有用的幼儿说课稿模板集锦十篇_1.docx

有用的幼儿说课稿模板集锦十篇幼儿说课稿 篇1 敬重的评委老师，你们好： 这天我说课的资料是说说我家的人。下面我将从以下四个方面进行说课。 一、说教材 本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材其次个主题第一个活动。 家是每个人生活的港湾，家庭的暖和和亲情关系会影响幼儿对人和.的看法，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是透过幼儿熟识的人物来激发幼儿对调查的爱好，并透过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮忙幼儿树立对家人、家庭的爱。正如纲要中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选取幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选取了本次活动。鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标： 1.学问目标：激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解。 2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述。 3.情感目标：培育幼儿对家人的爱。 依据纲要中训练目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述作犯难点。 为了使活动呈现出综合性，寓训练于生活情境中，特做以下预备： 1.学问预备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿争论调查的结果。 2.教具预备： （1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片。 （2）带给摆放照片的版面。 （3）幼儿人手一份彩笔、画纸。 二、说教法 新纲要中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，以互动的、开放的讨论理念，让幼儿真正成为学习的主体。 因此本活动采纳的教学法有： （1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。透过启发提问激发幼儿的调查爱好。 （2）争论法：透过师幼之间的争论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在争论中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。 三、说学法 幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动专心的参加活动，依据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有： （1）调查法：透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的专心性。 （2）记录法：透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。 四、说活动过程 1.导入。老师那里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小伴侣有这样的照片吗？老师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组沟通。幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过对比片上的人的了解，激发幼儿主动调查的爱好，幼儿很快进入主题。 2.介绍家人。 （1）请部分幼儿展现照片和调查表，老师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。 （2）请幼儿说说自己的记录方式。老师引导幼儿观看争论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，能够画上蛋糕或蜡烛；喜爱的衣服、食物可挺直画出来；喜爱的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业能够画相应的标记等。纲要中指出“寓训练于各种活动中”，这一环节主要是透过争论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既熬炼了幼儿的思维潜力，动脑筋专心思索记录的方法，又培育了幼儿的语言表达潜力，一齐沟通阅历、共享欢乐，在说中学、听中学、思索中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正仆人。 3.制作家庭小档案 （1）请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节透过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。 （2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。 4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。 5.延长活动 （1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由观赏、介绍和沟通。 （2）家庭小档案可依据幼儿需要随时添画资料。 延长活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开头。因此，透过延长活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达潜力及新学问新阅历的获得。 以上活动过程环环相扣，按部就班，既关注了幼儿原有的生活阅历，又有新阅历的获得。 我说课的资料到此结束，其中还存在很多不足之处，请各位评委老师多多指教，感谢！ 注：在说课时要声音嘹亮，要有起伏，要与评委进行眼神沟通，要在半脱稿的状况下完成说课。 幼儿说课稿 篇2 一、教学目标： 1、观赏、感受改编粤曲我係好宝宝的旋律节奏特点。 2、吐字清楚地学唱粤曲，学习唱拉腔。 3、大胆参加嬉戏活动，懂得自觉规范行为。 二、教学预备： 1、粤曲"我係好宝宝"词谱，与词谱相关得图片。 2、广东音乐"青梅竹马"、录音机。 3、写上指令的签条、广东音乐"步步高""彩云追月""得胜令""平湖秋月"。 4、丝巾、扇子、水袖、盔头、云髻等道具。 三、教学过程： 1、孩子听老师用粤剧拉腔叫"小伴侣，上课啦！"后，伴随着"步步高"律动入室。 2、孩子围坐电视机前，边看图片，边学习朗读词谱。 3、播放"青梅竹马"，让孩子们尝试跟着音乐唱。 4、订正孩子个别字的唱腔，引导孩子学习唱准粤曲里的拉腔。 5、鼓舞孩子自编合适的动作表现粤曲。 6、嬉戏"听音传公仔" 玩法：当音乐停，公仔在谁的手里，谁就来抽字条，并按字条上面的要求去做。（主要是复习之前学过的粤曲曲目、粤剧身材） 音乐活动：粤曲我係好宝宝说课稿 在众多的传统文化艺术当中，传统的粤曲文化不仅可以让本土的孩子学习和弘扬优秀的民间传统艺术，提高他们的综合素养，还可以使训练的课堂变得更加丰富多彩。据此,我们筛选、创编、整理出一些符合幼儿年龄特点和心理特点的、对幼儿的进展有正面影响的粤曲内容，着力萌发孩子喜爱传统文化艺术的情感，培育对美妙事物的爱好性和敏感性，熬炼其制造生活美的力量。 依据本班幼儿有剧烈的奇怪心，思维主动、活跃，情愿学习新东西，规章意识也逐步形成，开头学习着掌握自己的行为，遵守集体的一些共同规章等年龄特点，我选择了自己创编的一首大家都耳熟能详的由广东音乐青梅竹马改编而成的粤曲小调-行为规范歌我係好宝宝作为教材。这首粤曲音色光明，旋律美丽流畅，节奏欢快。歌词内容是地道的广州方言："喜爱学画画，喜爱习歌舞，上课守纪律，熬炼身体好；友爱无争拗，手牵手，多欢乐；见面会sayhel-lo，广州嘅礼仪，我地都知道，能做到，真真好"。朗朗上口，简洁易唱，令我们这些长期生活在西关的孩子倍感亲切。而具有训练意义的歌词也使幼儿在学唱粤曲，感受其浓郁西关风情的同时，懂得要规范各种行为，自觉做个爱学习、讲礼貌、守规章的好孩子。 考虑到本班是粤剧特色班，孩子们学习粤剧已有肯定的时间了，也把握了不少的造手、曲牌的学问。因此我设计的这个西关文化艺术活动共分为两个方面，一是学习这首新粤曲"我係好宝宝"，二是通过嬉戏，复习一些学过的造手、粤曲及道具等学问。在学习新粤曲时，我会引导幼儿用好听的声音唱粤曲，唱好粤曲里的拉腔，并鼓舞孩子自编合适的动作；在复习部分，我会通过轻松的嬉戏，让孩子按要求完成造手、用法小道具、唱粤曲等环节。下面，讲讲我所拟定的活动目标： 1、观赏、感受改编粤曲我係好宝宝的旋律节奏特点。 2、吐字清楚地学唱粤曲，学习唱拉腔。 3、大胆参加嬉戏活动，懂得自觉规范行为。 由于是初次学习这首粤曲，对曲调、歌词还未熟识的状况下要清楚地演唱，如何组织绽开教学天经地义就成为本次活动的重点部分；而让幼儿理解并熟识词谱，学唱拉腔将作为此次活动的难点部分。 任何一次有效的训练活动都离不开充分的活动预备，为保证本次活动的顺当与胜利，我做了以下教学预备： 1、粤曲"我係好宝宝"词谱，与词谱相关的图片课件、电脑。 2、广东音乐"青梅竹马"磁带、录音机。 3、写上指令的小纸条；广东音乐"步步高""彩云追月""得胜令""平湖秋月"磁带。 4、丝巾、扇子、水袖、盔头、云髻等粤剧道具。 在这次的教学活动中我将努力地与幼儿之间建构一种主动的、有效的师生互动关系，以达到充分调动幼儿主动学习的主动性参加的目的。下面，说说本次活动的教学过程： 首先，第一部分是情感导入，我先以粤剧独有的拉腔叫"小伴侣，上课啦！"并伴着欢快的广东音乐步步高与幼儿一起做律动入室。让幼儿预先感受一下拉腔发音的特点，同时感受步步高欢快的节奏，通过伴随着音乐做律动激发幼儿参加本次活动的爱好。 在其次部分，我依据新纲要中"幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和进展的"这一指导思想，创设与训练相适应的环境。在幼儿入座后，先故作神奇地请幼儿观看电脑里面小伴侣所做的事情，要求幼儿结合自身的表现，谈谈："请你看看电视里的小伴侣在干什么？你也会向他那样做吗？当幼儿间续回答以后，我在小结归纳答案的同时出示"我係好宝宝"词谱，让幼儿在理解的基础上初步熟识歌词。为了让幼儿进一步熟识歌词，我会带领孩子们反复朗读，并通过边拍手打节奏边朗读的方式让幼儿对本曲的节奏有初步的印象。 第三部分是本次教学活动的重点。老师先引导幼儿观赏广东音乐"青梅竹马"，用以下语言引入"不同的音乐会让我们有不同的感觉，下面请小伴侣听一首好听的广东音乐-"青梅竹马"，听听它会让你有什么感觉？"自然而然地进入活动的第三部分。接下来，在反复观赏粤曲和了解了孩子们的体会后，我会引导幼儿思索：假如这首广东音乐配上刚刚念过的词谱，会是怎样的呢？然后，让大家尝试跟着乐曲轻声唱出词谱，接着，全体幼儿在我的带领下，逐步用洪亮的声音唱出词谱。反复练习期间，我会着重提示幼儿演唱时要留意吐字清楚，跟准节奏，同时，进一步订正孩子个别字的唱腔，引导大家唱准粤曲里的拉腔。对于拉腔这个学习难点，我认为由于大班幼儿的仿照力特殊强，仿照学习应是非常重要和有效的手段，因此我会作亲身示范，让幼儿在反复听到我的声音之外，还认真观看我的口型和呼吸时所协作的动作，不断仿照跟唱，初步把握拉腔的唱法。 纲要中指出："在音乐活动中应允许幼儿自由地参加，自由的发挥"，因此，在第四部分，我会在幼儿能较娴熟地演唱的基础上，鼓舞孩子们自编合适的动作表现粤曲。既可动静交替，给幼儿一个活动放松和自由表现的机会，又能使幼儿进一步熟识粤曲，有利于幼儿间相互学习。 在活动的结尾环节，我会以嬉戏"听音传公仔"进行，其玩法与"击鼓传花"类似，目的主要是通过轻松的嬉戏，让孩子按纸条上的要求完成造手、用法小道具、唱粤曲等之前学过的粤曲学问。既能起复习巩固的作用，又能活跃课堂，营造一种师幼同乐的学习气氛。 以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。在整个教学活动中我会把握好宏观调控，调整掌握好节奏速度，在提问时，会留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同力量和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程并不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受力量准时调整，这就需要我们有良好的应变力量和敏捷的训练机制，努力体现"以幼儿进展为本"的训练理念。 幼儿说课稿 篇3 一、说设计意图 中班的孩子，对于自己的性别已有初步熟悉，对男孩女孩的服饰、发型等已有基本的辨别，但其性别意识还处于模糊阶段。奇怪心强的男孩女孩们在上厕所的时候会相互偷看，出现仿照异性小便行为；个别男孩子会喜爱穿裙子；有些孩子还会出现在睡觉时触摸自己身体器官的不健康行为等，这些都表明中班孩子还缺少性别观念，更缺乏爱护自己身体隐私部位的意识和力量。 故设计此幼儿性别意识训练的心理课，通fanwen。wenku1。com过“辨别自我”、“探讨差异”、 “理解功能”、“爱护隐私”四个步骤层层递进，以实现幼儿对男女生不同特征的理解，学会爱护自己的隐私部位。 二、说教学目标 依据设计意图及中班孩子的特点，我就认知、力量、情感三方面制定了训练目标，活动目标如下： 1了解男孩女孩在服饰、发型、爱好、身体结构等方面的特征差异，树立初步的性别意识、 2初步学会爱护自己隐私部位的简洁方法。 三、说重点、难点 重点：让幼儿依据自己的生活阅历找出男孩女孩不同的特征和差异。 难点：让幼儿学会如何爱护自己的隐私部位。 四、说教学预备 1、男女性别特征的归类图表； 2、多媒体课件； 3、如何爱护自己隐私的小视频。 4、座位分为两边，中间隔开。 五、说教法、学法 本次活动分为三个环节，依次是 （一） 辨别自我，寻求归属。该环节我主要让幼儿结合自己的生活阅历进行自主叙述，了解孩子现有的性别认知水平。 （二）探讨差异，明白特征。该环节我利用图表归类，总结男孩女孩的性别差异，让幼儿直观地进行官感受。 （三） 理解功能 爱护隐私。该环节我主要采纳多媒体课件以及视频，让孩子们把握和拓展自己爱护隐私部位的技能。 此三个活动环节，由浅入深，由表及里，层层递进，可逐一实现教学目标。 六、说教学过程 再详细说说各个活动环节。 第一环节：辨别自我 寻求归属 在这里，我通过提问“你是男孩，还是女孩？”让幼儿进行自我性别辨别，以及查找性别归属群体两方面来开展活动。 许多中班孩子知道自己是女孩还是男孩，但是在查找群体的时候，往往会表现出不知所措，我用欣赏的语言、握手，以及拥抱的行为，向孩子表示认可和确定，从而增加孩子的自我归属感。 其次环节：探讨差异 明白特征 在服饰、发型、爱好、身体器官等方面，让孩子们查找男孩女孩间的差异，自主发言。我逐一出示图片，通过表格进行归类总结，对男孩女孩之间的差异和特征进行梳理和提升，从而突破本次活动的重点。 第三环节：理解功能 爱护隐私 1、理解功能 基于其次环节已让孩子们明白男孩和女孩最本质的差异是身体器官的不同（男孩器官昵称小弟弟，女孩器官昵称小妹妹），通过提问引出这个身体器官的功能，让孩子们自由发言。功能主要分为两个方面。一是小便功能；二是繁殖后代。 对于这两个功能的重要性，我将通过假设否定来进行反问，让孩子进行回答。问题如下： （1）假如我们一成天都不小便，那会怎么样呢？ 我进行总结：人每天都喝许多水，需要通过小便来进行排毒。假如不能小便，人就会生病，会憋坏的。 （2）假如我们不繁殖后代，不生小宝宝，那又会怎么样？ 我进行总结：假如你不生小宝宝，那你以后就做不了爸爸妈妈了，你的爸爸妈妈也不能做爷爷奶奶了。假如大家都不生宝宝，那么许多年以后，等我们都老了死了，地球上就没有人类了，人类也就灭亡了。所以，生宝宝繁殖后代是特别重要的。 2、爱护隐私 接着，由此引出孩子们在生活中需要好好地爱护自己的“小弟弟小妹妹”。 （1）熟悉错误行为。通过图片辨别，让孩子们直观地了解图片中行为的对错，并说说错误行为的后果。对于行为的对错，我进行分类。 （2）学会正确的爱护行为。请孩子们说说在日常生活中应当如何爱护自己的“小弟弟小妹妹”，由我进行总结，主要包括 保持清洁：每天要求清洗小屁股；不能用脏手任凭触摸“小弟弟小妹妹”。 爱护隐私：上厕所时要进入特地的男生或女生厕所；换衣服要进房间；洗澡的时候也不行以任凭地让别人偷看。 拒绝侵害：身体上衣服遮盖的地方肯定不能任凭让别人触摸。要是有人在你身上乱摸，你肯定要告知老师或者爸爸妈妈。 最终，我将通过视频观看，树立榜样行为，从而强化孩子们自我爱护的.意识，让孩子们通过仿照，学会在日常生活中爱护自己的隐私部位。 幼儿说课稿 篇4 一、教材分析 鞋子是我们生活中的必需品，孩子从学步之日起，不同质地、不同款式、不同作用的鞋子就出现在孩子的生活中，当他们穿着妈妈的高跟鞋、爸爸的大头鞋快乐地走来走去时，哪怕摇摇摆摆摔倒在地也都乐此不疲。现在鞋子的款式也越来越多，这对孩子熟悉各种鞋子供应了丰富资源。结合小班幼儿奇怪、好动，什么事都想仿照探究的特点，在本次活动中我会创设"鞋子展览会"的情境，通过看看、摸摸、说说等形式，引导幼儿动手、动脑、动口，在探究、操作中构建对鞋子的认知阅历。现在的孩子由于家长包办代替过多，在穿脱鞋子上日常熬炼较少，本次活动中，我会鼓舞幼儿在嬉戏中尝试自己穿脱鞋子，并通过小儿歌的形式引导幼儿，培育幼儿的自我服务意识。 二、活动目标 1、学问目标：了解常见鞋子的款式及用途，知道鞋子要合脚。这是本次活动的重点。 2、力量目标：能给鞋子进行正确的配对，并能按左右位置摆放整齐。这是本次活动的难点。 3、情感目标：对各种各样的鞋子产生爱好，懂得疼惜鞋子。 三、活动预备 1、老师和幼儿共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、轮滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材质不一样的鞋子，并布置成"鞋子展览会"的情境，这些鞋子是根据童鞋、成人鞋的类别来摆放的。 2、ppt各种各样的鞋子，这里指的是一些幼儿在生活中不太常见的，比较特别的鞋子。 3、音乐CD鞋子踏踏响。 四、教法学法 教法：1、情景教学法 2、嬉戏法 学法：1、实践操作法 2、探究体验法 五、活动过程 我的活动设计主要分为四部分来完成： 第一部分：参观"鞋子展览会"。 小班幼儿的思维是详细形象的，鞋子展览会上各种颜色不同、形象各异的鞋子，能够有效调动幼儿的感官，这一环节我运用了"情境教学法"，让幼儿在直观、形象的情境中，感知不同的鞋子。我预备分以下几个环节来完成这一部分： 第一环节：熟悉各种鞋子。这一环节大约需要6分钟。这一环节的主要目的是引导幼儿了解不同鞋子的名称和用途。我会组织幼儿通过看看、摸摸、说说的形式，感受鞋子款式、用途的多样性。 在进入展览会之前我特意支配孩子们脱鞋子，主要目的是引导幼儿按左右位置将鞋子摆放整齐。引导语："听说鞋子展览会里有很多美丽的鞋子我们一起去看看吧！ 鞋子展览会到了，我们先要把自己的鞋子脱下来才能进去参观。来，把自己的鞋子脱下来，摆放整齐。"在这里我会通过小儿歌的形式提示幼儿正确摆鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一边摆一边说："两个好伴侣，见面点点头"，接着引导幼儿也边说儿歌边将自己的鞋子按左右位置摆放整齐，假如有的孩子放反了方向，我会准时引导："哎呀，你的两只鞋子怎么没见面点点头呢，它们是不是闹别扭了，快让它们和好吧！" 脱完鞋子进入展览会之后，我会引导幼儿认真观看，观赏鞋子的款式、争论用途。引导语："这么多美丽的鞋子，你喜爱哪一双鞋子？它是什么样子的？我们可以在什么时候穿上它？"这里我会运用集体争论和个别表述的方法，鼓舞幼儿从颜色、款式等方面说说自己喜爱的鞋子。我将重点引导幼儿了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、轮滑鞋的特点和用途。 通过沟通让幼儿了解：高跟鞋是妈妈穿的鞋子，上班、逛街、做客时穿着它很美丽；下雨天的时候穿雨鞋最合适，它能够让我们走在水里不湿脚；旅游鞋特别的轻巧，穿上很舒适适合在爬山、做运动的时候穿；在家里的时候我们都会穿上拖鞋，软软的、大大的可以让我们累了一天的脚好好的放松一下；轮滑鞋有很多轮子，它可以让我们在地上滑的很快，但是要想穿轮滑鞋是需要技巧的，学会了技巧你就会滑的很快。 其次环节：穿鞋子。这一环节大约需要4分钟。我将运用探究体验法，请幼儿选一双自己喜爱的鞋子穿上，引导幼儿相互沟通，说说穿上不同鞋子的感受。这一环节中我会鼓舞幼儿尝试自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培育幼儿的自我服务意识。 引导语："小伴侣，选一双自己喜爱的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在脚上有什么感觉？"通过尝试让幼儿知道鞋子要合脚才舒适。接着我会引导幼儿交换一下鞋子，体验不同的鞋子穿在脚上的不同感受。 最终我会鼓舞幼儿整理鞋子，先用儿歌的形式引导幼儿将鞋子进行配对巩固按左右位置摆放整齐，接着请幼儿把鞋子放到鞋柜上。引导语："小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我们先帮它们找到自己的好伴侣，让它们手拉手不分开，然后把它们送回家。" 其次部分：争论鞋子的用途和爱护方法。这一环节大约需要2分钟。 我会引导幼儿争论：我们为什么要穿鞋子？我们应当怎样爱护它们？通过争论让幼儿了解鞋子可以爱护人们的脚不受伤，不穿鞋子的时候要将它们放到鞋盒子里，脏了的鞋子要准时刷洁净。 第三部分：好玩的鞋子。这一环节大约需要3分钟。主要目的是引导幼儿了解鞋子的种类是多种多样、千姿百态的，激发幼儿连续探究鞋子的爱好。 我会向幼儿出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、电暖鞋、虎头鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人们穿着这些鞋子的样子的图片，出示不同人们穿着这些鞋子的样子的图片的目的，让幼儿直观的了解特别鞋子的功能。逐一点击图片并组织幼儿争论，如：出示虎头鞋，我会引导幼儿说说：这双鞋的样子像什么？它是给谁穿的鞋子？（老师小结：虎头鞋是给诞生不久的小宝宝穿的，据说小孩子穿上它可以像小老虎一样健康）接下来我会用同样的方式引导幼儿了解其它的鞋子。 第四部分：嬉戏鞋子舞。这一环节大约需要2分钟。鼓舞幼儿穿上自己的鞋子，请力量强的幼儿关心力量弱的幼儿，提示幼儿分清左右，接着播放音乐鞋子踏踏响，我会带领幼儿跺一跺、跳一跳、听一听，感受鞋子有节奏的声音，活动在欢乐的嬉戏中结束。 幼儿说课稿 篇5 一、说教材 （一）小公鸡打架是一首节奏轻快、好玩，形象鲜亮的2/4拍歌曲，适合在34岁年龄班开展教学活动。 （二）活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据34岁幼儿的年龄特点，以及他们肯定的表现欲望，确立了情感、力量、认知三方面的目标，详细目标为： 1、让幼儿体验活动的欢乐，培育幼儿团结友爱的情感。 2、通过反复观赏歌曲，了解歌曲内容，学习用自然好听的声音表达歌曲的感情，并能用简洁的动作表现歌曲内容。 3、把握切分音。 （三）依据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用自然、好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣。 二、说孩子 34岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对唱曲中的小公鸡的形象比较熟识宠爱，并乐于仿照。依据幼儿活泼好动、布满探究性和表 现欲，为此，我为孩子供应了宽松、和谐的氛围，并在轻松开心的心情中表现自己。 三、说教法 依据新纲要中，主动活动训练提出“幼儿园的训练活动应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，主动主动的去体验、实践、制造，促进幼儿身心和谐进展的一种训练活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。为此，我作了以下预备： 阅历预备：观看小鸡的生活动态。 物质预备：与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。 为完成目标，我将活动以反复观赏为主要教学方法，贯穿观赏沟通再观赏再沟通再观赏理解这一主线线索，层层深化，同时在各个不同环节中穿插讲解并描述法、示范法、启发联想法、表演法等，培育幼儿的留意力、记忆力和思维力量，进一步激发幼儿对音乐活动的爱好，体验音乐活动给予的欢乐情感。 四、详细活动过程表现为： 第一部分：律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演律动进入活动室，同时用语言、动作提示幼儿随便坐下，为活动开展创设了宽松自由的环境，把孩子引入音乐的氛围环境中。 其次部分：感知法。反复观赏歌曲，了解歌曲的节拍、旋律特点和风格，进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中依据幼儿年龄小、留意力难以集中等特点，运用多种观赏手段和方法，如：听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种帮助教学手段，引导幼儿观赏，使幼儿在主动主动的姿势中参加活动。 第三部分：表现法。采纳集体、小组、个别等教学方法，鼓舞幼儿大胆学唱、演唱歌曲，留意难点部分，同时在这一环节中鼓舞幼儿尝试用动作表现歌曲，既增加了情趣，又能使幼儿顺当迁移已有阅历，这会使幼儿感受到活动给他们带来的胜利感缓和满意感。我在整个训练活动中，留意孩子活动过程和参加表演活动的情感。 假如孩子对唱曲内容把握很快，可激发孩子进行创编活动，或者是进行角色嬉戏活动，持续不断的对唱曲产生新的熟悉和情感阅历，还可生成其他有价值的活动。 幼儿说课稿 篇6 各位领导、各位老师，今日我说课的题目是：小班综合活动球儿真好玩，这是我园园本课程主题综合活动“球”主题活动中的一个活动。 一、说教材。 1、教材来源：本次活动来源于生活，我们都知道，球是幼儿比较喜爱玩的运动器械之一，在秋天这一季节，人们应当增加户外体育活动，增加体质，以防秋天带来的腹泻、咳嗽等疾病，球在小伴侣家里、幼儿园里处处可见，且取材便利。它的品种特别丰富，有皮球、足球、橄榄球、乒乓球、篮球、羽毛球、铅球等，其中大小不同，颜色不同，外形不同，玩法不同，可以滚球、投篮、抛接球、踢球、拍球等，幼儿虽然知道各种球，但是对球的种类、质地、作用、外形、特点、玩法等还不了解，因此有必要引导幼儿正确熟悉有关球的学问，通过各种球类竞赛活动，培育幼儿主动心态，体验合作乐趣，激发幼儿集体荣誉感，增进家长与幼儿间的情感，体验集体生活的乐趣。 2、目标定位：活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据小班幼儿年龄的特点及实际状况，确认了认知、力量、艺术、情感方面的目标，其中，有操作、探究的部分，有表达的部分，目标是：A、通过操作摸弄，激发幼儿对球在水中沉出现象感爱好。B、学习用语言表达自己的操作和体验。C、学习运用三种以上的油画棒进行涂色、滚画，从中感受多种颜色协作的效果。D、能用多种方法进行夹球，进展幼儿手的操作力量。E、能和音乐一起欢乐的嬉戏 依据目标，我们把活动重点定位于：幼儿分组探究，老师重点指导幼儿能分组探究，并用语言表达出来，力量较弱的幼儿能用正确的方法进行球滚画。 二、说教法： 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者”，活动中应力求“形成合作探究的师幼互动”。因此本次互动老师除了和幼儿一起预备丰富的活动材料外，还挖掘此综合活动的活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的方法有： 1、演示法：是老师通过讲解谈话，把实物和教具演示给孩子看，关心他们获得肯定的理解，本次活动的演示法是运用实物展台观看各种球的图片，引导幼儿充分熟悉和区分各种类不同颜色、不同外形的球，让幼儿对球的种类有一个充分的熟悉，更吸引小班幼儿的留意力，充分发挥多媒体的作用。 2、操作法：操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习，纲要指出，老师在供应丰富的才袄做材料时，要使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究，本次活动有几组操作活动：A探究水中的球。B、滚球画。C给球宝宝设计服装。D、哪些工具可以把球取出来。本次活动主要引导探究球的形状特征、特性、玩法的多样性，让幼儿通过看一看、摸一摸、记一记、画一画、滚一滚、夹一夹中来熟悉各种类型的球。 3、此外，我们还适时采纳了沟通法、鼓舞法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得探究球的爱好，知道有的球水中会浮现来，有的球放在水中会沉下去，有的工具会把球夹出来，达到了科学性、艺术性、健康性的和谐统一： 三、说学法： 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本次活动采纳的学法有： 1、表达法：以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的语言表达力量，同时也增加了幼儿的合作力量。在活动中，我们供应各种球的图片，让幼儿看一看球的形状特征，然后用语言说一说表达出来，老师再出示预备的嬉戏材料，激发幼儿探究球的爱好。 2、尝试法：纲要指出老师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓训练于生活、嬉戏之中。在探究活动中，我们把材料分成四组：A玩水中的球、B进行滚球画、C尝试用各种工具夹各种类型的球，D给球宝宝穿上美丽的衣服，通过分组探究，幼儿知道有的球放在水中会沉下去，有的会浮现来，有的工具能把球夹起来，有的工具不能把球夹出来。 3、体验法：心理学指出：“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显的提高”。爱玩水是小孩的天性，老师让幼儿体验观看球在水中的改变，增加幼儿探究球的爱好，同时，让幼儿在嬉戏学会自主探究、观看、合作、共享等方法，体现“以幼儿进展为本”的理念。 四、说教学程序： 本次活动我采纳了环环相扣的组织程序，活动的流程为：激发爱好、观看图片分组探究沟通探究体验，展现作品嬉戏大皮球。 （一）激发爱好、观看图片： 纲要提出：老师要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴的沟通、体验沟通的乐趣，活动开头，老师以球宝宝来班级做客为线索，通过实物展台观看球的图片，让幼儿说出自己看到球的形状特征，从而吸引幼儿的留意力。 （二）分组探究： 当老师带领幼儿参观预备的材料时，幼儿对投放的材料很感爱好，他们想动手试试看看水中的球是什么样子的，想用夹子玩玩球会发生什么样？想把珠子放在盒子里滚一滚会出现什么图案，幼儿就在动手操作中感知，在相互沟通中得到共享，幼儿不知不觉的在边玩中学到了学问和技能。 （三）沟通探究体验，展现幼儿作品。 纲要指出：老师要为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试、支持、鼓舞他们大胆提出问题，并发表不同看法，幼儿在分组操作完后，同伴间会相互沟通自己玩完后的感受，因此准时设问：“你在玩时发觉了什么，你给球宝宝穿上什么颜色的衣服，你用了什么珠子进行滚珠画？”幼儿通过实际操作阅历的沟通，知道了皮球在水中会浮出来，珠珠球在水中会沉下去，大夹子不能夹起珠珠球，并且把自己的作品拿出来让大家看，从而进展幼儿手的操作力量，老师再通过试验验证，让幼儿真正理解水中的球和夹子与球的关系，代替传统的教学的方法，又能让幼儿感受到活动的欢乐。 （四）嬉戏“大皮球” 活动结束，我让幼儿一起跟着大皮球的音乐一起玩嬉戏，让幼儿知道球除了许多玩法以外，还可以通过音乐大皮球来嬉戏，增加幼儿活动的乐趣。 幼儿说课稿 篇7 一、设计意图： 春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边，漂亮的鲜花争奇斗艳，开得特殊旺盛。每次散步时，孩子们都不由自主地嚷着："老师，花儿真美啊!""老师，我喜爱红色的花。"看着孩子们被这些美丽的花吸引，在那里流连来回，我想何不以此为爱好点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。 二、说教材： 1、本次活动主要激发幼儿的奇怪心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的爱好。 2、活动过程好玩、形象，利用嬉戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的主动性。 3、整个活动使每个幼儿都有参加的机会，难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信念上的进展，获得胜利的喜悦。 三、说教学目标： 依据小班幼儿的认知和力量进展水平，我把本节课的教学目标定为： 1、能根据不同特征，将花瓣进行分类、匹配。 2、知道部分与整体的关系，并体验与同伴合作的欢乐。 3、能用不同方式表达鲜花的漂亮。 教学重点、难点定为：能依据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。 四、说教学预备： 1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣。(颜色、大小不一) 2、幼儿操作内容： 第一组：白色花朵若干、油画棒。(中间印有3-5的点子) 其次组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。 第三组：已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。 3、音乐(春天来了、找伴侣) 五、说教法： 这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪心强，留意力简单分散。依据这一特点，我通过创设情境，组织幼儿在嬉戏活动中学习为主要形式，以操作演示为主要方法，来集中幼儿的留意力，引起幼儿的学习爱好。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探究、合作沟通，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新学问，主动开展本节课的教学活动。 1、操作法：为了激发幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手力量与观看力，体会探究的乐趣。 2、嬉戏法："嬉戏"是低龄幼儿活动的方法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴味盎然，从而寓教寓乐。 六、说学法： 1、通过丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体验操作的欢乐。 2、在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的观看力及学习的欲望。 七、说教学程序： 首先，活动一开头，幼儿扮演漂亮的花瓣，在美丽的氛围下感受着春天的气息和花的绚烂;其次，让幼儿在找一找、说一说、贴一贴的嬉戏活动中对颜色、大小有进一步的理解，让他们能在开心的情境下体验数学活动的欢乐;最终，以邀请其余小伴侣来观赏漂亮的鲜花来结束整个教学活动。 开头部分： 1、以听音乐唱歌曲春天来了导入活动。 2、幼儿以自身为花瓣，渐渐的开花绽开活动。 基本部分：依据不同特征，将花瓣进行分类，匹配。 1、按颜色不同进行分类。 2、嬉戏：找伴侣是以找相同颜色的花瓣伴侣为主。