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数学教学方案模板汇编九篇数学教学方案 篇1 教学方案 一、同学的基本状况分析： 我班共有59人，大多数同学学习主动性很高，上课仔细听讲，课后准时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数同学 ，学习的自主性差，学习不主动. 上课开小差，课后作业完成不准时，做作业速度很慢，精准率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让同学养成良好的学习看法，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培育和提高学困生对数学学问的理解力量。 二、教材分析和教学目标： （一）数与代数 1第一单元“元、角、分与小数” 结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通 2第三单元“乘法” 会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。 3第五单元“分数” 能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 （二）空间与图形 1其次单元“对称、平移和旋转” 结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 2第四单元“面积” 结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟悉面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简洁的面积换算；探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 （三）统计与概率 第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简洁数据的平均数（结果为整数）；依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简洁试验全部可能发生的结果；知道大事发生的可能性是有大小的；对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 数学教学方案 篇2 一、指导思想 体现教学改革的理念，重视培育同学的数感。量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。逐步进展同学综合运用学问的力量，注意情感、看法、价值观的培育。依据学校的工作看法，全面培育同学的综合素养，提高训练教学质量。使每个同学都在原有基础上有所进步。 二、班级状况分析 三（1）班有同学49人，其中男生25人，女生24人。原班同学46人，新转入田国琨、孙图珖、缪路瑶3人。经过了两年的数学学习后，同学在数学基础学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去。动手操作、需要合作完成的学习内容也比较感爱好。头疼的是学困生对每个基础学问把握的速度总是慢很多，甚至怎么讲解引导都学不好。因此，在教学中更多关注学困生的学习，使不同层次的同学都有进步。 上学期参与学校统测取得了较满足的成果，全班47人参考，最高分100分，最低分84分。100分的6人，90至99.5分的36人，80至89分的5人。平均分95.20分，及格率100%，优秀率89.36%。 下学期全县统测，全班46人参考，最高分100分，最低分 57.5分，100分的4人，90至99.5分的35人，80至89分的 5人，70至79分的 1人，50至59分的1人。平均分94.71分，及格率 97.83 %，优秀率84.78 %。 三、教材分析。 （一）教学内容。 人教版三班级数学上册包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的熟悉，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步熟悉，数学广角集合，总复习。 （二）教学目标。 1、能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加、减法。 4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。 5、把握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。 6、熟悉长度单位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简洁计算。 7、初步了解集合的思想，形成发觉生活中的数学的意识和全面思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 （三）教学重、难点。 万以内的加法和减法，长方形和正方形，时、分、秒，多位数乘一位数，倍的熟悉，分数的初步熟悉，测量是本册教材的教学重难点。 四、教学措施。 1、对学困生多关怀爱惜，耐烦辅导，给他们表现的机会，鼓舞他们主动进取。 2、常常和家长保持联系，取得家长的协作和支持，把同学在校的表现告知家长，更好的培育同学。 3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、擅长发觉问题，培育他们了解分析问题和解决问题的力量。 4、主动学习新课程标准，把握课标要求。 5、主动开展同学互帮互学活动。 6、充分发挥小组长的指导作用。 7、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 8、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题。考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 9、适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。全面培育同学综合力量，不仅要搞好学问的学习，还要注意品德修养。 数学教学方案 篇3 一、指导思想 严格遵循党的训练方针，爱岗敬业，正确传授同学学问，并对同学进行适当的思想训练，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、基本状况分析 本班共有同学41 人,。从上一学年的教学状况来看这个班的一部分的同学学习看法散漫，学习习惯极需培育，空间观念不够强。上课时不愿主动思索，主动、制造性的学习有待加强。特殊从上学年的学问质量验收的状况看，同学的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 三、教学目标 1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、方法措施 1、仔细备课，钻研教材，作到课堂上能深化浅出进行教学，特殊照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的同学要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培育同学用数学学问解决实际问题的力量。 5、加强力量的培育。主要培育同学的分析、比较和综合力量；抽象概括力量；推断、推理力量；迁移类推力量；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育同学思维的敏捷性和灵敏性。 五、教学进度支配 时间 内容 第一周 位置、分数乘法 其次周 分数乘法、解决问题 第三周 解决问题、倒数的熟悉 第四周 整理复习、分数除法 第五周 分数除法 第六周 解决问题 第七周 比和比的应用、整理复习 第八周 圆的熟悉 第九周 整理复习、确定起跑线 第十周 百分数的意义和写法及百分数、小数、分数的.互化 第十一周 用百分数解决问题 第十二周 用百分数解决问题 第十三周 整理复习及单元测试 第十四周 统计及数学广角 第十五周 总复习 第十六周 复习备考 数学教学方案 篇4 【指导思想】 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解、把握数学学问。 2、增加联系实际的内容，使同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法。 【学情分析】 一、任教班级大部分同学的学习状况分析 本班本学期有任教的四（1）班和四(2)班共有同学102人。他们从中班级过渡到高班级，思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，两班同学总体上已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。纵观全体同学，他们的基础学问的把握和力量的差别很大，如计算速度、参加争论的力量，解答应用题的思维力量等。课堂中老师虽尽力关注同学的个别差异，由于班中同学数多，个别同学的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法四平八稳，这也是本学期需要解决的教学难点之一。 二、学困生基本状况分析 大多数是由于基础学问把握不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习力量弱，接受力量差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位同学是智力低下，接受力量差。 【教材分析】 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。 数学教学方案 篇5 一、五班级级部同学状况分析： 略 二、对教材的重点、难点的理解： 第一单元：完善的图形圆 重点：圆的周长和圆的面积 难点：公式的推导过程。 其次单元：山东假日游百分数 重点：百分数的意义及解决简洁的百分数的问题。 难点：解决简洁的百分数问题。 第三单元：冰淇淋盒有多大圆柱和圆锥 重点、难点：圆柱的侧面积和体积的区分及圆柱的表面积和体积的计算。 第四单元：啤酒生产中的数学比例 重点：理解比例的意义和基本性质。 难点：推断成正、反比例的量。 第五单元：欢乐足球比例尺 重点：比例尺的意义，依据比例尺计算图上距离或实际距离。 难点：按比例将简洁的图形放大或缩小。 第六单元：我们长大了统计 重点：理解众数、中位数的意义，熟悉扇形统计图。 难点：选择合适的统计量描述数据的特征。 三、教学目标要求 数与代数： 1、结合详细情景，理解百分数的意义，能正确读写百分数；会进行百分数和分数、小数的互化；结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。 2、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量；能依据给出有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的值；能运用正、反比例意义解决一些简洁的实际问题。 3、结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者的关系；能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。 4、通过回顾整理，能系统的把握有关整数、分数、小数四则运算，会用法学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算；会解简易方程；系统的把握所学的一些常见的数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比较敏捷地运用所学的学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。 5、通过回顾整理，巩固已获得的一些计量单位大小的表象，坚固地把握所学计量单位间的进率，并能较娴熟地进行名数的改写。 空间与图形： 1、通过观看、操作等方法，熟悉圆；会用工具画圆；把握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简洁的实际问题。 2、结合详细情境，熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；把握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的学问解决简洁的实际问题。 3、通过回顾整理，比较系统的把握所学几何图形的特征，娴熟地计算这些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学简洁的画图、测量等技能；并能解决简洁的实际问题。 统计与概率： 1、借助详细实例，熟悉众数、中位数；会求数据的众数和中位数，并说明结果的实际意义；能依据详细问题选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。 2、结合详细实例熟悉扇形统计图的特点和作用，会用扇形统计图表示数据。 3、通过回顾整理，系统把握统计图表、统计量及可能性等有关学问。 实践与综合运用： 1、在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的学问 解决实际问题。 2、在实践活动中，初步了解分析、讨论问题的步骤与方法。 数学思索： 1、在探究比例的意义和性质、比例尽及解比例的过程中，进展同学的概括力量和抽象思维力量，建立初步的代数思想。 2、经因探究圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法；在观看、操作、思索、沟通等活动中，进一步进展抽象、概括、推理的力量。 3、在探究百分数的意义、百分数与分数、小数互化的过程中，经受观看、比较、计算等数学活动，进展初步的抽象概括力量。 4、能够依据需要选择合适的统计量描述数据、作出推断，进展统计观念。 解决问题： 1、在详细的情境中，发觉并提出用百分数、比例、比例尺等学问解决的问题，进展应用意识。 2、在探究圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，体会解决总是策略的多样化。 3、能综合运用简洁几何形体的学问解决简洁的实际问题，形成初步的创新意识和动手实践力量。 4、在探究圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法的过程中，经受观看、类比和猜想等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。 5、在探究、解决具有肯定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的阅历。 情感与看法： 1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 2、在解决实际问题的过程中，对同学进行喜爱大自然、喜爱家乡、喜爱祖国的训练，激发同学学习数学的爱好和欲望。 3、在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和力量。 4、培育同学思维的有序性、变通性。 5、擅长倾听别人的发言。 四、教学措施： （一）认知领域方面 1、仔细学习新课标和教材、明确对本册教材的各项要求按教学大纲要求，努力迎合课改浪潮，把学问精准无误地传授给同学。 2、教学中给同学自主学习的时间和空间，充分发挥同学的自主性。教学时，尽量提一些有挑战性和吸引力的问题，让同学进行探究，在探究过程中，暴露同学的各种疑问、困难、障碍和冲突。同时也更好地展现同学的才能，独特的个性和创新成果。采纳多种合作形式，如：同桌合作、随便合作、小组合作、优帮差合作。培育同学的合作意识和合作技能，培育同学的团队意识，增加班级体凝聚力。 3、面对全体同学、仔细批改作业。发觉错误及是订正，留意加强对后进生的个别辅导，努力调动同学学习数学的爱好。提高课堂教学质量，削减学困生，提高优生率。 4、面对教材，我们不应当急于看教参教案，而应当先独立思索，这样才会有惊喜的发觉，才能更好地把握好教材，才能培育同学的创新意识。处理教材时，必需吃准同学认知力量进展的新起点，依据教学重点，正确把握导学活动的基点和难点，充分考虑同学的需要与可能，赐予个别辅导与关心。 5、加强口算训练，提高正确率和计算速度，在此基础上加深解答应用题力量训练；增加同学几何观念，搞好同学从学习直线图形的学问到学习曲线图形的学问的连接与润滑。 6、仔细阅读、讨论自主练习题，并合理用法练习题，练习时充分发挥同学的自主性，让同学自读题、自悟题、自做题，让练习真正落到实处，切记走过场。 （二）情感领域方面 1、留意培育同学各方面的好习惯，充分利用实物、图形、图片及现有电教设备，努力调动同学学习数学的爱好。提高课堂教学质量，仔细做好教学“六仔细”。 2、敬重同学的个性差异，满意不同程度的同学对数学学习的需要，切忌一刀切，力求每一个同学都有较大进展，特殊是后进生多关怀和关心，全身心地爱惜他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头。 3、加强同学的素养训练，充分进展同学的特长，通过定期的训、不定期的练，使之形成肯定的素养。 4、主动和班主任协作，和家长取得联系，仔细做好同学的思想工作，不断巩固良好的师生关系，连续巩固和进展学校、.、家庭的亲密联系，优化外部育人环境，搞好班风、学风建设，不断提高训练的凝聚力。 （三）动作技能领域方面 1、老师要运用直观的教学手段，让同学易于把握学问的重难点、关键。想方设法让同学动脑、动口、动手，培育操作教具、学具和自己制作教具、学具的实际力量；在课堂上，多进行拼、剪、摆等活动，增加同学操作力量。 2、留意联系同学生活实际，加强实际运用数学学问力量的培育，同学在数学王国中学到有用的数学。 3、在教学中引导同学多动手、勤动脑、做到以同学为主体，老师为主导，坚持启发式教学和技能的训练。 数学教学方案 篇6 一、教材编排特点及重点训练内容： 本册教材的编排挨次是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。 本册书的6章内容涉及全日制义务训练数学课程标准(试验稿)中数与代数空间与图形实践与综合应用三个领域，其中实践与综合应用以课题学习的形式支配在第九章。这6章大体上采纳相近内容相对集中的方式支配，前一章基本属于空间与图形领域，后章五基本属于数与代数领域，这样支配有助于加强学问间的纵向联系。在各章详细内容的编写中，又特殊留意加强各领域之间的横向联系。 教材编排有如下特点： 1.加强与实际的联系，体现由详细抽象详细的熟悉过程. 2.留意给同学留出探究和沟通的空间，转变同学的学习方式. 3.体现由特别到一般的熟悉过程. 4.强调数学思想方法.本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法. 重点训练项目是：通过相交线与平行线的教学初步让同学学会简洁的推理;平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系;二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的收集、整理与描述。 二、同学学情： 本班同学进行了一个学期的学习，虽然期末考试成果可以，但是发觉本班同学尖子生少，中等生较多，差生较多，上课许多同学不仔细，学习看法学习习惯不是很好，本学期要切实实行措施培育同学良好的学习习惯。 三、教学措施： 1.本学期教学工作重点仍旧是加强基础学问的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培育同学的分析问题和解决问题的力量。所以要抓好课前备课，这就要求我要仔细讨论教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注意教学方法，努力让不同的同学都学到有用的数学。 2.依据课程标准、教材要求和同学实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切合同学的实际，要有利于培育同学的良好学习习惯，有利于调动不同层次的同学的学习主动性，有利于培育同学的自学力量、思维力量和解决问题的力量。实行多种教学方法，如多让同学动手操作，多设问，多启发，多观看等，增加学习主动性和学习爱好，体现同学的主体性。教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的训练方法。这样通过多种教学方法，充分调动同学的学习主动性，使同学形成主动学习的意识，教学中通过鼓舞性的语言激励同学，使水同层次的同学都能得到鼓舞，以此增加他们的学习信念。 3.依据同学的不同学习状况，给不同的同学布置不同的作业，对于学习比较的同学，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性的作业，检验他们对当堂教学内容的把握状况;对于学习成果比较好的同学，留一些综合运用或拓展力量方面的作业，检查他们对学问的敏捷运用和综合运用状况。 4.利用课堂教学培育同学养成良好的学习习惯。要求同学课前自学，通过预习我知道了什么，还有什么不知道或还有什么我看不懂，在书上做出记号。以便上课时重点听讲。课堂上，要求同学养成良好的听课习惯：课前做好上课的预备，听课时要集中精神，用心听讲，主动思索问题，仔细回答问题，不懂的准时提出来。要求课后养成复习的习惯，每天都要把所学的学问进行复习，可在头脑中回顾当天所学学问，对于忘掉的或回想不起来的，可翻书重新记忆。另外，隔段时间还要把前面所学的学问再行回顾，以免时间长了遗忘了。要求同学每天仔细完成作业，作业要书写工整，解题规范，杜绝抄袭现象，使同学养成良好的做作业习惯。 5.关注学困生，不卑视学困生，敬重、关怀、爱惜他们，使他们感到老师和同学对他们的关怀。设置一些简洁的问题，由他们回答，增加他们的自信念。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐烦，对于他们提出的问题，耐烦解答。 6.培优补差。对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的学问面，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的力量和解决问题的力量。鼓舞他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们学问面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，以提高他们的各方面的力量。对于学困生多关怀和关心，在课堂上多提问他们一些简洁的问题，多鼓舞他们，以增加他们的信念。 欢迎大家去阅读由为大家供应的七班级语文教学方案大家好好去品尝了吗?盼望能够关心到大家，加油哦! 数学教学方案 篇7 一、教学内容和教学目标 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观看物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。 2理解四则运算的意义，把握四则运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算力量。 3熟悉三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 4能分辨从不同方位看到的物体或几何体的外形图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简洁的图形沿水平方向或垂直方向平移。 5了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；熟悉不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。 6体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的力量。 7经受从实际中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 二、教材的编写特点 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和同学的年龄特征，连续体现前几册试验教材中的风格与特点。 1. 改进四则运算的编排，加强对学问的整理和概括，促进同学思维水平的提高。 四则运算的学问和技能是学校生学习数学需要把握的基础学问和基本技能。以往的学校数学教材在四班级时要对此前学习过的四则运算学问进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套试验教材在本册支配了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的挨次。而关于四则运算的意义，则依据标准“结合详细情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。 2熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。 从本学期开头，同学将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问，因此，同整数学问一样，小数学问也是学校数学教学的重要内容。 3供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 有关讨论表明，儿童时代是空间观念的重要进展阶段，在学校阶段学习一些空间与图形学问，并在其过程中形成空间观念，对于同学进一步学习几何学问及其他学问、形成空间想像力有主动的、重要的影响。 4加强统计学问在解决问题中的教学，使同学的统计意识和数据分析观念得到提升。 5、连续处理好“解决问题”的教学，为培育同学解决问题的力量供应丰富而可操作的案例。 6、有步骤的渗透数学思想方法，为同学获得数学基本思维、积累数学活动阅历供应更多的机会。 7、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和数学的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 四班级的学校生已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与.现象有了肯定的奇怪心。此时需要训练者进行有目的的启发与引导，把同学的奇怪心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的爱好和学好数学、会用数学的信念。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为同学探究奇异的数学世界供应了丰富的素材，而且留意结合教学内容支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于同学初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。 三、课时支配 一、 四则运算（6课时） 二、观看物体（2课时 三、运算定律（7课时 1加法运算定律.3课时左右 2乘法运算定律.4课时左右 养分午餐.1课时 四、小数的意义和性质（15课时） 1小数的意义和读写法.3课时左右 2小数的性质和大小比较.3课时左右 3、小数点移动引起小数大小的改变.3课时 4、小数与单位换算.2课时 5、小数的近似数.2课时 整理和复习.2课时 五、三角形.6课时 六、小数的加法和减法.6课时 七、图形的运动 (二) .4课时 八、平均数与条形统计图.4课时 1.平均数.2课时 2.复式条形统计图.2课时 养分午餐.1课时 九、数学广角鸡兔同笼.2课时 十、总复习.4课时 数学教学方案 篇8 一、目标要求 1.深化钻练教材，在借鉴她校课件基础上，结合所教同学实际，确定好每节课所教内容，及所采纳的教学手段、方法。 2.本期还要关心同学搞好数学必修内容的复习，一是为同学学业水平检测作预备，二是为高三复习打基础。 3.本期的专题选讲务求实效。 4.连续培育学的学习爱好，关心同学解决好学习教学中的困难，提高同学的数学素养和综合力量。 5.本期重点培育和提升同学的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等力量，提高同学解题力量。 二、教学措施： 1、仔细落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课，每位老师都要提前一周进行单元式的备课，集体备课时，由一名老师作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家讨论争论其中的重点、难点、教学方法等。在星期一的集合备课中，主要是对上周备课中的状况作补充。每次备课都要用肯定的时间沟通一下前一段的教学状况，进度、同学把握状况等。 2、具体方案，保证练习质量。教学中用配备资料是高中数学新新学案，要求同学按教学进度完成相应的习题，老师要赐予检查和必要的讲评，老师要提前向同学指出不做的题，以免影响同学的学习。每周以内容滚动式编一份练习试卷，星期五发给同学带回家完成，星期一交，老师要进行批改，存在的普遍性问题最好支配时间讲评。试题量掌握为10道选择题(4旧6新)、4道填空题(1旧3新)、4道解答题。 3、抓好其次课堂，稳定数学优生，培育数学力量爱好。本学期其次课堂与数学竞赛预备班连续分开进行辅导。平常意义上的其次课堂辅导同学，主要是以爱好班的形式，以复习巩固课堂教学的同步内容为主，一般只选用常规题为例题和练习，难度低于高考接近高考，用专题讲授为主要形式开展辅导工作。 4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的同学，老师的下班辅导非常重要，所以每位老师必需重视搞好辅导工作。老师教学中，要尽快把握班上同学的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能忽视班上的困难同学。 总结：以上就是下学期高二必修数学教学方案，盼望对您的教学有所关心。 数学教学方案 篇9 一、教学内容 冀教版数学六班级上册共有八个单元。数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域的单元支配和主要内容如下： 1.数与代数（共3个单元）第2单元比和比例。第3单元百分数。第5单元百分数的应用。 2.空间与图形（共3个单元）。第1单元圆和扇形。第4单元比例尺。第6单元圆的周长和面积。 3.统计与概率（1个单元）。第7单元统计。 4.综合应用（共5个活动）。测量旗杆高度结合比和比例单元设计、卧房设计结合比例尺单元设计，学会理财结合百分数的应用单元设计，学会购物-结合百分数的应用单元设计，喜爱数学状况的调查-结合统计单元设计。 二、方法措施 1.重视数学与生活的联系。 三、教学目标 1