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有用的数学教学方案模板集锦8篇数学教学方案 篇1 一、同学状况分析 同学整体水平一般，成果以中等为主，中上不多，后进生也有一些。几个班中，从上课一周来看，同学的学习主动性还是比较高，爱问问题的同学比较多，但由于基础学问不太坚固，上课效率不是很高。 二、教材分析 用法北师大版一般高中课程标准试验教科书·数学，教材在坚持我国数学训练优良传统的前提下，仔细处理继承、借鉴、进展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修1有三章（集合与函数概念；基本初等函数；函数的应用）；必修2有四章（空间几何体；点线平面间的位置关系；直线与方程；圆与方程）。 三、教学任务 本期授课内容为必修1和必修2，必修1在期中考试前完成（约在11月5日前完成）；必修2在期末考试前完成（约在12月31日前完成）。 四、教学质量目标 1获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。 2提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。 3提高同学提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 5提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 6具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 五、促进目标达成的重点工作 仔细贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推动”，使每个同学的数学力量都得到提高和进展。 教学方法及推动措施 六、相关措施： 高一作为起始班级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，抱负的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从同学的熟悉水平和实际力量动身，讨论同学的心理特征，做好初三与高一的连接工作，关心同学解决好从学校到高中学习方法的过渡。从高一起就留意培育同学良好的数学思维方法，良好的学习看法和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。详细措施如下： （1）留意讨论同学，做好初、高中学习方法的连接工作。 （2）集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础学问依据课程标准设计,着眼于基础学问与重点内容，要充分重视基础学问、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，留意高考命题中的学问要求，力量要求及新趋势，这样才能统筹支配，按部就班，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。. （3）培育同学解答考题的力量,通过例题,从形式和内容两方面对所学学问进行力量方面的分析,引导同学了解数学需要哪些力量要求。 （4）让同学通过单元考试，检测自己的实际应用力量,从而准时总结阅历,找出不足,做好充分的预备 （5）抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前绽开数学奥竞选拔和数学基础辅导。 （6）重视数学应用意识及应用力量的培育。 （7）重视同学非智力因素培育，要常常性地鼓舞同学，增加同学学习数学爱好，树立勇于克服困难 与战胜困难的信念。 （8）合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生沟通等方式激发同学学习爱好，留意从实例出 发，从感性提高到理性；留意运用对比的方法，反复比较相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的学问动身，启发同学思索。 （9）加强培育同学的规律思维力量和解决实际问题的力量，以及培育提高同学的自学力量，养成 擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义训练。 （10）抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键 和基本方法，注意提高同学分析问题的力量。 （11）自始至终贯彻教学四环节（引入、探究、例析、反馈），针对不同的教材内容选择不同教法， 提倡创新教学方法，把同学被动接受学问转化主动学习学问。 七、教学进度支配： 数学教学方案 篇2 一、指导思想 通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育同学的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分析 八班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，挺直影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上同学不了解，从原科任老师处得知：优生不多，但后进生却较多，有不少同学不上进，基础特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育力量。 三、教材分析 四、教材分析 第十一章 三角形 本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。 本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。 本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。 第十二章全等三角形 本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的 性质与判定解决实际问题的思维方式。 教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；把握综合法证明的格式。 教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。 第十三章轴对称 本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。 教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。 教学难点：轴对称性质的应用。 第十四章整式的乘法和因式分解 本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。 教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。 教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。 第十五章分式 本章主要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 教学重点：运用分式的基本性质进行约分和通分；分式的基本运算；解分式方程。教学难点：分式的约分和通分；分式的混合运算；解分式方程及分式方程的实际应用。 五、教学方法： 本学期针对不同的状况，依据同学的把握的状况及教材的地位与作用采纳比较敏捷的教学方法，主要采纳启发式教学，以激起同学的学习学问的主动性，培育同学的独立思索、自学力量为主，主要有： 1、同学猜想与同学动手操作相结合。 2、同学独立思索与老师指导相结合。 3、理论与实际相结合。 4、面对全体同学与照看个别相结合。 5、组织练习与成果考查相结合。 六、教学措施： 1仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，让同学学会仔细学习。 2爱好是最好的老师，激发同学的爱好，给同学介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。 3引导同学主动参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写复习提纲，使学问来源于同学的构造。 4引导同学主动归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 5运用读新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的训练理念，不同的训练理念，将带来不同的训练效果。 6培育同学良好的学习习惯，有助于同学进步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。 7进行个别辅导，优生提升力量，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 8站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使同学学得轻松，记得坚固。 9开展课题学习，把同学带入讨论的学习中，拓展同学的学问面。 10.搞好单元测试及试卷分析，针对试卷中存在的问题，准时实行行之有效的补救措施，切实解决同学数学学习中存在的困惑。 七、课后辅导： 为了更好地提高教学效果，补充课堂教学中的不足之处，辅导是必不行少的一环，主要有： 布置作业，准时检查并订正。 2、课后对同学学问把握状况进行调查，教学效果进行询问，哪些学问点还需进一步巩固，哪些学问还没有讲解透彻，可以从同学那里获得第一手资料，从而调整自己的教学方案。 3、激励同学多问为什么，扩高校生的学问视野。 4、努力开展其次课堂活动，补充课堂教学的不足之处，调动同学学习的主动性和学习爱好。 5、准时了解同学的思想改变，关心同学解决学习与生活中的一些难点，准时做好同学的政治思想工作。 八、教学进度 数学教学方案 篇3 为了备战高考，合理而有效的利用各种资源科学备考，特制定方案如下： 一、指导思想。 讨论新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的提高。 二、同学基本状况。 新的学期里，本人任教高三84、90班两个文科班的数学课，这些同学大部分基础学问薄弱，没有自主学习的习惯，自制力量差，上课留意力不集中，简单走神，课后独立完成作业力量差，懒散思想严峻，因此高三下学期的复习任务相当艰难。 三、工作措施。 1、仔细学习考试说明，讨论高考试题，提高复习课的效率。 考试说明是命题的依据，备考的依据。高考试题是考试说明的详细体现。因此要仔细讨论近年来的考试试题，从而加深对考试说明的理解，准时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精准地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。 2、教学进度。 根据高三数学组学年教学方案进行，结合本班实际状况，进行其次轮、第三轮高三总复习，协作学校进行的月考和地区统考，并准时进行教学反思。 数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必需准时进行反思总结。如：反思总结解题过程的来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循；反思总结此题还有无其它解法；反思总结做错题的缘由：是学问把握不精准，还是解题方法上的缘由，是审题不清还是计算错误等等。 3、了解同学。 通过课堂展现、同学沟通互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上同学情态的改变等途径，深化的了解同学的状况，准时的观看、发觉、捕获有关同学的信息调整教法，让教 师的教最大程度上服务于同学。对于基础较薄弱的同学，应多鼓舞、多指导学法，增加他们学下去的信念和士气。 4、细心备课。 细心的备好每一节课，努力提高课堂效率，平常多去听同科老师的课，向老老师学习阅历和好的教学方法，努力提高自己的任教力量。 5、优化练习。 提高练习的有效性：学问的巩固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学；对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。 练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要让同学展现讲解，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，注意综合。选取“题型小、方法巧、运用活、掩盖宽”的题目训练同学的应变力量。 6、注意学习方法、数学方法的指导。 考试说明明确指出要考查数学思想方法， 要加强学科力量的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习：如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特别与一般的思想、或然与必定的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实。 针对同学的详细状况，进行复习的学法指导，使同学养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求同学建立错题本，尤其是考后错题，让同学养成反思的习惯；养成同学擅长结合图形直观思维的习惯；养成同学表述规范，根据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。 7、留意心理调整和应试技巧的训练。 应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开头，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素养是高考胜利的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要熬炼同学的心理素养，我们训练同学要以平常心来对待每一次考试。 附：其次轮复习进度表：（专题训练综合复习） 其次阶段的综合复习是在前一阶段基础上的深化与提高，重点在沟通数学各学问体系之间的内在联系，提高综合运用数学学问和方法解决问题的力量。要求做到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强针对性训练。 I、学问专题： （1）、不等式、函数与导数：1、不等式的性质、解法和应用； 2、基本不等式及其应用； 3、线性规划； 4、函数的图像和性质； 5、函数与方程； 6、导数的概念及其运算； 7、；利用导数讨论函数的性质； 8、函数与方程、不等式的综合应用； 9、不等式、函数的实际应用。 （2）、数列：1、等差数列的通项、求和及其性质； 2、等比数列的通项、求和及其性质； 3、等差、等比数列的综合问题； 4、数列应用。 （3）、三角函数与平面对量：1、三角函数的化简与求值； 2、三角函数的图像； 3、三角函数的性质； 4、向量的运算和应用； 5、正、余弦定理的应用； 6、三角函数、解三角形在生活中的应用 。 （4）、解析几何：1、两条直线的位置关系； 2、直线和圆的位置关系； 3、圆锥曲线的定义和几何性质； 4、曲线（轨迹）与方程； 5、定点定值问题； 6、最值、范围问题； 7、圆锥曲线的综合问题。 （5）、立体几何：1、三视图与直观图的转化； 2、几何体的棱长、表面积和体积； 3、空间直线、平面平行与垂直的推断、证明； 4、立体几何中的探究性问题； 5、绽开与折叠问题。 （6）、概率与统计：1、对抽样方式的理解与应用； 2、数字特征与统计图表； 3、用样本估量总体； 4、古典概型； 5、几何概型； 6、变量间的相关关系与回来分析； 7、独立性检验。 II、题型专题 （7）、高考数学选择题中的解题策略： 1、挺直法； 2、特别法； （特别值、特别函数、特别数列、特别位置、特别方程以及特别图形） 3、图解法（数形结合）； 4、代入检验法（验证法）； 5、筛选法（排解法、淘汰法）； 6、推理分析法； 7、估算法。 （8）、高考数学填空题的解题策略： 1、常规填空题的解法 （挺直求解法、特别化求解法、数形结合法、等价转化法、构造法、特征分析法）2、开放性填空解题法 （多选型填空题、探究性填空题、新定义性填空题、组合型填空题） III、阅读专题 （9）、高考解题中的数学思想 、函数与方程的思想 1、利用函数与方程思想求解最值、范围问题； 2、利用函数与方程的转化关系处理方程跟的问题； 3、函数与方程中的变量转换思想； 4、函数与方程思想在解决优化问题中的应用。 、化归与转化的思想 1、以换元法实现化归与转化； 2、正向思维与逆向思维的转化； 3、特别与一般的转化； 4、命题与等价命题的转化； 5、函数、方程与不等式之间的转化。 、分类争论的思想 1、由数学概念、运算引起的分类争论； 2、由图形或图像引起的分类争论； 3、依据公式、定理、性质的条件分类争论。 、数形结合的思想 1、以数形结合的思想将代数问题化为几何问题； 2、以数形结合的思想将几何问题化为代数问题； 3、以向量为工具实现数形结合的最佳优化。 数学教学方案 篇4 本学期我担当七班级（3）（4）两个班的数学教学工作，从同学的入学成果上看，两班同学的数学基础很差，所以本学期的教学任务特别艰难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更精彩地完成教学任务，特制定方案 一、本学期教材分析，同学现状分析 本学期教学内容是青岛版七班级下教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为同学动手操作，归纳猜想供应了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给同学留有思索的空间，让同学能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为同学数学学习的组织者和引导者，从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发同学的学习潜能，促使同学在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力量。开学第一周我对同学的观看和了解中发觉少部分同学基础还可以，而大部分同学基础和力量比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以肯定要想方设法，鼓舞他们增加信念，转变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。 二确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。 本学期的'教学目标是七班级（下）的七章内容，力求同学把握基础的同时提高他们的动手操的力量，概括的力量，类比猜想的力量和自主学习的力量。在学校的数学教学实践中，经常发觉相当一部分同学一开头不适应中学老师的教法，出现消化不良的症状，究其缘由，就同学方面主要有三点：一是学习看法不够端正；二是智能上存在差异；三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我预备详细从以下几方面入手： （一）把握同学心理特征，激发他们学习数学的主动性。 同学由学校进入中学，心理上发生了较大的改变，开头要求“独立自主”，但同学环境的更换并不等于他们已经具备了中同学的诸多力量。因此对学习道路上的困难估量不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发同学的求知欲，有目的地时时地向同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的挺直爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害同学的自尊心。 （二）努力提高课堂45分钟效率 (1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备同学，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给同学出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要把握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。 （2）重视同学力量的培育 七班级的数学是培育同学运算力量，进展思维力量和综合运用学问解决实际问题的力量，从而培育同学的创新意识。依据当前素养训练和新课改的的精神，在教学中我着重对同学进行上述几方面力量的培育。充分发挥同学的主体作用，尽可能地把同学的潜能全部挖掘出来。 (三）加强对同学学法指导 进入中学，有些同学纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求同学必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力量，我要求同学养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。 数学教学方案 篇5 数学教案：二、三位数乘一位数（不进位）的笔算 1使同学初步把握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，把握竖式的书写方法，能正确地计算 2培育同学的归纳推理力量 教学重点 把握算理及竖式书写中乘的挨次 教学难点 把握笔算时乘的挨次，正确进行计算 教学过程 一、复习旧知 1出示口算： 2竖式笔算： 这四道题全班写在练习本上，然后把4名同学写的打在实物投影上，并让这4个同学说一说是怎么想的 二、进入新课 1老师出示图：（或演示动画“二、三位数乘一位数（例1）”） （1）请同学看图列出算式： 老师板书： （2）请同学口算出结果，并且说出算理 在口算的过程中使同学明确计算两位数乘一位数是把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积 （3）老师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来今日我们就以 为例学习笔算乘法板书课题：笔算乘法 （4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式） （5）向同学展现正确算式 老师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐 （6）设疑引思：老师出示提纲同学争论： a计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的挨次是什么？ b积的个位是6，它表示什么？怎样来的？ c积的十位是3，它表示什么？怎样来的？ d积是36，是哪部分合起来的结果？ 老师可让同学思索问题时联系图说明同学可能答出：先算出图右边少的部分，用 （块）也就是用个数2乘3得6再算出图左边整十的方块数，是用 （块）然后再把两部分乘积加起来 同学边回答，老师一边在图上画出来或连续演示动画“二、三位数乘一位数（例1）”） 三、并板书： （7）老师说明计算过程中，中间过程可以简化，挺直写成： （8）再让同学想一想，说一说计算时乘的挨次和积的书写位置 （9）反馈练习： 2教学例2 （1）老师出示 提问：被乘数是几位数？乘的挨次是什么？待同学回答后，老师让全班试做 （2）让一同学到黑板边板书边叙述乘的过程（演示动画“一位数乘二、三、四位数（例2）”） （3）反馈练习 3比较例1和例2的异同点（实行同学先争论，最终沟通达成共识） 相同点：算理与算法相同，都是从个位乘起而且都是不进位的乘法 不同点：例2比例1被乘数的位数多，例1被乘数是两位，例2被乘数是三位 4验算的方法 师：如何检查做的对不对呢？ 生：可以再乘一遍 师：我们要养成随时验算的好习惯，无论题目要不要求验算，都要在草稿上重新乘一遍，看看两次结果是否一样，这样既提高了做题的正确率，又培育了我们做事仔细负责的品质 5反馈练习： 四、巩固练习 1计算并验算 （1）一个因数是233，另一个因数是3，积是多少？ （2）342乘2，积是多少？ （3）3乘331，积是多少？ 2笔算下面各题： 3应用题： 动物园有一只东北虎重213千克一头野牛的体重是东北虎的3倍，这头野牛有多重？ 板书设计 例1 计算 例2 教案点评： 讲解例题从直观图入手，说出口算过程，在进一步巩固算理的基础上，指导同学探究出写竖式的正确过程，留意让同学明确算理教学例2时重点放在用乘数乘被乘数的首位数字时，积写在什么位置上，所采纳的教法是放手与重点指导相结合的方法 数学教学方案 篇6 一、指导思想：义务训练阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级同学状况分析：我所任教的五班级（1）班共有同学54人，大部分同学对数学有上进心，但有一部分同学的接受力量还有待提高，总体上从期末测试状况看，同学的成果存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些状况，本学期在重点是抓好基础学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的同学在数学方面有不同的收获。同时有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业，对学习数学有肯定的困难。所以在新的学期里，在端正同学学习看法的同时，我要加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。 三、教材分析： 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 （一）数与代数方面 本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 （二）在空间与图形方面，支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 （三）在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。 （四）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 （五）本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 四、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 五、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 六、教学目标 1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能分辨从不同方位看到的物体的外形和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育同学的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 七、教学措施 1、加强学习目的性训练，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2、增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。 4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的个性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 6、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 八、课时支配（略） 数学教学方案 篇7 一、 教学要求 全级组老师应以高度的集体神相互促进。仔细细致备好每一章节的课，全面透析学问与力量要点，归纳概念规律，总结方法技巧，精讲精练，突出重点知能的整理与提炼。教会同学独立思索，动手实践，自主探究，激发同学学习数学的爱好和增加同学学好数学的信念。 二、 本期教学任务 通过本学期的学习，同学在数学的熟悉与理解上应当要上一个台阶。在情感与看法上，通过本期的学习使同学熟悉到数学来源于实践，又反作用于实践，熟悉现实生活中图形间的数量关系，培育同学实事求是、严厉仔细的学习看法，激发同学的学习爱好，培育同学对数学的喜爱，对生活的喜爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。在过程与方法，通过同学主动参加对学问的探究，经受发觉学问，发觉学问间的内在联系，让同学经受发觉学问道路上坎坎坷坷，达到深刻理解把握学问的目的，达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经受这些活动中，提高同学的动手实践力量，提高同学的规律推理力量 三 提高学科训练质量的主要措施 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。 3、引导同学主动参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写小论文，写复习提纲，使学问来源于同学的构造。 4、引导同学主动归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的训练理念，不同的训练理念将带来不同的训练效果。 6、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：训练就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、指导成立“课外爱好小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级同学学习数学，同时进展这一部分同学的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类同学，课堂上的提问照看好好、中、差三类同学，使他们都等到进展。 四 全学期教学进度支配： 章节 课时 教学起止时间 第十三章 一元一次不等式 4 第一周四其次周三 第十四章 分式 25 其次周四第五周一 第十五章 轴对称 28 第五周二第十周一 期中考试 第十六章 勾股定理 24 第十周四第十五周一 第十七章 实数 14 第十五周二第十七周二 第十八章 平面直角坐标系 十八周十九周 第十九章 随机大事和概率 二十周 期末总复习 二十一二十二周 数学教学方案 篇8 一、教学思想 训练同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力量。 二、同学基本状况分析 上学年同学期末考试的成果总体来看，成果只能算一般。在同学所学学问的把握程度上，整个班级已经开头出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，同学仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，同学课外主动猎取学问的力量较差，为减轻同学的经济负担与课业负担，不提倡同学买教辅参考书，同学自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育同学课外主动猎取学问的力量。同学的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升同学的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展同学的学问面，提升同学素养；在学习看法上，绝大部分同学上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，少数几个同学对数学处