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有关幼儿说课稿模板集合8篇幼儿说课稿 篇1 一、主题分析： 美无处不在，无处不有，在我们的生活中，到处充满着美的气息，如漂亮的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间隐性的情感美、道德美，考虑到幼儿的认知特点是从详细到抽象的，因此，设想让幼儿观赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到幼儿的生活实际，而礼物这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材。礼物又有其不同的形象美，颜色美，造型美，所以我就选择了制作礼物作为教学活动内容。毛线画又是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着深厚的爱好，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓舞幼儿用毛线画的表现方法来制造，同时关心幼儿解决画面的布局问题。 二、活动目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿园美术训练大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术训练大班年龄段的培育目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。 1、用毛线粘贴学会细致做事。 2、萌发在生活中发觉美、制造美的情趣。 三.活动预备 为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、各色毛线、双面胶、质地较硬的纸、笔等 2、毛线粘贴范画一张。 3、背景音乐放心去飞、歌曲磁带。 4、幼儿用书 四.重点与难点 依据活动目标，本活动的重点是在轮廓线内，将毛线细密地排在图案内，留意颜色搭配。 五.教法: 依据本班幼儿的实际状况，本次活动我运用了直观法、观看法、争论法、演示法等教学方法，增加幼儿的参加爱好。 六.学法 整个过程，我遵循由浅入深的教学原则，让孩子在不知不觉中感受美、发觉美、制造美、体验美。 七.活动流程 在本次活动中，我依据本班幼儿的特点，设计了以下几个环节： 1、播放背景音乐放心去飞，引导幼儿说一说即将离别的感受，以互赠礼物留念引出制作主题。 2、展现范画，引导幼儿观赏毛线粘贴的特别质感。 可设计提问：这幅画和其它的画有什么不同?是用什么东西做的?你看了以后有什么感觉?最喜爱哪一部分? 3、引导幼儿观看、争论制作方法，丰富画面设计和制作思路。 小结：这是毛线粘贴画，就是把毛线粘在画好的物体轮廓中，留意不要超出边缘。 4、请幼儿也做幅线贴画送给自己喜爱的人，连续播放放心去飞的背景音乐，幼儿作画。 (1)请幼儿参考幼儿用书的图案进行设计。 (2)在轮廓线内匀称地贴满双面胶，将毛线细密的排在图案内，留意颜色搭配。 (3)用塑夹分别夹在硬纸下部两端，使其立在桌上。 5、请幼儿把自己的作品集中摆放，相互观赏、沟通。 幼儿说课稿 篇2 一、说 纲要指出是训练活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与爱好、需要、及接受力量相吻合，引导向最近目标进展区进展。了解的真实进展状况，是每位老师设计和组织活动的必要前提。因此，我首先分析一下我班的进展状况。 本班的舞蹈艺术训练较为突出，在开展各行各业的主题活动，我们没有放过每个利表现的好机会，不管是用什么样的方式，特殊是音乐舞蹈，他们特别的投入，由的制造、大胆的想象，如：他们会创编出一段好玩的歌词或舞蹈：小司机、欢乐的小厨师、卖报歌、等，让人捧腹大笑。虽然有肯定的表现力，但是我发觉我班的缺乏合作意识，在表演当以己为心，而且情感进展水平也存在肯定的问题，从谈话当就能看出部分还不懂得怎样去体验他人的情感世界，从其他的生活活动当看出在面对问题克服困难方面比较欠缺。针对我班的这些状况，我该如何充分挖掘有效的训练资对进行训练？下面让我来分析一下我的教学内容。 二、活动内容的生成与依据 很多时候我们热切去关注的事，孩子们恰恰无所谓，而他们所关注的事情往往又出乎我们的意料。在围绕5月15号的助残萨行谈话时，我们一起争论“聋哑人会做什么？请你帮他们找一种合适的工作”就在这时有位很兴奋的告知我“千手.”，是它便成了我们共同的话题，孩子们进行了对“千手.”资料的大搜寻。这是一个令人感动的舞蹈，它在潜移默化训练孩子门怎样去关心别人，怎样与同伴合作，怎样克服困难，英勇的面对困难，不怕可苦不怕累的完成己的使命。这是一个特别美的舞蹈，它独特的造型、金完闪闪的服饰，五彩缤纷的灯完等都深深的吸引着孩子们。纲要提出：尽可能运用.生活的资（如活动、大事节日、环境）进行教学，本着纲要的精神，我遵循孩子们的爱好，依据本班的状况，初步将此内容分为四个步骤进行。首先是资料的大搜寻，接着是“我发觉了什么”多么有挑性的问题呀，孩子们从图片、vc认真的观看找出服饰、头饰、手镯等还在区角发制作手镯和项链。其次，我们观赏了乐曲，他们的想象另我出乎意料，最终是舞蹈观赏，依据的年龄特点，将舞蹈最为突出的亮点造型美作为观赏的主要方面，主要在提高的审美力量及想象制造力。 三、说目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要指出“应支持富有个性和制造性的表达，发挥艺术的情感训练功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以的想象为主体，老师在活动起一个引导者和支持者的作用，使在认知，情感，力量方面都能得到进展，详细目标为： 1情愿用己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高观赏舞蹈的爱好。2进展的审美力量、想象制造力，体验合作表演的乐趣训练敬重并热心关心残疾人群。目标（1）的制定，将对舞蹈造型美的感受放在比较重要的位置。为生成下一个艺术活动积累阅历。目标（2）的制定是基我班近阶段的力量、情感的进展区，我来因势利导，将获得的学问阅历迁移生活。 四、说预备 活动预备是为详细活动目标服务的，同时是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、爱好、需要等相适应。 1、学问阅历的预备：依据的进展需要，我们利用家长的资为上网查询有关的图片、书籍，了解有关学问，观赏乐曲，目的是激发表现的欲望和主学习的力量。 2、老师的预备：首先我对前一阶段的学习进行细致的分析，目的在客观了解的实际现状，其次对教材进行分析，找出舞蹈最吸引的部分，并就如何突破重难点提出有效的指导方法，目的在优化内容。最终，我还细心预备了vc，网上下载的图片、牙签或火柴、丝巾便利老师与操作、观赏、表演，大胆的表现、环境创设：园训练指导纲要指出：“环境是重要的训练资，应通过环境的创设和利用，有效促进的进展”依据主学习的爱好，我准时的在美工区供应包装绳、塑料花、叶子、皱纹纸等让制作项链、手镯，进展的制造性。在活动室四周张贴观赏乐曲后绘制的情节画及收集的有关舞蹈图片，目的在延长活动的欢乐，增加表现的欲望。 五、教学的重难点 本次活动的重点是主动的用不同的方式去体验舞蹈造型的美感，培育的想象力和审美力量。难点是感受舞蹈表演的造型的动感美，并用语言、动作表达。 六、说教法 教学我主要采纳了三种教法：情景感染法、提问法、整体教学法： 1、情景感染法：感情是舞蹈的灵魂，同时也是想象力和表现力量的体现。老师以语言、体态语、心情引导观看大屏幕图片，感受故事的氛围，体验心情，由境入情，情景交融、以情感人。增加观赏舞蹈的爱好和表现欲望。 2、观赏法是舞蹈观赏必不行少的方法，我在活动结合多媒体运用法，先引导整首观赏，其目的是保持作品的完整性，给一种完整的感受，分段观赏结合定格观看法目的是引导进一步感受舞蹈作品的造型美，更直观的启发对造型美的想象，有效的提高的审美力量。激发对舞蹈演员的仰慕之情及表现的欲望，有效的突破重难点。、采纳启发提问法是由于提问能引导有目的地、认真地观看，启发主动思维，大胆的想象。我运用启发性提问让将看到的详细形象用语言或动作描述出来，是解决活动重点的有效方法。 七、说学法 物理学家爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”，而对想象力的启迪，观赏活动有着不行忽视的作用。依据班留意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法： 1、观看发觉法是主动主动的一种学习方法，在活动通过观看引导大胆的想象，充分去挖掘蕴涵在图片/vc的学问点，发下的线索，这些线索能把活动引向深化，让现有的阅历与新的阅历实现完善的结合，关心突破活动难点。 2、争论谈话法：我在活动主动引导进行争论、谈话，孩子们自由自在地说出己对作品的理解与看法，体现了纲要“创设宽松由、主动互动的语言交往环境，使想说、敢说、喜爱说，体验语言沟通的乐趣”目的在为创设一个宽松、开心的环境，激发与同伴、老师之间的互动，利大胆的想象，利老师更深一步的了解的进展状况，适时的调整方案及个别指导，引导向最近目标进展。 、操作法：在原有的观赏基础上，引导己创编队形并用牙签、火柴排出来，充分体现了纲要“因地制宜地供应丰富的、具有相宜？、可操作性的材料，支持、引发与材料互动，留意引导在活动感受、体验制造的乐趣。”的精神。促使的动手、制造、思维、审美力量得到了升华，经过了与材料的相互地接触，他们又再一次学到了学问，获得了编排造型的阅历，体验胜利及沟通的。 4、表演体验法：针对班的年龄特点，我采纳了表演的方法，通过表演活动，使每个都有实际体验，获得开心感，轻松感与成就感，在这一过程通过商议、合作、享受着胜利的喜悦，爱好盎然，从而进一步培育他们与人合作的力量，获得多样性的熟悉，也充分体现了“以进展为本”的理念及园训练指导纲要提出的“重视合作、表达与沟通力量，促使主动、主动、大胆表现己，具有信念；”的精神。 这些方法能使得到不同的心理满意，体现了新纲要“以人为本”的训练理念，更便实现“因势利导、因人施教”。 八、活动过程的组织 结合园训练工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个个环节，并运用集体、小组、个别的组织形式，主要表现： （一）、由境生情，讲解并描述千手.的传奇，引起观赏爱好。在这个环节我依据纲要的精神，将的情感放在首位，以的感受为活动的切入点。借助多媒体手段再现无法挺直观看到的千手.的图象，结合美丽的故事情节，万籁俱寂，仔细的倾听传奇，一下子孩子们被我带入千手.的遐想，就如观察了千手.和善的行为。就这样引发了的奇怪心及主动的爱好，让获得了最感性的学问，为下一步的观赏/想象和表现做好铺垫。 （二）、以小组的形式鼓舞与同伴相互沟通“千手.变成什么”纲要指出艺术是：“表达己的熟悉和情感的重要方式”，要让“大胆的表达己的情感、理解、想象”。这个环节里，我将下载的造型图片张贴在活动室的四周，接着启进展开想象，以小组的形式让相互沟通探讨造型的外形像什么，引导发觉造型的特点，把握学问点：造型整齐、对称的规律，为下一步观赏vc画面舞蹈的造型奠定基础。 （三）、观赏舞蹈，引导发觉画面的造型美。 1、完整观赏 舞蹈的肢体动态是兴奋的语言，对有极大的感染力。在这个环节我让带着这个问题：“看看舞蹈什么地方美”来完整的观赏舞蹈，并以提问的方式引导表达己的看法：“看完舞蹈你有什么感觉”，“你觉得舞蹈什么地方美”，老师发散性的问题引领从音乐、服饰、灯完、造型发觉美，为下一个环节的开展起到承前启后的作用。 2、片段观赏 “你喜爱舞蹈的哪个造型，它有什么特点，像什么”这个问题，是审美力量的升华，。因此，我组织进行片段观赏，启发将表演的造型与图片的造型进行比较，启发孩子们用动和静来表达造型美，激励大胆的用语言来描述，用动作来表现，并把握学问点：兰花指，目的在引导从饰的不断改变来感受造型的动感美。突破本次活动的难点。 最终我引出问题：“请你用好听的词来夸他们”，并借此问题出示排练时的图片，首先引导回忆舞蹈的演员的背景，说说这群聋哑人是怎样感受音乐，完成这么美的舞蹈。目的在激起孩子们的心剧烈的仰慕之情，感受他们不怕苦不怕累的精神，明白团结合作的力气大的道理。整个环节体现了纲要：“依据的需要因材施教，使在情感、看法、力量、学问、技能等方面都得到进展”这一精神。 （四）、操作创编造型。在舞蹈观赏的活动我采纳操作法，因地制宜地供应丰富的、具有相宜？、可操作性的材料（牙签、火柴），支持、引发与材料互动，创编出己喜爱的造型，不仅让体验发觉制造的乐趣，而且引导在活动感受科学探究的过程和方法。目的在让主学习，体验由制造的乐趣，获得平面思维的阅历，体现引导从平面对空间进展这样一个按部就班的学习规律，并利拓展的阅历，进行学问的迁移，适时的个别指导，为下一个环节的开展作好预备。 （五）、尝试表演，体验合作的乐趣。 1、纲要指出：应充分考虑的学习特点和认班说课舞蹈观赏活动千手.识规律，留意内容的综合性、趣味性、活动性、寓教生活、嬉戏之。因此，我设计让装扮己，并按丝巾的颜色分组扮演千手.。孩子们你帮我打蝴蝶结，我帮你系丝巾，相互关心不亦乐乎，在排练造型并不断完善己与同伴间的合作。 2、激发爱好需要贯穿艺术活动的始终，在结束阶段要把孩子们的爱好引向我观赏和获得满意感上，从而把爱好延长到新的艺术活动的需求和期盼。在最终的结束部分，我让听音乐完整的表演，并面对大镜子，观赏己与同伴合作的造型美，获得胜利感。 （六）、活动延长。 的爱好未尽，为了引领的学习、艺术表现向更宽阔的天空进展，我利用区角活动，引导连续探讨其他的造型，并将己的想法画下来，为新的艺术活动生成奠定基础。 整个活动过程，老师在不断转换角色，成为学习活动的支持者、合、引导者，努力理解的想法与感受，支持、鼓舞他们大胆表达和表现，使每个都有进步和胜利体验。 幼儿说课稿 篇3 俗话说笑一笑十年少，每天多笑笑，人就更健康，心情更开朗。 敬重的各位领导 老师： 大家好，今日我说课的题目是：中班故事微笑。 新纲要明确指出，老师要制造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师供应了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的仆人，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题我的伴侣的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的欢乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进.交往力量的进展,所设活动有:好伴侣画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜爱的教学形式,最有效的训练手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事训练活动。 第一部分：说教材分析 一 说教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和熟悉水平，富有训练意义，易于幼儿接受。微笑是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐。 二 说教学目标 依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为： 情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关心别人并情愿给别人带去欢乐。 力量目标：培育幼儿观赏文学作品的爱好和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。 学问目标：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。 确定本次活动的依据有以下几点： 1 依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解力量还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。 2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，不知该如何去关怀别人.向幼儿进行这样的情感训练和思品训练也显得尤为重要。 3 是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。 三 说重点 难点 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。 难点：能主动关心别人，情愿给别人带来欢乐。 制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体验为伴侣做事的欢乐尤为重要。 四 说教学预备 1 自制多媒体课件：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。 2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。 其次部分：说教法、学法 本次教学活动以遵循“三个原则” ，做到“两个留意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。 “三个原则”：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“老师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿主动主动的投入到学习过程时，老师要观看了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿熟悉过程进展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及爱好，看法和行为的培育，既有明确的重点，又相互渗透。 “两个留意”： 一是设置符合幼儿“最近进展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展现给幼儿，这样简单使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意依据幼儿的认知规律和情感进展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个按部就班的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。 “一个整合”：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。教学过程体现整合性，对多元智能的进展供应保证。 一 说教法 托尔斯泰指出：“胜利的教学需要不是强制，而是激发同学的学习爱好。”老师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。 依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、讲解并描述法和提问法。 1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 2 讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，关心幼儿树立简洁的是非观念达到训练目的。在讲解并描述故事的过程中，依据需要，我留意掌握语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓舞的口吻说:小蜗牛,你真了不得!激发幼儿为别人服务的愿望.关心幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。 3 争论法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将争论法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小伴侣而共同争论：小蜗牛为什么不欢乐？ 4 提问法：提问是老师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了说明性提问（如：小蜗牛为什么会给大家送信？）、假设性提问（如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同力量层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请力量较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请力量最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 二 说学法指导 本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法。 1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验关心别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、发觉法：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、争论故事中人物的对话，通过提问和幼儿争论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和主动性。 3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精准地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。 第三部分： 说教学程序 整个活动分为三大部分， 活动流程图简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下： 一 导入部分：激发学习爱好，引出故事主题 出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分组进行争论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。 二 绽开部分：理解故事内容，把握学习方法。 1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题： （1）故事的名称； （2）有那些角色； （3）小蜗牛做了一件什么事？ 2、分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问： （1）森林里的动物们都是好伴侣。看看小动物们在为自己的伴侣们做什么？（小鸟为伴侣唱歌、小猴为伴侣摘香蕉、小鸭为伴侣送信 （2）伴侣感到怎样？（很感动、很兴奋） （3）看看小蜗牛怎么了？（不快乐）猜猜它为什么不兴奋？（放录音：小蜗牛不快乐的缘由） （4）帮小蜗牛想个方法，想想它还能为伴侣做什么？(预报天气,讲故事,画画 )（鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想象并讲解并描述，幼儿自由争论）此环节鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。 3 完整观赏故事:请幼儿边看课件，边完整观赏故事 老师依据幼儿对故事的理解以递进的方式提问: (1)小蜗牛为伴侣们做了一件什么的事情？ （2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？ （3）大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伴侣欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感训练，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。 三 结束部分：迁移故事主题，渗透思品训练。 我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的： （1）为爸爸妈妈做什么； （2）为小伴侣做什么； （3）为老师做什么。依据幼儿思维进展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、争论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点达到了训练的目标。 制作“微笑”标记：幼儿自制两枚“微笑”标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一标记则送给自己的好伴侣。在开心、温馨的氛围中，活动自然结束。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处，盼望在座的各位领导、老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的训练观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 幼儿说课稿 篇4 一、说教材 小花籽找欢乐是一篇特别富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，给予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色仿照。是一篇特别有训练意义的好教材，适合在中班进行教学。中班的孩子有意留意已经有了肯定的进展，他们的认知水平和心理进展特点打算老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种训练手段来吸引孩子们。通过讲解并描述作品中的人物和大事来进展孩子们的观看理解、语言表达等力量，引导孩子们获得情感上的共鸣。纲要中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言力量，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解力量，本活动以欢乐情感体验贯穿始终，让孩子们欢乐观赏故事、欢乐参加活动，培育主动的欢乐情感。 二、说活动目标 1、让幼儿理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。学会词汇：欢乐。 2、能够宁静地听他人将故事，并用故事中的角色对话来回答问题。 3、萌发幼儿乐于助人的情感。 三、活动预备： 动物头饰、课件、图片、 四、说教学方法： 依据中班幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，本活动我主要采纳了直观演示法、情境表演法 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展现，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，擅长接受。 情境表演法：依据内容，创设情境，通过扮演角色表演，让幼儿受到形象化的感染，既能加深幼儿对教材的理解，又符合儿童爱玩好动的心理特征。我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的头饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“欢乐、欢乐”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。 五、说教学过程： （一）、开头部分 导入： 儿歌导入，激发幼儿爱好，引出故事主题 1、美好拍手歌引导幼儿体验欢乐的感觉。 2、出示动画课件“小花籽找欢乐”。由此引出小花籽也要出去查找欢乐。 （二）、基本部分，理解故事内容、讲解并描述故事主要情节 1、老师有感情地讲解并描述故事，讲完后，提问简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？ 2、分段讲，讲完第一、二段后，提问：要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。 故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？ 小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？ 3。在第三至五段分段讲解并描述后，老师采纳与其次段相同的方法提问，重点引导幼儿讲解并描述故事中角色的对话。 争论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐？ 谁能关心小花籽想方法，让它找到欢乐。 老师讲解并描述故事最终部分提问：小花籽找到欢乐了吗？它为什么很欢乐？ 4、完整观赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整观赏故事， （三）、结束部分，进行角色表演，体验欢乐的真谛 在幼儿理解故事的基础上让幼儿带上动物头饰进行角色表演 四、活动延长 迁移故事主题，进行思品训练。 引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。 六。活动特色 本次教学活动时一个语言领域的故事教学活动。所以我遵循了传统故事教学的最基本原则，完整讲解并描述，分段讲解并描述，完整讲解并描述。通过环节的环环相扣，提问的层层深化，从而关心幼儿充分理解故事内容。进一步理解“欢乐”的含义。，我主要采纳阶梯型提问，有效追问让幼儿能够理解并在故事中学会敬重他人、乐于助人的情感。 幼儿说课稿 篇5 各位同学、老师： 大家下午好！ 今日我说课的题目是大班主题活动我长大了。 一、说活动教材 教材来源：针对近段时间，孩子们出现-我长大了的话题，并围绕此话题争辩不休。为此，我设计了这个主题系列活动，其一，满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展；其二，让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜，改善孩子们只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。其三，孩子们在活动中可以了解自己小时候的故事，对自己的成长有所关注。 幼儿园训练指导纲要中要求：应当"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。" 我认为选择此教材符合纲要的精神："训练活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野" 二、说活动目标 目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、.、艺术领域的整合。在目标定位上，树立了目标的整合性、科学性、系统性，而且各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，把训练融于生活、嬉戏中。 详细目标： 1、运用各种方法引导幼儿发觉自己的成长与改变。 2、幼儿体会父母的辛苦和对自己的关怀爱惜，引导幼儿学会关怀父母。 3、引导幼儿尝试制作个人成长相册，进展幼儿的精细动作。 4、及理幼儿充分展现自己的力量，并与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，为今后的成长树立自信念。 三、说活动重难点 活动的重点是：感受"我长大了"，主要是发觉自己成长与改变，观赏自己的成长，树立自信念。通过观看、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。 活动的难点是：依据自己的成长过程制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。 四、说活动预备 1、物质方面：幼儿小时候的照片、衣物、用品及小伴侣近期身高体重的改变记录等。 2、资料方面："人的成长过程"的幻灯片，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像，小伴侣小时后或在小中班时的录像。 3、幼儿方面：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识自己成长的经受。 五、说教法 纲要指出："老师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。"因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有： 、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿查找、分辨同伴小时候的照片，引发了幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来。 2、提问法：在幼儿查找、分辨同伴小时候的照片时，老师询问幼儿，这是谁？他跟现在比有什么改变？有什么地方是没变的？ 3、演示法：通过电教手段、"人的成长过程"的幻灯片，多媒体动画"胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像，小时候的录像（或小中班在园的录像）"，让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了较好的演示功能，使幼儿的理解和熟悉更透彻。 4、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观看比较（小时候与现在）获得了最挺直的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作成长相册的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。 六、说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出："能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。"活动中，我引导幼儿看一看、摸一摸、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了爱好。 、沟通争论法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，讲解并描述自己的成长故事，通过争论和相互学习关心幼儿改善不良的行为习惯。通过争论自己成长过程中的优缺点，让幼儿共享欢乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达力量。 、展现法：让幼儿展现自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长布满了期盼。 、尝试法：陶行知说过"做中教，做中学，做中求进步"。在活动中通过让幼儿制作成长相册，使幼儿的动手操作力量得到熬炼，精细动作得以进展。 与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，体现着"以幼儿进展为本"的理念。 七、说活动过程： 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发爱好-自由探究-积累阅历-沟通体验-展现自己-操作表现-共享欢乐 1、激发爱好："爱好是的老师"。活动开头，以活动室环境的改变引发幼儿对小时候用品的爱好。 、自由探究（观赏小时候的照片和用品）：依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁？一起谈论为什么猜不着？从而发觉小伴侣的改变。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么改变？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。 3、观看录像，积累阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标二得到了体现。 4、展现自己：让幼儿动手动脑按成长的步骤制作成长相册，并在全班进行展现，看谁做得，依据纲要指出"为幼儿展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。"通过制作和展现的形式让幼儿体验成长的欢乐，对成长布满期盼，并树立成长的信念，目标三也得到了体现。 、沟通