有关教学方案模板锦集6篇_1.docx

有关教学方案模板锦集6篇教学方案 篇1 一、指导思想： 为全面推动素养训练，增进同学健康，丰富同学业余活动，促进同学全面进展，培育同学英勇坚韧，团结协作的精神;培育篮球爱好，提高篮球技术水平。 二、状况分析 由于篮球运动的特别性，同学来源都是高班级同学，不仅要培育他们爱好，而且还要肩负着学校对外的竞技竞赛任务。为了更好地开展篮球运动，老师就个人特长和同学状况主动筹备活动内容和方案，让同学有更大的选择空间和活动空间。 三、人员组成：(条件) 1、喜爱篮球运动，具有肯定的篮球技术基础; 2、身体健康，有较强的意志品质; 3、思想健康，能遵守校纪校规; 4、学习看法端正。 四、详细工作支配 三月份： 球感训练(原地高、低运球)，移动(侧身跑、变向跑、变速跑、后退跑)。 球感训练(运球)，移动，传接球(双手胸前传球)、组织队员对抗练习，一对一练习，渗透简洁篮球竞赛规章。 四月份： 球感训练(运球急停急起)巩固以上学习内容，一对一练习(突破训练)，渗透简洁篮球竞赛规章。 球感训练，体前变向运球，传接球(双手胸前传接球)，投篮练习(原地)、一对一练习，渗透简洁篮球竞赛规章。 五月份： 球感训练，体前变向不换手、背后运球，行进接传接球，投篮练习，二对一练习(突破训练)。 巩固以前学习内容，组织队员竞赛(重点攻击练习)，接球投篮练习，选出球队的队长。 六月份： 前滑步、后滑步、侧滑步(结全防守脚步动作)，传接球练习(反弹)。 组织竞赛(在竞赛中使同学合理运用各种动作)，投篮练习。 七月份： 复习前面学习各种运球的动作，学习背后运球，三对二练习，身体素养训练，投篮练习。 三对二练习，移动训练(跳步急停、跨步急停)，接球急停跳起投篮，转身运球，假动作训练。 八月份： 三对三练习，先进间高手投篮练习，巩固球感训练，投篮练习，抢篮板练习。 四对三练习，提高传接球的精准度练习，球感训练,转身练习，投篮练习，抢篮板练习。 教学方案 篇2 查找搜集动、植物预备过冬的资料。 ：主动完成课外练习。 ：旨在从不同层次、不同角度设计课外练习，既使同学的读、说等力量得到熬炼和提高，又使同学会搜集和处理信息。 其次课时(主讲) 教学要点：美读感悟秋之色，探究体会秋之味，拓展延长秋之声。 教学过程： 一、创设情境，引趣开课 1、(师)：同学们，通过上节课的学习，我们知道了秋天的雨是一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门。 那么，秋天的雨为我们带来了什么，你知道吗? (生)：思索后答：五彩缤纷的颜色、又香又甜的气味、金色的小喇叭 2、(师)：其实，秋天的雨滴还是一首非常奇异的乐曲，你们想听吗?请同学们闭上眼睛，认真地听，你好象看到了什么? (播放课件：由雨滴合成的一段美丽的乐曲) (生)：听后答：看到了雨点由小变大，又变小; 看到下雨的情景，看到青蛙在雨中兴奋地叫着) 3、(师)：青蛙这么喜爱雨水，这么兴奋，那你的心情怎样? (生)：很兴奋、欢乐、兴奋 4、(师)：是的，秋天的雨，送给小伴侣的就是一首快乐的歌。今日这节课就让黄老师和你们一起走进秋天，感受秋雨带来的快乐，好吗? (多媒体设计意图)：王崧舟曾说过：“语文训练是感性的训练。它是一种形象化的训练，要求我们还语文以画面，还语文以旋律，还语文以意象。”在这一环节，播放由秋雨声音配成的乐曲的播放，旨在为同学创设有音有像的情境，使同学融情于境之中，更快、更好、更深地置身于学习氛围之中。 二、美读品尝，感悟秋色 1、(师)：其实，秋天的雨滴最喜爱小伴侣了!它给你们送来了好多五彩缤纷的颜色，想看看吗? (播放课件：秋日的私语钢琴曲缓缓响起，画面上出现了黄色的银杏树、火红的枫树、金色的田野、橙红的果树、五彩的菊花老师配乐朗读其次段文字) 2、(师)：同学们，欣赏了秋天的景色，你有什么感受和发觉吗? (生)：主动回答：秋天很美，有许多颜色 3、(师)：你们说得都很好，我们的课文里写得更好。想读吗?请同学们有感情地朗读其次段，你可以选择你最喜爱的一句话，读得美美的。 (生)：自由诵读其次段文字。 (师)：指名读最喜爱的一句话。 肯定要达到正确、流利，感情可以不强求。 (生)：评价同学朗读结果。 4、(师)：同学们读得都很正确、流利，不过老师觉得还不够美。老师想出个办法：银杏、枫叶、田野、果树、菊花变得这么美，都是秋天的雨带来的，那我们就来玩个嬉戏，让我们都变成奇妙的小雨点，好吗?那你给了他们什么颜色，让他们变得怎样地美，用小雨点的角色说一说，行吗?你只选择一句，可以尽情地想象一下，美美地说一说。 (生)：在书上圈点批划，思索后，与学习伙伴相互沟通。 5、(师)：哪个小雨点想先试一试? (老师可适当引导，主动评价，只要同学能变话为画即可。) (“银杏树”一句，可以引导：扇的声音是什么样的? “枫树”一句，可以引导：枫叶在空中飘，像在干什么? “田野”一句，可以引导：为什么像海洋? “果树”一句，可以引导：它们怎么在争?说什么? “菊花”一句，可以引导：还有什么颜色?点头是在干什么?) (生)：个性表达，自主评价。 6、(师)：谁还情愿再美美地读一读? (指名分读银杏、枫树、田野、果树、菊花的句子，第一句齐读) (生)：有感情的朗读这一段。 7、(师)：这回可读得够美了!那，奇妙的小雨点们，除了书上写的，你们还想把什么颜色送给谁，让它也变得美美的? (生)：拿出带来的实物，练习说话。 8、(师)：秋天的颜色这么多，这么美，你能用一个词概括吗? (生)：五彩缤纷、五花八门、五彩缤纷 (教学设计意图)：这一段文字特殊地美丽生动，在教学时，采纳不同形式，由初读到美读，由个别读到齐读，旨在“朗读方式的转化多样中，在朗读形式的自主选择中，在朗读评价的鼓舞点拨中，达到情在读中感，理在读中悟，法在读中明，使同学在感受语文材料，感悟语文底蕴的过程中，受到心灵的感动，人格的感化。” 另外，引导同学多角度的品尝，领悟与想象相结合，朗读与表达相结合，旨在敬重和深化“同学的独特的感受、体验和理解”，既展现同学思维的过程，又使“情感变为催化剂，推动着认知的过程，拨动着同学想象的翅膀，进而转化为追求真、善、美的动力。”还使同学在实践活动中学会运用学问，积累语言，由于“儿童是最富有幻想的季节，每个孩子都是天生的诗人。” (多媒体设计意图)：运用多媒体制作的多幅精致的秋色实景画面，在秋色的私语舒缓的乐曲声中缓缓呈现在孩子们的眼前，使他们在音、形、像的感官刺激下，激起了探究的欲望和表达的需求，为课文重难点的突破做好了铺垫。 三、合作探究，拓展积累 1、师：刚才，我们一起看到了大地妈妈穿上了新衣服变得特别漂亮，她可兴奋了!你们兴奋吗?黄老师心里也美滋滋的。那你们还想不想用鼻子去闻一闻，用耳朵去听一听，秋天的雨还带来了哪些欢乐? 请同学们从三、四两段中选择最喜爱的一段文字，按学习目标，和你的学习伙伴一起学一学吧! (出示课件： 自学提示：从三四两段中选择你最喜爱的一段话，多读几遍。 一边读一变想：你读懂了什么?把你读懂的内容说给你的学习伙伴听一听。 再有感情的读一读这段话。) (争论重点：学习第三段，思索：秋天的雨里藏着什么气味?你的脚还常被什么气味勾住? 学习第四段，思索：金色小喇叭告知我们了什么?动、植物在怎样过冬?) (生)：与学习伙伴自主合作，圈点批划，咬文嚼字，探究学习，并沟通学习结果。 2、(师)：谁情愿说一说? (生)：可以按自己学的内容回报，不必非按挨次 (师)：指导同学，学习“秋之味”，由文本入手，先说文中写的香味，再读，最终拓展说。 学习“秋之声”，由文本入手，先说小喇叭带来的信息，再听小喇叭声音，再说动、植物预备过冬的情景，最终拓展。) ：这两段的文字浅显易懂，以“合作探究”的方式学习，旨在为同学供应一个更活跃、更开阔的语文实践的平台，使同学在自主地选择学习内容、自主地选择学习方式、自主地选择学习伙伴的过程中与文本绽开自由地对话，使同学学会学习。另外，“香味”及“预备”的拓展，旨在合理，适时地开发和利用课程资源，使同学初步学会收集和处理信息的力量，使语文课堂变得更加地酣畅、鲜活。 (多媒体设计意图)：自学提示在课件中展现，旨在使同学更清晰地明确学习的目标;小喇叭的设计与播放，旨在激起同学探究的爱好，感受学习的愉悦。 四、个性体验，升华情感 1、(师)：同学们，今日，我们一起走进了秋天，我们看到了秋天的景色，闻到了秋天的香味，听到了秋天的声音，那你们的心情怎样呢?为什么? (播放音乐秋日的私语。) (生)：很兴奋，由于秋天很美，由于我能吃到许多水果 2、(师)：你们说得真好!那就让我们布满赞美和快乐，齐读全文的最终一句话吧! (播放音乐秋日的私语。) (生)：感情齐读。 3、(师)：你们的快乐都是秋天的雨带来的，那你们想对秋天的雨，对秋天说些什么? (播放音乐秋日的私语。) (生)：感谢你，秋天的雨。我喜爱你，秋天 4、(师)：你还想做些什么，来感受秋天带来的快乐? (生)：我想画一画、抄一抄、读一读、游一游 5、(师)：让我们一起来观赏两篇描写秋天的文章吧。 (播放课件：情景配音散文诗秋天的雨和散文秋天的景色) ：“个性对话”这一环节的设置，旨在最大潜能地激发同学情感的生成与升华，使其喷薄而出，与文本产生共鸣，感受“语文的美感与理性的统一”。另外，“迁移练习”的设置，旨在由同学自主地选择，旨在既使同学“由爱好而发，由喜好而定”，又拓宽了语文学习的途径，拓展了语文学习的时空，拓新了语文实践的机会，使同学的力量得到更快更好的提高。第三，两篇美文的观赏，旨在增加同学的课外阅读量，提高同学阅读的爱好，增加同学阅读的力量，使同学主动投身到语言文字的积累运用中，真正领悟到语文的“语”。 (多媒体设计意图)：散文诗秋天的雨和散文秋天景色两篇美文，都配有精致的动画，美丽的音乐，精准的文字，纯正的朗读，旨在使同学更进一步的领会秋天的迷人的风采，并在愉悦、感动的情怀中情愿读书，喜爱读书，享受读书的乐趣. (教学反思) 秋天的雨一课的教学，我从以下几点进行反思： 1、 自主选择学习内容，实现了阅读目的 阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程”。“阅读是同学的个性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践”。正如世界上没有完全相同的树叶，每个同学有着独特的个人爱好、阅读阅历，那么阅读目的实现也可以放手让同学自由地选择宠爱的内容进行读赏解悟，例如“美读感悟秋之色，探究体会秋之味，拓展延长秋之声”这一重难点突破的环节，指导同学自主选择宠爱的内容，以小组为单位，自由组合，合作探究。沟通时，鼓舞同学选择自己喜好的词句、段落渐渐品尝，正所谓“以学定教”，一方面开阔了视野，进展了力量，另一方面熬炼了语文表达力量，口语交际力量，同时还培育了勤学好问，团结合作的良好学习品质，真正达到了阅读的目的。 2、自主选择学习伙伴，创设了良好的氛围 随着课堂教学改革的深化，活动化教学的日益开展，同学自主学习、主动参加、合作实践的时间大大增加。传统教学中，学习小组往往固定不变，合作伙伴经常一年不换，而在新理念指导下的课堂教学实践活动中，老师应当为同学创设自主开放学习与进展的环境，充分敬重同学寻求伙伴上的自主选择的权力，这样才能使同学更加主动深化地投入到语文活动中去，学习收效也会更大都可以让同学选择好的伙伴，正所谓“志同道合”。在本课研读探究的实践过程中，老师就深化到同学之中，成为了他们的学习伙伴，对同学涉及不到，体会不深，甚至理解错误的地方赐予订正、补充。学习氛围非常宽松和开心。 3、自主选择理解的角度，生成了个性的体验 语文自主学习的核心价值在于“生成”。即同学在“真学”的过程中，依据自身的阅历产生对文本，对事物的独特体验，感受和理解，有一些新的发觉，新的思索，生成一些有价值的问题，并能主动沟通，通过思维碰撞再生成、拓展课程资源，把学习引向深化，渐渐形成个性化的学习方式。在对秋天的感知、熟悉，与秋天的对话、拓展中，同学们人人参加，充分发表了自己的见解与体验，。老师从旁主动鼓舞，适当点拨，把教与学的过程落到实处，把同学个性的培育摆在突出的位置。 4、自主选择课外的作业，进展了同学的潜能 在自主学习探究的过程中，同学需要保持爱好和意志努力，渴望得于他人的关爱和激励，从中吸取前进的力气和胜利的信念，由于每个同学的认知水平、思维方式、爱好爱好各有差异，因此，在“生成性练习”这一巩固旧知，进展力量的重要环节上，老师同样可允许同学在作业的数量、深度、形式上作出选择，以猎取最大的胜利，享受学习的欢乐。如本课“拓展深华”这一环节，同学们或想画，或想摘，或想读，或想写，或想找。老师大胆放手，让同学自由选择完成。这样的课外作业，既内容丰富，又形式多样，且格调新奇，同学在实践的过程中肯定会轻松开心，爱好盎然，同学的个性及潜能也肯定会在这种自主选择、自主完成的体验中得到最快、最好的提高。 5、自主选择评价的形式，促进了同学的进展 在新理念指引下的课堂教学中的评价，已由传统教学的单纯的评同学、评结果、评智力的模式转变成了师生互评、生生互评、同学自评的多元板块，内容也涉及方法、结果、过程等各个方面，既可以做到传授学问(双基)与培育力量并重;又体 现了同学为主体，老师为主导的原则，充分调动同学学习的主动性，激发同学的学习爱好，培育同学良好的学习意志等非智力因素;还教给同学思想方法，思维方法和学习方法,促进同学健康全面地进展。在本课教学过程中，评价的语言、形式等等都充分体现了新课改的理念。 6、敏捷运用电教手段，优化了教学过程 在本课的教学过程中，老师依据教学文本，依据同学状况，细心设计了CAI课件，将新的课程理念融入其中，并奇妙运用于教与学的实践活动中，无论是“秋雨的声乐”，还是“秋景的美图”。无论是“文本的点击”，还是“学习的提示”，无论是“语言的实践”，还是“阅读的拓展”，都充分发挥了现代信息技术的潜能，优化了教学过程，改进了学习方式，为同学主动参加学习和沟通合作供应一个良好的条件通过对问题的解决过程，有利于培育同学对大量信息的收集、分析和推断。有利于进展同学的思维力量，制造力量和实践力量，使同学学会自主、制造性地学习。 【简介】 黄薇，本科学历，学校高级老师。多次被评为区级优秀老师、骨干老师。20xx年，被评为湖北省优秀老师。在教学工作中，主动进行课改，参与湖北省基础训练讨论课题引导主动学习的讨论工作，成为本校组织的课题小组骨干，在结题时被评为湖北省级讨论先进个人，撰写的多篇论文、案例在省、市及国家获奖并发表。20xx年，在训练部十五规化课题“学会学习”第三次学术研讨会上执教课例秋天的雨，荣获“创新求实优质课”二等奖。依此案例撰写的电教设计秋天的雨获湖北省五优大赛电教设计一等奖,并在市组织的五优电教培训班上作“电教设计的撰写”主讲老师。20xx年，被评为湖北省优秀老师。20xx年，被评为区级十佳老师，市级模范老师。 教学方案 篇3 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课四个生字，把握一个新的偏旁，并正确美观地书写。 3、了解小熊是怎样找到伴侣的，知道“这儿”好在哪里，训练同学从小要懂得爱护环境。 4、培育爱惜大自然的美德，表达制造美妙生活环境的美妙愿望。 教学 重难点教学重点：识字写字，正确.流利.有感情地朗读课文。 教学难点：了解小熊是怎样找到伴侣的，知道“这儿”好在哪里，训练同学从小要懂得爱护环境。 预习作业 1、读熟课文。 2、不看生字能正确书空。 3、想想小熊后来为什么找到好伴侣了？ 学 程 预 设导 学 策 略调整与反思 一、导读课文 1.同学自读课文四、五、六自然段，依据问题，自学课文。 2.自由组合，分角色体验朗读表演，由同学来评一评哪一组表演得最好。 3.小组争论：为什么这儿真好？ 二、创作动画，激发情感 1.闭上眼睛，一边听录音故事，一边在脑子里想象画面。 2.同学自由组合成六人组，仔细进行创作，有的贴图画，有的在图上用彩笔涂涂画画，融入自己的个性的想象创作。 3.观看他人作品。 4.同学绘声绘色地边表演边讲故事。 5.同学各抒己见，发表看法。被评比出的最佳小画家介绍自己小组为什么要这样创作。 6.同学自由练读课文，也可以同桌互练，然后展现自己的朗读水平，同时老师指导，同学听评。 三、拓展练习 1自由发言。 2.同桌轻声互说，探讨，说出好的方法。 四、教同学字 1.读生字，记忆生字笔顺。 2.熟悉新偏旁。 3.沟通，得出最好的记忆生字的方法。 4.跟老师书空。 5.认真观看范字，描红，仿影，临写。 6.完成作业。 五、本课小结 1还记得上节课小熊的故事吗？你们知道后来怎么样了吗?让我们一起去看看吧。 2.学习课文四、五、六自然段。 出示问题： （1）是谁第一个与小熊做邻居的? (2)后来都来了哪些小动物？ （3）小熊的心情如何啊？ 3.争论：为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说这儿真好？ 1.老师想把这个故事制成动画片。今日我们一起来把发生在小熊身上的故事画成动画片，演给大家看，好吗？（多媒体播放课文朗读录音） 2.现在就请小伴侣们六个人一组，共同创作这部动画片。老师这里预备了很多用来贴画的小图片，小伴侣们需要什么就到老师这里来拿。假如你还想到什么新东西，也可以用彩笔画在图上。比比看谁想得最棒。老师发给各组画有荒岛背景的画，并预备各种图片素材。 3.老师巡察指导，将有代表性的同学作品贴在黑板上。 4.谁情愿把自己画的小熊的故事讲给大家听啊？ 5.评比谁的动画片的小熊的故事讲给大家听。 6.老师真想倾听你们的奇妙的读书声，情愿展现一下自己吗? 教学方案 篇4 在新课程改革大潮中，我以饱满的精神投入到了新学期的工作中来。本着求创新，求进展，不断提高自己的业务水平的目的，依据学校20xx年教学工作方案来制定我的个人教学工作方案。 一加强学习 面对新的课程改革，训练对老师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的学问储备，才能适应新课程试验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的老师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论学问及最新的训练理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能改善自己，才会有不断的创新，才会不断的进展，我将连续不懈地努力，刻苦专研，成为新型老师，适应时代的进展 二向科研老师型转变 1在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我准备从培育同学良好的学习习惯和学习爱好入手，让同学们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，留意总结阅历，在课堂常规训练上有自己的特色。 2扎实做好新课改的每一项工作。在比较精准地把握了上一册教材的基础上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深化学习新课标。新学期开头，我把“如何进行小组合作学习”作为自己讨论的子课题。在教学中做进一步的深化讨论，在学期末将上交一份有价值的论文，同时会以年组讨论课的形式汇报自己的讨论成果。本学期我还会非常重视成长记录袋的用法，使其发挥应有作用。主要表现在：扩充成长记录袋的内容、定期专人负责装袋、定期进行总结评价、鼓舞家长参加，保持训练全都性。 3为提高老师的业务水平，学校组织了丰富多彩的教研活动。我将报着学习提高的看法主动参与六年制一年的校内“讲评推优”课、校内首届“老师基本功大赛”、“师徒结队验收课”、“校内评估课”等教研活动。在向别人学习的同时使自己的业务水平有所提高。 4教案的编写是作为老师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、有用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写有用、新奇、具有个性化特点的教案。 5依据学校这一学期对写字教学提出了很高的要求。我准备在写字上要下大功夫，首先注意自身写字水平的指导，其次加强对同学的写字指导，留意同学对汉字基本笔画、基本结构的把握，增加同学“提笔就是练字时”的意识，使具备基本的写字技能和初步的书法观赏力量。 教学方案 篇5 一、 指导思想 为全面推动素养训练，进一步深化贯彻学校体育工作条例、同学体质健康标准，大力开展“4312”活动，加强对音乐、美术、体育课堂教学的讨论，以教学工作为中心，以校本讨论为理念，以新课标课改为主线，以科研课题为引领，以同学为本，围绕课程改革，立足校本，坚持特色创新，扎实开展教学讨论，主动探究教学过程的管理，促进同学全面进展，让每位同学的个性有发挥的场合，不断完善艺体教学管理，使艺体工作水平不断提高。 二、工作目标 1、加强业务学习，全面提高老师的专业辅导力量、教学力量和教学水平。 2、抓教学常规工作，深化开展艺体组老师的备课和课堂教学讨论活动，让老师在教学讨论中积累教学阅历，提高教学水平，促进新理念，新方法的应用；规范上好每节课，向课堂要质量。 3、解读新课程，实践新课程，提高课堂教学效益，力争全面提升。 4、发挥教研组的优势，增加教研氛围，讲究实效性，促进老师教学思想转变。 5、充分发挥骨干老师的作用，以老带新，促使青年老师尽快成长。 6、仔细抓好“4312”活动，保证活动质量。 7、全方位开展各类竞赛活动，推动学校的艺体训练的进展，打造特色学校。 8、探究校本课程的开发工作，使艺体校本课程形成特色。 三、工作措施 1、加强学习，转变观念 实行集中学习和自主学习相结合的学习方式，以基础训练课程改革纲要、走进新课程等为主要学习内容，围绕新课标、新教材，充分利用训练资源进行业务学习。 2、重视教研，加大教改 组织各科的集体备课、课题讨论和各种竞赛活动；以课改为动力，提高艺体训练教学质量。 体育学科:仔细学习课程标准，改革教学方法；严格执行国家课程方案，把着眼点放在提高课堂教学水平上来，努力提高课堂教学质量。体育老师仔细编写好教案，上好每一节体育课，仔细落实国家体育熬炼标准的实施，创建自己有特色的体育传统项目，在某一个单项上形成自己的优势。 音乐学科：以新课程标准为指导，突出以音乐审美为核心的基本理念，加大课堂教学改革的力度，激发同学学习生活的联系，注意同学的个性进展，在迁移默化中陶冶同学的情操和健全的人格。 美术学科：老师在钻研教材、优化设计和提高备课效能上要下工夫，加大课堂教学的改革力度，以新的教改理念指导美术课堂教学，主动探究，创建课堂教学新模式。在教学中要加强对同学学习习惯和学习方法的指导，提高同学的审美力量，增加同学的创新精神和技术意识，促进同学个性形成和全面进展，同时，也要重视特长生的培育。 3、加强辅导，全面指导 在原基础上主动发觉更多的特长人才并吸纳入爱好小组，辅导老师实行分组分专业辅导，要有明确详细的辅导方案，每次辅导要有具体的辅导方案；对每次参与辅导的人员要严格考勤。 4、骨干带动，加强培育 加强青年老师理论学习辅导，除教研组集体学习外，新老师需针对本学科特点进行自学；利用听评课制度，开展以老带新互帮互学活动，发挥骨干老师在教学、教研、教改方面的带头、辐射作用；主动开展“家常课”“优质课评比”活动，给老师供应进展的平台，提升业务力量。 5、狠抓常规，促进教研 坚持理论研讨学习活动，解决教学怀疑及辅导中出现的问题；依据教研支配开展系列研讨活动；进行课题讨论，课题沟通时，每位参加者都要主动发言要做好记录，为课题的讨论供应材料；艺体组老师依据自己的实际状况准时反思与总结；艺体组之间要加强专业切磋，互助合作，共同提高。 教学方案 篇6 学习目的 一、了解“怒、暮、燥”等八个生字。会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确写“争奇斗艳、芳香迷人”等19个词语。 二、能正确、流畅地诵读课文，结合语境理解词语，并用赏识的心境诵读和背诵自己爱好的部份。 三、理解课文内容，领悟课文用差别的说法显露鲜花开放的特色。 课前预备 一、生字、词幻灯片 二、老师收集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。 第一课时 导入新课 一、人人都晓得钟表可以奉告咱们时候，但是你们晓得吗自然界中的花也能像钟表同样奉告咱们时候。有位植物学家还把差别时候开的鲜花栽在一起，构成了一个“花钟”，你们想熟悉一下吗？（板书课题，读课题） 二、读了课题，你们有甚么题目想问吗？ 三、你们提出的这些题目谜底也许都在课文里藏着呢，咱们一块儿寻找去吧（播放课文赏识） 是否是很风趣啊！今日咱们就来学习这篇课文。 初读感知 一、门生读课文 A（幻灯出示）自由读课文，遇到生字圈起来，多读几遍。 B、同桌相互听读课文，读准字音，读通句子 二、搜检自学情形 A、搜检生字、词语（幻灯片出示） B、指名门生读自己最喜爱的自然段给人人听，读完评价。 人人读的真棒，咱们一起来详细学习课文的第一自然段 读读品品 一、门生自由读课文第一自然段 二、相互交换读懂了甚么（先分组交换，再指名说） （板书、牵牛花、蔷薇、睡莲、中午花、万寿菊、烟草花、月完花、夜来香、昙花） 三、这段用了差别的说法来表达了鲜花的开放，咱们一起来填一填（幻灯出示） 四、读一读 五、说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用的格外好。你能换种说法吗？ 六、朵朵的鲜花，争奇斗艳，真是锦绣极了。让我们跟着音乐一块儿诵读第一自然段，咀嚼花的魅力。（放多媒体课件） 讲堂功课 门生抄写生字，重点教导“嫩、醒”的抄写。