中华优秀传统文化实践活动指导 王珂菲课程标准.docx

中华优秀传统文化实践活动指导 王珂菲 课程标准中华优秀传统文化课 程 标 准二级学院（部）：创新创业与素质教育中心执 笔 人：王珂菲审核人：尹江艳制 订 日 期：2019年09月 修订日 期：2019年09月 。吉林电子信息职业技术学院教务处制二一九年九月一、课程信息表1 课程信息表课程名称中华优秀传统文化开课院部创新创业与素质教育中心课程代码100000CS101考核性质 过程性 终结性 前导课程无后续课程无总学时36学时课程类型  理论课是   实践课是 理论+实践是 理实一体化是 适用专业所有专业表2 课程标准开发团队名单1序号姓名工作单位职称/职务1王珂菲吉林电子信息职业技术学院副教授/办公室主任2周颜丽吉林电子信息职业技术学院副教授/教师3赵倩吉林电子信息职业技术学院讲师/教师4苑赫吉林电子信息职业技术学院讲师/教师5李那吉林电子信息职业技术学院讲师/教师6王颖吉林电子信息职业技术学院助教/教师注1：指参与课程标准制订的主要成员,包括校外专家。二、课程性质中华优秀传统文化 作为高职高专的一门重要的人文素质类主干理论课，旨在讲授中华优秀传统文化，传承中华民族精神，弘扬社会主义核心价值观,为培养学生对中华优秀传统文化的认同、传承与发展而设置的。此课程的开设为提高学院教育文化品位，使学生在了解民族文化的悠久历史和辉煌成就的同时，培养学生的民族精神、时代精神、爱国主义情操以及建设社会的使命感，培养有理想、有道德、有文化、有“工匠”精神的能够解决现实问题、助推社会发展的合格人才。1. 课程类型本课程是面向全院所有专业必修的一门通识平台课程，是在学习中学语言文字课程的基础上，开设的一门理论+实践的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向学生工作岗位，培养自我学习、与人沟通、与人合作、解决问题、创新思维和信息处理等能力，为学生适应职场沟通打下基础.2。课程功能定位表3 课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力学院所有专业 相关岗位1树立学生正确的爱国主义荣辱观，激发学生的民族自豪感和爱国热情;2传承中国优秀的传统文化精神：知荣辱、举忠孝、懂廉耻、重信义、有仁爱、崇德尚礼，将爱国情怀和优秀精神融入到工作和生活中；3。会讲解中国传统文化中的一些精髓，能展示若干传统游戏和工艺。三、课程目标与内容1课程总目标通过本课程学习，使学生充分认识中华优秀传统文化的精髓,深刻领悟中华优秀传统文化的精神。通过对中华优秀传统文化的认识，使我们每个学生无论以后的工作或是生活中，都能成为立得住、行得端、走得正、传得远的自强不息的人；学会处理人与人、人与社会之间的关系；增强学生民族自尊心、自信心、自豪感。2课程具体目标知识目标 激发学生从传统优秀文化中汲取精神力量和经验智慧，更加重视和热爱祖国优秀文化,提高学生的整体文化修养.让学生了解中国古代哲学、文学、艺术、科技、礼仪、风俗、饮食的文化成就，领悟千百年来形成的民族文化精髓,享受中华文化最辉煌的饕餮盛宴.能力目标（1）使学生能够在生活中体会文化，在实践中延伸文化.（2）使学生能够学于内而形于外,让学生能把内在的文化素养、礼义廉耻的荣辱观念在言行举止中体现出来。素质目标（1）培养学生讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。（2）培养学生天下兴亡、匹夫有责的担当意识；精忠报国、振兴中华的爱国情怀；崇德向善、见贤思齐的社会风尚;孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念；具备评判是非曲直的价值标准等中华传统美德。（3）培养学生求同存异、和而不同的处世方法；文以载道、以文化人的教化思想；形神兼备、情景交融的美学追求;俭约自守、中和泰和的生活理念等中华人文精神。表5 课程教学安排序号项目（模块）任务 （单元）2教学内容重点、难点、考核点学时1项目一绪论高职学生与中华优秀传统文化精神了解什么是中国传统文化？2了解传统文化精神那些值得我们学习?高职学生学习传统文化的必要性.2项目二百家文学诸子百家了解儒家、道家、法家、墨家的发展史。4重点了解儒家的思想观念和弘扬的精神。中国文学鉴赏通过诗词歌赋感受流传千年的中华文人风骨。3项目三传统美德八德传统美德的发展和特点.4了解传统美德的发展史。重点了解美德的传承精神有哪些？实践传承美德情景剧实践传承.4项目四传统礼仪五礼和俗礼了解礼仪的种类.4了解古代礼仪的做法以及传承精神.实践传承礼仪、礼制的实践传承。5项目五传统技艺传统手工艺了解手工艺的发展历史及传承精神.4传统建筑了解建筑的种类、地域特色以及传承精神。6项目六传统发明传统发明了解饮食的发展历史。2了解服饰的发明创造以及传承精神.2实践传承传统服饰的穿法,以及服饰的发展史。4传统茶艺的发展以及使用。7项目七传统民俗传统民俗了解抽陀螺和二人转的发展历史及传承精神。2传统体育了解具有地域特色的体育以及传承精神。2传统节日了解中国传统节日的发展历史及传承精神。48项目八非遗手工坊参观与大国工匠精神结合非遗手工坊参观参观学院非遗手工坊,了解本地区特有的满族说部、蒙古族文化历史.机动了解剪纸、雕刻、浪木根雕、布贴画等工艺。工匠精神根据不同专业设定不同的精神。9课程小结和课程考核210小计36注2：每个任务（单元）最多不超过6学时.四、课程考核1。 本课程为考查课程，采取形成性评价与目标评价相结合的评价标准，平时成绩占70（其中作业30、实践活动20、出勤及课堂表现20），期末采取闭卷考或撰写小论文结合的方式实施,占30%。论文自定题目,论述收获体会最深的某一方面，要求语言流畅、条理清晰、逻辑严谨、体会真切。2。平时教学考核(1）目的：使学生在了解民族文化的悠久历史和辉煌成就的同时,培养学生的民族精神、时代精神、爱国主义情操以及建设社会的使命感，培养有理想、有道德、有文化、有“工匠"精神的能够解决现实问题、助推社会发展的合格人才.（2)重点：侧重训练学生知识吸收以及动手实践能力。（3）考核因子：出勤率、主动性、参与率、作业完成绩效.（4）成绩构成：包括学生出勤成绩、作业完成成绩、回答问题成绩、以及期末考试成绩.学生出勤成绩：分值10分，旷课一次扣2分，病事假一次扣1分,迟到早退一次扣0。5分。扣分达到或超过10分学生期末总评成绩按0分处理。请假的学生须提交辅导员签字且加盖公章的假条，否则按旷课处理，任课教师无权给假。课堂互动成绩：分值10分,基础分为0分，每回答对一次问题得0.5分。课后作业:分值30分，每8学时课（4次课）应有至少一次作业。课程实践：分值20分，通过学生的课堂制作作品给出相应分值.表6单元教学目标与考核方法一览表单元单元教学目标（学生单元学习达标标准)考核方法口试随堂考核笔试操作考试文档制作绪论了解什么是中国传统文化？了解传统文化精神那些值得我们学习？高职学生学习传统文化的必要性。百家文学了解儒家、道家、法家、墨家的发展史。重点了解儒家的思想观念和弘扬的精神。通过诗词歌赋感受流传千年的中华文人风骨。传统美德传统美德的发展和特点.了解传统美德的发展史。重点了解美德的传承精神有哪些？美德情景剧实践传承。传统礼仪了解礼仪的种类。了解古代礼仪的做法以及传承精神。礼仪、礼制的实践传承。传统技艺了解手工艺的发展历史及传承精神。了解建筑的种类、地域特色以及传承精神。传统发明了解饮食的发展历史.了解服饰的发明创造以及传承精神。传统服饰的穿法,以及服饰的发展史.传统茶艺的发展以及使用。传统民俗了解抽陀螺和二人转的发展历史及传承精神。了解具有地域特色的体育以及传承精神。了解中国传统节日的发展历史及传承精神。非遗手工坊参观与大国工匠精神结合参观学院非遗手工坊，了解本地区特有的满族说部、蒙古族文化历史.了解剪纸、雕刻、浪木根雕、布贴画等工艺。根据不同专业设定不同的精神。五、实施要求1.授课教师基本要求担任本课程教学任务的教师应具备汉语言文学专业毕业的本科及以上学历，具备5年以上教师工作经历.2.实践教学条件要求表7 传统文化实训室实训室名称传统文化实训室面积要求50m2序号核心设备数量要求备注1手工艺品展览柜42多媒体设备3茶盘（包括茶具）10套4汉服及汉服衣架205棋类（象棋、围棋等)206手工艺品制作桌子87手工艺制作工具5套3教学方法选择项目化教学、翻转课堂教学法、案例教学化、情景教学化、现场教学法用、工作过程导向教学法、探究式、讨论式、参与式等教学法、活动型教学。运用职业沟通技巧网络教学平台和工程云课堂,实现线上线下混合式教学，结合演讲比赛和辩论赛,实现活动性课程教学。4。教材、数字化资源选用表8 中华优秀传统文化课程教材选用表序号教材名称教材类型出版社主编出版日期1中华优秀传统文化读本通识教育课教材北京工业大学出版社王珂菲赵倩2019年10月2中华优秀传统文化实践活动指导通识教育课教材高等教育出版社王珂菲赵倩2020年9月表9 中华优秀传统文化课程参考教材选用表序号教材名称教材类型出版社主编出版日期1中国传统文化十六讲山东省特色专业建设系列教材山东人民出版社张金平2014年10月表10 中华优秀传统文化课程数字化资源选用表序号数字化资源名称资源网址1六、其他1.本课程标准根据学校人才培养方案结合我校学生实际状况、师资现状等因素制定。本课程是全院一年级第一学期或第二学期学生的必修课.2。教学所需硬件和技术支持：投影、多媒体教室、网络。3。任课教师按照本课程标准拟定授课计划,编写教案。13 / 13