有关同学调查报告合集五篇.docx

有关同学调查报告合集五篇同学调查报告 篇1 一、引言 高校生的零花钱涉及的消费问题正逐年为高校及国人所重视，作为收入很少的同学群体其购买力却在逐年增加，奢侈攀比之风日益增长，其在处理零花钱的力量是否合理发人深省。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的零花钱（生活费）有很大影响。因此，关注高校生的零花钱的处理状况，把握高校生在用法零花钱的心理特征、行为和结构，相应的做出合理的分析与对策，这是本调查的目的。 那么我们商贸学院的高校生零花钱支出状况、在今后的生活中又是怎样更好的理财的呢？带着这样的问题，我在校内包括我的同学伴侣的零花钱状况进行了问卷调查以及自己亲身经受进行讨论、分析。 二、问卷状况 本问卷共发放50份，收回有效问卷50份。随机发放。 三、数据统计与分析 （1）总消费额 统计结果表明，大多数同学的零花钱在1000-800元之间，而且男生的比例较大，缘由是因除了每天的伙食费平常上网的时间较多，女生在1000-800元之间的是因会买一些衣服、化妆品等花费较大。 （2）通讯支出 依据问卷得到的结果,在拥有手机的同学当中，每月通讯及网络费用为65150元的同学约占总人数的一半。在拥有手机的群体中，月花费高于100元的占到23%。对于这部分人，根据每条短信0、1元，话费每分钟0、3元计算，月平均支出在250元以上，就意味着每天要打十几分钟电话或是发几十条短信，明显，这些不是都有必要的。每月开流量5元可以上网聊或是用法飞信，省了短信钱，我是这样做的，还可以上手机腾讯扫瞄一下新闻奇事。以我的感觉，好像大一的时候电话方面支出较多，而大二除了极个别人外好像这方面的支出锐减，而数据也基本反映了这个特点，月支出在2050元和20元以下的分别达到78%，接近八成的同学每月都很少打电话，或每个电话时间较短，因大多数都是小号，所以有的同学较省钱。最多也就是和家人联系。再有就是有的同学对象在外地所以花费较多。 （3）恋爱支出 经调查一部分恋爱的同学为了追求情感需要物质投入，买礼物送给对方。追求名牌、时尚。 （4）零花钱来源 几乎全部是依靠父母得来的，在大一的时候也有打工解决自己的生活费，现在封校又面临着毕业期间所以没有勤工俭学的了，也有同学想过创业比如说我，在淘宝网上开了个店，可自己亲身体验过以后才知道没那么简洁，你要有自己的品牌，要有诚信，要有足够的本钱，还要办理相关的程序要开网银，跟邮局那要有沟通反正干什么都不简单。不过这也可以熬炼自己，避开自己以后少走弯路。 （5）理财、储蓄方面 数据表明，76.5%的同学在拿到一个时期的生活费时，不会做什么支配，随便取用。占调查调查人数的大多数高校生无预期的方案和目标。从未思索过钱应当怎么花、花多少，而且消费的随便性很强，面对有奖销售、打折等促销手段简单冲动，不知不觉就把钱都花了。在调查中，只有24.39%的高校生选择先存肯定数额的钱，剩下的当作此时期生活费，在理财方面我们的同学还是欠缺一点。 四、存在问题 （1） 消费两极分化：从上述总消费额可见高校生的消费差距增大，两极分化比较分明。 有的同学家庭条件好，他们身上穿着阿迪达斯的T 恤，脚蹬耐克运动鞋，胸前挂着新款手机或 Mp3，出手大方，一个月消费1000-20xx元是常事。但我们身边也有贫困生，他们一个月的生活费不到500元，有的甚至去定位站实习是没拿厚衣服钱布市带的许多，在那落下了一有阴天就会腿疼，他们的零花钱仅仅停留在那50元上海要填饱肚子好好学习，中国就是一个贫差距极大地国家。在调查中发觉很大一部分的高校生生活消费主要来源于家庭供应、亲友资助,只有一小部分是勤工助学。由于生源来自不同地区,加之高校生生活的家庭背景也不尽相同,大多数同学还是能牵强维持学业。 （2）储蓄观念淡薄 （1）先存起肯定数额的钱，剩下的当做此时期的生活费 （2）进行该时期的预算，做出一个消费方案 （3）立刻去买或立刻想去买自己想要的东西 （4）先还欠别人的钱 （5）没什么支配，随便 当问及一学期结束后经济状况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出方案范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极少数学有储蓄的意识。可见，当前高校生的财商需要培育和加强。 （3）追求时尚品牌，存在攀比心理 在调查中，不少同学说，他们之间的攀比远不止是学习，还表现在生活（吃穿住用）、消遣、际交往等方面。他们为了争得所谓的面子与其他同学比凹凸，就会不顾实际需要以及家庭的经济力量，超前购物消费，这是当前高校生不合理用法零花钱中一种很普遍的不良现象。同时还指出有时为了拥有一款时尚手机或者换上一款最流行MP4，不少的怜悯愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支；有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱满意自己的欲望。这使得他们自觉或不自觉地放弃自己的看法而实行与大多数人全都的行为，有意无意、自觉不自觉的“随大流”。这种从众行为是日常生活中普遍存在的一种现象。 （4）用在学习上的零花钱较少 大多数同学除了学习课本上的学问，不在阅读其他课外书籍，可有些家庭贫困的同学省吃俭用也要买书看，我个人认为，人的一生要抓住两根救命稻草，在学习专业的同时应当拓展一下自己的学问面，由于你比耶以后不行能就会在从事你所学习的专业。 （5）其他 由于校内实行的是封闭式的管理，所以平常在上课期间不允许出去，到了星期天解封后每个同学就有想去购物的欲望，总觉得一个星期没出去有好多东西要买，花销较大，还有去上网、聚会、消遣等花费也较大。 五、结论与建议 综合以上问题及分析，我们可以看出高校生的零花钱的支出总体上处于不理性阶段。他们在用这些零花钱买东西时对产品的质量、价格、品牌、心情等因素里面，他们首先考虑质量的因素，但更注意品牌与心情的影响。而对于流行与时尚的追求好像更是一个令人彷徨的十字路口。适度的追求是合理的，但过分的攀比会产生危急的影响。还有就是在他们用法这些零花钱时大多数不知道应当怎样合理的去利用他们，只知道用完在向父母伸手要钱，根本不懂得怎样去理财怎样合理消费。 那么对于高校生在零花钱的用法上产生的问题，我们能提出什么建议呢？ （一）、增加独立意识，培育和加强理财力量 现今的高校生需要懂得如何在激烈竞争的.中生存，那独立理财力量就成了重中之重。理财不是简洁的四则运算，不是简洁的收支平衡，它需要长期的理性基奠，个人盲目的冲动不是独立，是任性的表现，我们需要的不仅仅是脑中有独立的概念，更迫切的是独立的行动和理性的思索。主要有两方面的内容：其一，正确熟悉金钱及金钱规律的力量；其二，正确运用金钱及金钱规律的力量。 （二）、克服攀比心情 攀比心理的形成不行避开。我们应当如何面对呢？首先，我们应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，渐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。高校的确需要竞争意识，但并不是全部的事物我们都需要争，生活上次于别人，并不行耻，没有必要抬不起头来。 （三）、形成高校生良好的消费风气 良好校风是师德师风和同学学习、生活作风的有机组合。其中同学的零花钱用法和行为是体现同学生活作风的重要部分。一旦良好的消费习惯得到培育和加强，就会对良好校风的塑造起促进作用，并形成校风助学风的良性循环。因此，应当把高校生良好消费心理和行为的培育作为校内文化建设的重要组成部分。在校内文化建设中设计有关高校生应如何正确用法零花钱的活动专题，进而促进良好学风、校风的巩固与进展。 同学调查报告 篇2 一、问题的提出 据调查我国现有盲人500多万，低视力人近千万，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国同学体质健康调研最新数据表明，我国学校生近视眼发病率为22.8，中同学为55.2，高中生为70.3。为什么会有这么多的人近视？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？近视，与年龄有关系吗？ 二、调查方法： 1、查阅有关书籍并调查询问同学，了解近视的主要缘由。 2、通过多种途径，了解近视可能会引发的并发症。 三：调查状况和资料整理 四、结论 （1）近视的主要缘由： 1看电视距离太近； 2看电视的时间太长； 3所看电视的画面浓度太深； 4写作业时的姿态不正确； 5在完线太强的阳完下看书； 6在完线太弱的完下看书； 7长时间的坐在电脑、电视前； 8不合理饮食； 9在车厢里看书 10遗传因素 11不仔细做眼保健操 （2）在这里我想给大家提出几点建议： 1看书时作姿要端正，读书或写字时做到“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。” 2不要在坐车或行走的时候看书，也不要躺下看书。 （3）每天坚持做两次眼保健操。 3每天坚持做两次眼保健操。 4尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。留意作息时间的支配，不能让眼睛长期处于疲惫状态。 为有效预防近视等眼病：一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，熬炼身体，保障身心健康；二要订正不良习惯，养成良好的用眼卫生；三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，准时发觉眼病，以便早发觉、早治疗。眼睛是心灵的窗户，我们肯定要好好爱惜它！ 同学调查报告 篇3 一、前言： 消费，是生活方式的重要组成部分。高校生，作为一个特别的消费群体，在当前的经济生活，尤其是在引领消费时尚、改善消费构成方面起着不行替代的作用。同时，他们的消费现状、消费特点在肯定程度上折射出当代同学的生活状态和价值取向。作为当代莘莘学子中的一员，作为深切关注中国经济进展的高校生之一，本着对中国经济的深切关注，通过我们小组的深化调查和收集数据，我们完成了这份调查报告 ，并力图从消费意向、消费意识和消费心理上解读目前西南政法高校的高校生们的消费现状和消费趋势。或许我们的数据不够权威，或许我们的分析不够精准，但我们有自己的角度， 自己的眼完，自己的方法。它代表我们自己的声音。盼望广阔读者和全部关怀高校生消费的人们，能够通 过这份调查报告去把握当前高校生的消费趋向，解读高校生消费的新理念。 之所以开展此项调查，主要基于以下两个目的： 一是通过对当前西南政法高校高校生的消费状况的调查，以得出 21 世纪初的重庆市高校生的消费构成、消费意向以其影响其消费构成的主要因素。二是通过对西南政法高校的抽样调查，力图解读当前全国高校高校生们的消费理念、消费意识以及消费心理等。 此次调查的对象为西南政法高校全体在校同学。实行问卷调查的方式，问卷分为网络问卷(以邮件形式发送)和打印的问卷，共有50位同学参加了此次问卷，其中包括了大一到大四全部班级，尽量保证了其代表性。 二、调查结果及其分析： 当前西政同学每月的生活费65%在8001500之间，34%在800元以下，在我们的调查中，每月生活费在1500以上的几乎没有。而这些生活费98%以上都是来源于家长的补给，无论是在大一到大四的哪个班级，在我们的调查中，都未出现生活费主要靠奖学金和勤工俭学而来的同学，但大一有位同学表示自己的生活费来自于其他。可见身为高校生成年人的我们，主要还是依靠父母在念书。进而我们又将生活支出划分为了饮食、通讯费(话费、网费等)、购物(服装、饰品)、书籍、学习用品、 生活用品 、交际、消遣(电影、嬉戏等)和其他7个方面进行调查，在受调查人中，有42%表示其主要生活支出是在饮食方面，22%表示在通讯费即电话费和网费方面，表示在购物和交际方面的各占16%，另外4%的同学表示主要在生活用品方面。结合以往的状况，由此可以得出，高校生生活消费在消费结构上，进展资料占的比重呈扩大趋势。 当前的高校生们用于满意基本生存需要的消费的比重有所下降，而用于改善生活质量的消费比重在不断提高，但满意基本生产需要的消费仍旧占主要方面。另外，高校生的消费也呈现多层次化，有的同学将大多数生活费用于满意自己饮食时，另一些则大量用于通讯，消遣等。接着，我们提问了他们的生活费是否有结余，其中，只有6%的同学表示结余许多或钱不够花，54%的同学表示略有结余，其余34%的同学则表示刚好够用，这说明高校生 的生活费赐予数量大多是刚好合适的。家长在赐予孩子生活费时也充分考虑了自己孩子的实际状况。但在下一个问题中，我们发觉，46%的同学在消费时完全没有方案，想花就花型，30%是能省就省，也没有合理的消费方案，只有24%的同学是在有方案地消费，有良好的消费习惯，这说明当代高校生急需培育良好的消费习惯，养成方案消费的习惯。而问及在自己热衷的方面是否会抑制不住花钱时，共72%表示会或有时会，也体现了高校生的不理智消费。值得庆幸的是接下来的问题，您消费注意什么的，有56%的同学都表示注意质量，表明白理性消费的心理，但仍旧有20%的同学注意价格低廉，12%的注意品牌或时尚。而在书籍购买方面，绝大多数也表示购买过但并不多，只有18%是常常购买，还有2%表示从未购买，这类同学应当多多读书了。关于消遣场所的消费，则有32%的表示常常去，64%表示有时去，4%表示从未去过，没有人表示常常去。接下来我们又对同学的消费方案记录做了提问，没有人表示对自己的消费做很具体的记录，但62%的同学都是有记录的，也有38%的同学完全没有记录过自己的消费。而在消费方案方面，48%的同学表示有过方案，但伸缩较大，表明大家还是有想做方案的想法，只是执行上有难度，也有34%的同学表示自己完全没有方案，12%的表示有时会有方案，还有6%表示有方案并能按方案执行。最终，我们问了各同学对自己的消费状况是否满足绝大多数表示满足或基本满足，14%表示不满足或特别不满足。表明绝大多数同学并没有剧烈想要转变自己消费习惯的想法。 三、问题总结： 当前高校生消费主要存在以下问题： 1消费不够理智，盲目消费较严峻 2、没有合理的方案，想花就花，也没有记录，对自己消费了解程度不够 3、没有节省意识，会掌握不住自己乱花钱，对金钱的储蓄意识和投资意识不强，理财力量较差 4、在学习方面的花费较少，对自己的力量培育不足。 四、改进建议： 1 我们应加强合理储蓄观念。 2 对于高校生，我们要树立自己的合理消费观念。 3 反对过度消费、高消费、超前消费，提倡“量入为出”有方案地消费;强调整约、勤劳俭朴等节俭消费 观 。 4 强调理性消费、理性行为，反对非理性的盲目消费，包括盲目攀比、盲目从众的病态消费等铺张现象。 5 充分利用校内大众传媒，引导高校消费舆论，培育合情合理的消费习惯、消费理念和科学的消费观， 促进高校生的合理、适度消费，提高高校生的消费力量和消费水平。 6 在校内内形成良好的消费舆论，把高校生消费行为引向正确的方向. 同学调查报告 篇4 摘 要：同学习作力量是语文素养的综合体现，学校生的习作力量凹凸，挺直影响他们今后的学习、工作和生活。我们要鼓舞同学多读书，鼓舞同学多背诵，指导同学学会观看与积累，教会同学修改文章，鼓舞同学多练笔。我们老师更要努力讨论新课标，不断探究阅历，反复实践，勇于创新，依据同学的特点，结合本地的实际状况，探究出一条有自己特色的习作教学之路。