我们学习了点数数量是4和5的动物卡片。” 2.小组活动。 第一，二组，给卡片送玩具。 “先从前到后地说一说卡片是怎样排的，再给卡片上的动物、圆点送花片、送木珠，一只动物送一个花片，一个圆点送一粒木珠。最终还要说一说：几只动物送你几个花片或者几个圆点送你几粒木珠。” 第三、四组：给玩具做点卡。 “把盘子里相同的玩具放在一个格子里，数数有多少，给每种玩具做一张点卡表示它的数目，圆点要印得圆圆的，不要挤在一起，最终说说：几个玩具用几的点卡来表示?” 第五组，按点数涂色。 “这组活动是给水果涂色，材料纸上印了几个圆点就给几只水果涂色。最终还要说一说;几个点，给几只水果涂色。” 3.活动评价。 展现一份第一、二活动小组幼儿的活动材料，请幼儿说说卡片是怎样排的?(体验15排列挨次)怎样给卡片送玩具的?(按卡片上的数目匹配相应的数量) 幼儿说课稿 篇3 教材分析：兔子不喜爱夜晚选自大班教材中"黑夜密语"这一主题之中。这个主题讲解并描述的是"白天"没遇见的另一半景象-"黑夜"，白天和黑夜构成了整个世界，它们两者都在不停地轮换缺一不行。走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惊，通过这个故事的学习，盼望能渐渐转变孩子们对黑夜的看法，让幼儿对黑夜布满奇怪和无穷的想象。由此，他们都能发觉白天和黑夜的美。 目标： 1知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的规律。 2.愿意在"辩论"中大胆说出自己的想法，体验自由表达的欢乐。 3.能正确对待夜晚，培育幼儿乐观、开朗的性格。 重难点： 重点：能说出白天和黑夜的特点，正确对待夜晚。 难点：让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的，是实实在在存在的，不为人的意志所转变的，能理解这是大自然的规律。 教法、学法 在教学过程中我运用了谈话法、猜想法、讲解并描述法、提问法、争论法。在引题时我采纳了谈话法，与幼儿谈谈晚上在家里都会做些什么事，从而拉近与幼儿的距离，产生温馨的画面，在用猜想法请幼儿猜猜小兔为什么不喜爱夜晚，为下面的环节做好铺垫。其次个环节我运用了讲解并描述法与提问法，是为了关心幼儿理解故事内容，也是为了突出重点，幼儿能说出白天和黑夜的特点。第三个环节用了争论法，让幼儿争论假如只有白天没有黑夜会怎么样？这个环节是为了突破难点，让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的，这是大自然的规律。 教学流程 一、导入白天我们在幼儿园学本事，晚上在家干什么？与幼儿交谈平常再自然不过的事，拉近与幼儿的亲近感，再让幼儿猜想兔子为什么不喜爱夜晚，引起幼儿的爱好，为下面做铺垫 二、幼儿倾听故事，老师分段讲解并描述故事，关心幼儿理解故事内容 这个环节我分二段来进行讲解并描述,在讲完故事的第一部分后，我进行了提问，1.兔子为什么不喜爱夜晚？2.假如他们找到你你会对兔子怎么说?等问题突出重点,让幼儿知道白天与黑夜的特点,大胆说出自己的想法。 三、阅历迁移，争论假如只有白天没有黑夜会怎么样？幼儿能按自己的观点，大胆说出自己的想法。是为了突破难点，让幼儿知道白天和黑夜每天都在不停的交替，没有白天就没有黑夜，这是大自然的规律，不管是白天还是黑夜，我们都要用开心的心情去面对。 请幼儿把晚上发生的美妙的'事用图画的形式记录下来。培育幼儿开心的心情，让幼儿在欢乐的心情下把夜晚美妙的事情记录下来，从而使幼儿能更加的喜爱黑夜。 在导入环节，老师创设的情景能吸白天还引幼儿的留意力，激发他们的奇怪心，为后面的环节做了铺垫。在环节二中，老师主要运用了提问法，通过故事的倾听，能使幼儿了解到黑夜和白天的不同特点，是目标一的实施环节。在环节三中，老师让幼儿大胆讲解并描述自己对于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不断交替的，是缺一不行的，这环节中始终体现了预设的两个目标。在最终的延长环节中，老师要求幼儿画一幅画，按自己的喜好来话，并且要能表现出白天黑夜的不同特点，以此来更好地巩固预设的目标。 幼儿说课稿 篇4 各位同学、老师： 大家下午好！ 今日我说课的题目是大班主题活动我长大了。 一、说活动教材 教材来源：针对近段时间，孩子们出现-我长大了的话题，并围绕此话题争辩不休。为此，我设计了这个主题系列活动，其一，满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展；其二，让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜，改善孩子们只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。其三，孩子们在活动中可以了解自己小时候的故事，对自己的成长有所关注。 幼儿园训练指导纲要中要求：应当"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。" 我认为选择此教材符合纲要的精神："训练活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野" 二、说活动目标 目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、.、艺术领域的整合。在目标定位上，树立了目标的整合性、科学性、系统性，而且各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，把训练融于生活、嬉戏中。 详细目标： 1、运用各种方法引导幼儿发觉自己的成长与改变。 2、幼儿体会父母的辛苦和对自己的关怀爱惜，引导幼儿学会关怀父母。 3、引导幼儿尝试制作个人成长相册，进展幼儿的精细动作。 4、及理幼儿充分展现自己的力量，并与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，为今后的成长树立自信念。 三、说活动重难点 活动的重点是：感受"我长大了"，主要是发觉自己成长与改变，观赏自己的成长，树立自信念。通过观看、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。 活动的难点是：依据自己的成长过程制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。 四、说活动预备 1、物质方面：幼儿小时候的照片、衣物、用品及小伴侣近期身高体重的改变记录等。 2、资料方面："人的成长过程"的幻灯片，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像，小伴侣小时后或在小中班时的录像。 3、幼儿方面：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识自己成长的经受。 五、说教法 纲要指出："老师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。"因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有： 、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿查找、分辨同伴小时候的照片，引发了幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来。 2、提问法：在幼儿查找、分辨同伴小时候的照片时，老师询问幼儿，这是谁？他跟现在比有什么改变？有什么地方是没变的？ 3、演示法：通过电教手段、"人的成长过程"的幻灯片，多媒体动画"胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像，小时候的录像（或小中班在园的录像）"，让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了较好的演示功能，使幼儿的理解和熟悉更透彻。 4、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观看比较（小时候与现在）获得了最挺直的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作成长相册的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。 六、说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出："能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。"活动中，我引导幼儿看一看、摸一摸、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了爱好。 、沟通争论法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，讲解并描述自己的成长故事，通过争论和相互学习关心幼儿改善不良的行为习惯。通过争论自己成长过程中的优缺点，让幼儿共享欢乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达力量。 、展现法：让幼儿展现自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长布满了期盼。 、尝试法：陶行知说过"做中教，做中学，做中求进步"。在活动中通过让幼儿制作成长相册，使幼儿的动手操作力量得到熬炼，精细动作得以进展。 与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，体现着"以幼儿进展为本"的理念。 七、说活动过程： 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发爱好-自由探究-积累阅历-沟通体验-展现自己-操作表现-共享欢乐 1、激发爱好："爱好是的老师"。活动开头，以活动室环境的改变引发幼儿对小时候用品的爱好。 、自由探究（观赏小时候的照片和用品）：依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁？一起谈论为什么猜不着？从而发觉小伴侣的改变。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么改变？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。 3、观看录像，积累阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标二得到了体现。 4、展现自己：让幼儿动手动脑按成长的步骤制作成长相册，并在全班进行展现，看谁做得，依据纲要指出"为幼儿展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。"通过制作和展现的形式让幼儿体验成长的欢乐，对成长布满期盼，并树立成长的信念，目标三也得到了体现。 、沟通体验（回忆童年趣事）：让幼儿分组自由沟通，讲解并描述自己小时候的趣事，展现自己的本事，鼓舞幼儿主动参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，从中引导幼儿相互学习、感受别人的特长，目标四得到体现。 、展望将来：这是活动的延长，为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿依据自己的成长相册-我小时候是这个样子-我现在是这个样子-我将来会变成什么样-请幼儿画一张自己将来的画像。然后把将来的自己介绍给同伴，以此促进孩子们相互之间的沟通，同时也让孩子们对成长布满期盼。 八、说活动特色 1、在导入部分，老师运用了孩子们生活中的照片和用具来情景创设的方法，吸引幼儿留意力，极大的激发了幼儿的爱好，并有利于活动的顺当开展。 2、在沟通体验部分，让幼儿分组自由沟通，讲解并描述自己小时候的趣事，展现自己的本事，共享自己成长的欢乐，从中引导幼儿相互学习、感受别人的特长，使幼儿在欢乐中自主学习。