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英语语音课程教学大纲学 分：2学 时： 32先修课程：大学英语适用专业：非英语专业 一、课程的性质和目的本课程是非英语专业本科三年级的一门专业技能课。语音、词汇和语法是语言的三个必不可缺的组成部分，各自有独立的科学体系，却又相辅相成，互相关联，缺一不可。语言首先是有声的，学习语音是掌握语言的基础，又是提高语言整体水平的关键。 英语语音是英语专业最重要的专业基础课程之一，因为语音是“将英语作为工作语言”的第一要求。本课程的目的在于着重培养学生的英语语音实践能力，对学生进行系统、严格的英语语音技能训练。同时向学生传授一些必要的语音基础理论知识，使学生理论联系实际，具有扎扎实实的英语语音基础知识、综合的语音技能和技巧、准确纯正的发音、流畅自然的语流语速、敏锐的辨音能力；从而帮助学生提高语言整体水平，为成为优秀的外语人才打下坚实的基础。二、课程教学内容本课程从英语元音和辅音学习入手，进一步讲解和操练单词重音、句子重音、弱读形式和强读形式、节奏、停顿和语调。英语 44 个音素中的任何一个音素都不是一成不变的，而是受到诸多因素的影响，变化繁多：因受到单词重音或句子重音的影响，或受到前后音素的影响，会发生音的长度的变化，辅音连缀、不完全爆破和连读等语音现象；因受说话人的态度和感情等因素的影响，会发生语句重音、弱读和强读、节奏、停顿、语调核心及语调变化等语音现象。本课程要求对上述语音内容作初步的介绍，以实践为主，适当讲解有关理论，并在理论的指导下，进一步加强实践，把语音学习提到一个新的高度。本门课程分四部分讲述。第一部分 概论（6 学时）知识要点：概论部分介绍英语的元音和辅音。通过这一部分的学习，了解学习本门课程的重要性；学习英语的发音器官图；重点理解英语元音和辅音的分类。目标要求：理解并熟悉英语元音和辅音的分类；了解每一类包括的音素；借助于特定的发音图，准确地发出特定的音素，并增强学好这门课程的信心。第二部分 英语的音素（10 学时）第二部分包括 1-6 课，是教学的重点。知识要点：第二部分的教学重点在于帮助学生更好地掌握英语的音素（元音和辅音） 、音节结构、辅音连缀以及单词重音。这一部分每课的教学内容包括：1.音的分辨与模仿；2.单词的重音模式；3.标调练习；4.口语练习。目标要求：掌握英语元音、辅音的发音特点和发音方法；某些难发的单元音，可借助于舌位图来辅助学习；巩固英语元音、辅音的分类。难点是双元音、鼻音与边音，破擦音，摩擦音，其中的某些音素的发音，需重点讲解。第三部分 英语的节奏规律（10 学时）第三部分包括 7-20 课，是教学的重点。知识要点：这一部分的知识点涉及句子的重音模式、节律模式、音的连读、音的同化、省音与缩略、弱读等。重点是英语单词重音的主要模式、句子重音、节奏、同一意群中的连读、语流中的爆破音、语流中的同化现象。目标要求：通过学习这一部分，掌握句子重音及节奏；学会连接音/ r / 与外加音/ r /的读法；掌握鼻腔爆破；了解语流中的同化。第四部分 英语的语调（6 学时）第三部分包括 21-28 课，是实践性很强的一部分。知识要点：这一部分的教学重点是英语的语调，要点包括：降调、升调和降升调、语调单位、语调的功能。重点是：基本语调、语调单位；基本语调的应用；各种句子的语调。目标要求：通过课堂学习以及大量的实践练习，要掌握陈述句、疑问句和祈使句的基本语调，并初步了解和掌握语调功能。三、课程教学的基本要求对于本课程的学习，在课堂采用“精讲多练”模式，即课堂以学生为中心，教师精讲语音理论知识难点和重点，组织学生练习各种语音技能。具体方法建议如下：.本课程实际基础理论和实践技能混合型课程。语音是一门进行大量语音实践的基础课程，应该突出语言交际功能的特点，侧重实践；让学生大量的练习：听音、模仿。教师以启发教学为主，纠正发音；引导学生互帮互学，而不应该包办代替，不能以讲代练。.帮助学生克服地区方言和个体方言对于学习英语语音所带来的负面影响，找出其产生的根源，指出其规律性、特殊性和普遍性，具体情况具体分析，提供科学而有效的指导。争取在有限的时间内最高效的改善学生的语言面貌。 .应按循序渐进的原则安排练习难度与练习量，逐步进行强化式训练。训练时应注重培养学生的语音意识，帮助他们培养良好的英语朗读方法和习惯，不断提高语音方面的能力。4.充分利用现代化的教学手段，不断提高英语教学质量。可利用音像带、光盘、计算机课件等各种媒体丰富课堂教学。四、建议教材与教学参考书采用教材：英语语音语调教程 王桂珍编著 高等教育出版社 1996 年参 考 书：1实用英语语音教程 汪文珍编著 上海外语教育出版社 2004 年2英语语音 汪文珍编著 上海外语教育出版社 2006 年3 大学一年级英语语音练习册张冠林，外语教学与研究出版社4 英语语音 屠蓓编著 外语教学与研究出版社 2006 年英语语法教学大纲学 分：2.0 学 时：32 先修课程：大学英语 适用专业：非英语专业一、课程的性质与目的 英语语法作为非英语专业大学英语的后续课程，其目的是帮助学生系统和完整地 掌握当代英语语法知识，并运用语法规律去指导语言实践，提高正确运用英语的能力。本 课程通过对词组、句子和篇章的建构模式进行讲解、分析和归纳来探讨英语语言的基本规 则，帮助学生从对英语的感性认识上升到理性认识。 二、课程的基本内容及要求 （一）内容（一）内容 本课程系统讲解以下主要内容： 1Introduction: Grammatical Hierarchy （导论：语法层次） 2Sentence Structure（句子结构） 3Subject-Verb Concord（主谓一致） 4Noun and Noun Phrase（名词和名词词组） 5Determiner（限定词） 6Pronoun（代词） 7Verb and Verb Phrase （Simple Present, Simple Past; Progressive Aspect, Perfective Aspect; Means of Expressing Future Time; Passive voice; Subjunctive Mood; Non-Finite Verb Forms） （动词和动词词组：动词的时、体、态、语态、虚拟语气、非谓语形式） 8Adjective and Adjective Phrase; Adverb and Adverb Phrase（形容词、副词及其词组） 9Comparison and Comparative Construction（比较等级和比较结构） 10Statement and Question（陈述句和疑问句） 11Existential Sentence（存在句） 12It Patterns（IT-句型） 13Coordination and Subordination（并列结构和从属结构） 14Relative Clause（关系从句） 15Conditional Sentence（条件句） 16Direct and Indirect Speech（直接引语和间接引语） 17Modification, Substitution, Ellipsis（修饰、替代、省略） 18Postponement, Fronting and Inversion（后置、前置、倒装） 19From Sentence to Text（从句到篇） （二）要求（二）要求 要求学生对英语语法的基本规则有一个比较完整明确的概念，把已学过的语言知识系 统化，并能较熟练地运用这些规则去分析各种语法现象，以便在今后的实践中提高自己的 业务水平与交际能力。 教师在教学中应注意以下几点： 1语法教学应该抓住形式、意义和用法三个环节，正确处理三者之间的关系。明确让学生掌握语言形式是基础、了解其意义是关键、学会使用才是真正的目的。 2课堂辅导应该贯彻讲练结合，精讲多练的原则，教师的讲解应该帮助学生比较确切 地了解语法规则的概念、结构和用法，要突出语法现象中的难点、疑点和重点。适量的练 习可以帮助学生在语言实践中逐步掌握符合语法规则的语言表达方式。 3在教学过程中，除了教授一般语法规律外，还应该给学生提供大量的语言材料与例 证。在这方面，最好选择学生所学的语言材料，让他们观察语法在实际语言中的运用，加 强感性认识，学会总结和使用。 4在强调语法学习的必要性时，应该注意避免出现为语法而语法、死抠语法术语和个 别概念而脱离语言实际的偏向。 5教师可以补充系统性、针对性强的其它素材，采用讲解、讨论、答疑等方式培养学 生运用所学语法知识与解决实际问题的能力。 三、课程学时分配章章 节节讲讲 课课 1. 句子结构2 学时 2. 主谓一致4 学时 3. 名词和名词词组2 学时 4. 名词属格2 学时 5. 限定词4 学时 6. 动词和动词词组2 学时 7. 动词的时和体4 学时 8. 将来时表示法2 学时 9. 虚拟式2 学时 10.助动词4 学时 11.不定式4 学时 合计32 学时 四、参考书目1 Alexander, L.G. Longman English Grammar. London: Longman, 1988. 2 Close, R. A. A Reference Grammar for Students of English. London: Longman, 1990. 3 Halliday, M.A.K. An Introduaction to Functional Grammar. London: Arnold, 1994. 4 Leech, G. and Svartvik, J. A Communicative Grammar of English. London: Longman, 1994. 5 Quirk, R. A Comprehensive Grammar of the English Language. London : Longman, 1985. 6 Swan, M. Practical English Usage. New York: Oxford University Press, 1993. 7 薄冰主编 高级英语语法上下册，高等教育出版社，2003 8 潘欢怀主编 现代英语实用句法 ，北京师范大学出版社，1984 9 齐鹏等编 新编实用英语语法教程 ，中州古籍出版社 10 孙德玉，王桂英 现代英语解疑语法 ，辽宁师范大学出版社，1996 11 吴慰曾主编 英语语法词典 ，四川人民出版社，1986 12 张道真主编 实用英语语法 ，商务印书馆，1979 五、考核方式：期末考试（闭卷）英语词汇学习策略教学大纲学 分：2.0 学 时：32 先修课程：大学英语 适用专业：非英语专业一、课程的性质与目的 本课程是非英语专业的选修课，其目的是通过传授现代英语词汇学的基础理论，使学 生了解词的来源、词的形态、词的构成方式、词的语义特征、各种词汇之间的相互关系和 变化、词的联想与搭配等内容，提高学生记忆新词汇的能力、分析和解释新、奇、特词汇 的能力和应用英语词汇的能力，从而有效促进学生英语水平的提高。 二、课程的基本内容及要求 （一）内容（一）内容 本课程主要讲授英语词汇的发展和分类、语素和语素分类、构词法、词义与语义特征、 一词多义与同音及同型异议、词之间的意义关系、意义与语境、词义的变化、英语习语、 英语词典及使用等。以下为具体内容：1.词的定义，词的语音和语义，词的意义和概念； 2.词的组成单位，形位的概念和形位变体，词的构成方式； 3词的拟声理据，语义理据，逻辑理据，以及词的理据的丧失； 4词的语义特征，一词多义，词义变化方式； 5词与词之间的同义关系，反义关系和上下义关系，以及同音异义关系； 6词的联想，词的搭配，词的联想与搭配的应用； 7英语习语的特征，分类， 语义关系，语体色彩以及习语的应用； 8美国英语形成的历史概况，美国英语的特点，以及与英国英语的区别； 9小词的特殊用法，动词的微妙用法，否定的应用， 注意时髦词、抽象词和想象比 喻的应用； 10词汇衔接的手段，如重复、搭配等；语篇连贯和词汇衔接的关系。 （二）要求（二）要求 本课程要求教师具有丰富的语言学、词汇学的理论知识，掌握国内外词汇学研究的新 动向，向学生系统地传授词汇学知识、介绍词汇学的历史与发展现状、词汇学的最新研究 成果，对特殊词汇进行透彻分析，对每一章节要进行总结并指导学生做练习。在教学过程 中，既重视讲授词汇学的基本概念、理论和方法、又引导学生将理论和实践相结合，用理 论解决实际问题。教学中采取教师为主导、学生为主体的教学模式，充分调动学生的积极 性、发挥学生的能动性。 该课程结束后，学生应当掌握英语词汇学的基本知识和各种特殊词汇，能对各种词汇 现象做出合理的分析和解释，认知词汇量应当超过 10000 英文单词，熟练掌握 3000 以上常 用词语，在听、说、读、写、译等交际活动中，正确灵活地运用词汇。 三、课程学时分配章章 节节讲课学时讲课学时1. 词的概述2 学时2. 词的结构2 学时3. 构词法 （ I ）6 学时4. 构词法 （ II ）4 学时5. 词义及语义特征2 学时6. 一词多义与同音同形异义2 学时7. 词与词之间的语义关系4 学时8. 词义与内容2 学时9. 词义的变化2 学时10. 英语习语2 学时11. 美国英语2 学时12. 英语词典与使用2 学时合计32 学时四、参考书目1 Adams, V. An Introduction to Modern English Word-Formation. London: Longman.1982. 2 Baugh, A.C. for the first 2 hours, students are divided into small groups (each consisting 4) and discuss the questions given on the topic. After class, they have to collect information on the topic through internet or by reading English newspapers. Then they have to write a speech of 800 to 1000 words. For the second 2 hours, students have to deliver their speeches, with each speech lasting for about 10 to 15 minutes. Then the speaker has to answer the questions raised by their peers and try to defend his/her view.The four press conferences are held in class but preparation is to be done after class, based on the topics given by the instructor or selected by students themselves. Each press conference needs 3 speakers, one standing for an expert in a specific academic field, another for government official, the other for organizer of the press conference. Each speaker has to deliver a short speech concerning the topic given and be ready to answer the questions raised by their peers. The preparation covers the collection of information from internet, reading newspapers, listening to the radios or discussion among students. 四、考核方式 期末根据本学期所给定的 8-10 个主题，教师对每一位学生指定或由学生选定主题准备 一篇讲演稿或辩论稿。在演讲之前，抓阄决定每人的演讲或辩论次序，由教师和三名学生 担当的评委打分。 参与课堂活动的表现占总分的 30%，完成作业情况占 20%，上课考勤占 10%，期末考试 成绩占 40%，其中笔试（根据所给主题写的讲演稿）占 20%，面对面和老师/学生辩论或讨 论占 20%。英语报刊选读教学大纲学 分：2.0 学 时：32 先修课程：大学英语 适用专业：非英语专业 教 材：英文报刊导读 ，马建国编著，外语教学与研究出版社，2004 年版一、课程的性质与目的： 本课程是英语专业的学科选修课，其目的在于让学生通过阅读英语报刊了解世界上正 在发生的事件及变化，了解英语国家的政治、经济、科技、文化及教育等方面的信息和动 态。本课程赋语言和知识于一体，既能扩大知识面，又能提高中外语言、文化、生活等诸 方面的鉴别能力，为学生今后独立阅读英语原版报刊打下良好的基础。 二、课程的基本内容及要求 （一）内容（一）内容 除使用教材英文报刊选读外，本课程还讲授英美国家主流及著名媒体（包括新闻 报刊、杂志、周刊、互联网）所刊登的文章，内容涉及政治、经济、环境保护、道德、宗 教、战争、犯罪、科技、教育、文化、体育、艺术等各个领域。同时介绍新闻的一些基本 特点和要素，帮助学生了解一些重要报刊的编排及背景、立场、发行量和影响力等情况。 此外，通过英语报刊文章的阅读让学生有机会接触一些较新的观点和理论，并学会用批判 的眼光分析这些观点，培养正确的是非观念。 课外资料来源： 1国外出版的英语报纸 International Herald Tribune; USA Today; The New York Times; The Washington Post; The Wall Street Journal; the Los Angeles Times; The Boston Globe; The Christian Science Monitor; The Harvard Crimson; The Financial Times; The Guardian 2国外出版的英语杂志 时事类：US News and World Report; Time; Newsweek 财经类：Fortune; The Forbes; The Economist 综合类：Readers Digest; National Geographic 人物类：People; Vanity Fair 高级知识分子类：The New Yorker; The Atlantic Monthly; The New Republic 时尚类：Elle; Cosmopolitan 娱乐类：Entertainment; Buffy; Total Movie 家政类：Ladys Home Journal; American Style; Light Food Good Housekeeping 中学生类：Teen; Teen Vogue; Seventeen; Teen Movie Line: Teen People 流行音乐类：Spin; Rolling Stone; Music.com 科幻类：Scientific American; Star Wars Insider 指南类：TV Guide （二）要求（二）要求 在教学过程中要注重新闻的时效性，要注重向学生介绍所涉及到的英美报刊的特点、 报刊英语的风格等知识，以增加学生学习的趣味和积极性，培养学生对英美文化的理解和 跨文化交际能力。针对中国学生在阅读英语报刊中遇到的实际问题，课堂上要介绍正确的方法。比如，标题语法、导言特色、报刊词汇、句子构造、文章结构、广告用语，以及如 何看头版报纸、如何写读者来信等。本课程可用介于精读和泛读之间的方法讲授，以帮助 学生理解和掌握课文内容为主，讲课时可交替使用英语和汉语。 三、课程学时分配章章 节节讲课讲课上机上机 Introduction to Major English Newspapers2 Chapter 1 News and the Media （1） 2 Chapter 1 News and the Media （2）2 Chapter 2 Features of News Headlines and Their Understanding （1）2 Chapter 2 Features of News Headlines and Their Understanding （2）2 Chapter 3 Understanding News Lead and Body （1）2 Chapter 3 Understanding News Lead and Body （2）2 Chapter 3 Understanding News Lead and Body （3）2 Chapter 4 Wrap-ups, Features and Opinions （1）2 Chapter 4 Wrap-ups, Features and Opinions （2）2 Chapter 4 Wrap-ups, Features and Opinions （3）2 Chapter 4 Wrap-ups, Features and Opinions （4）2 Chapter 4 Wrap-ups, Features and Opinions （5）2 Chapter 5 Punctuation, Advertising and New Words in News Reporting （1）2Chapter 5 Punctuation, Advertising and New Words in News Reporting （2）2Revision for the Final Examination2 合计32 学时 四、参考书目 1 戴树乔译注 英美报刊文选 ，外语研究与教学出版社，1986 2 端木义万 英美报刊阅读教程 ，南京大学出版社，1994 3 何兆熊选编 21 世纪报英语读物精粹 ，上海外语教育出版社，2005 4 李中行，张健编著 新闻英语 ，南开大学出版社，1993 5 吴潜龙 英美报刊文章阅读 ，上海外语教育出版社，2001 6 周学艺主编 美英报刊文章选读 ，北京大学出版社，1996 五、考核方式： 学生的综合成绩由形成性考核与终结性考核组成。 形成性考核要求：学生必须完成平时作业，并积极参与课堂讨论、网上答疑、书面作 业等环节。 形成性考核所占比例为 20%，终结性考核所占比例为 80%。英语国家概况教学大纲学 分：2.0 学 时：32 先修课程：大学英语 适用专业：非英语专业 教 材：新编英美概况教程 ，周叔麟主编，北京大学出版社，2004 年版一、课程的性质与目的 本课程是非英语专业的大学英语后续选修课程。其目的是帮助学生了解英语国家的 历史、地理、社会、经济、政治、教育等方面的情况及其文化传统，提高学生对文化差异 的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，培养学生跨文化交际能力，同时也可以提高 学生的学习英语的兴趣。 二、课程的基本内容及要求 （一）内容（一）内容 英国、美国的地理、历史、社会生活、社会制度和文化习俗的发展与现状。 1英国部分：了解英国的国土构成、地理特征、政府机构、政治、历史、经济、文化、 外交、体育、教育，新闻媒体等概况，熟悉英国的社会问题，如住房、阶级、种族等情况。2美国部分：熟悉美国的起源，了解美国的政治制度、经济、宗教、文学、教育、社 会运动、社会问题、科学技术、体育、音乐和自然环境等情况。 （二）要求（二）要求 教学过程中，教师应注意以下事项： 1要结合实际确定教学方法。教师应认真钻研教材，明确本课程的特点，对学生进行 切合实际的辅导，并从学习方法上给于指导。 2要正确处理文化知识和实际运用英语能力的关系。一方面要引导学生了解和掌握主 要英语国家的地理、历史、经济、政治等方面的基础知识，另一方面则要求学生通过阅读、 听课、讨论、练习等方式，复习巩固已学的英语知识和技能，扩大词汇量，进一步提高实 际运用英语的能力。 3要正确处理一般和重点的关系。课程内容有一般与重点之分，但两者密切联系，不 可分离，不掌握全面就不可能深入重点。教师应指导学生全面系统地学习教材，引导学生 把全面理解与重点深入结合起来，切忌孤立地只抓重点。 4要充分利用现代化教学手段。教师要利用现代化的教学手段，尽可能向学生提供和 介绍与课文有关的背景资料，指导学生查工具书，进行网上阅读，以拓宽学生的知识面， 提高教学效果。 学习过程中，学生应注意事项： 1真阅读教材。阅读教材前，应先了解每一章节的要点，然后系统地学习。在全面理 解每章内容的基础上，把本章与以前的内容联系起来加以思考。 2做好读书笔记。做读书笔记是巩固所学知识的一个重要方法。要切实掌握课本内容， 必须将读书与思考结合起来，手脑并用。写笔记的方法有很多，如内容提要、名词解释、 问题解答、学习心得等。 3参阅相关资料。对于书中出现的一些概念、事件、人物、时代背景等内容，还可查阅工具书，如百科全书等，以加深理解与记忆。 4认真完成作业。课本每章后面都设有多种复习练习题，学习者应在认真学完每章的 基础上做好这些练习，以复习巩固所学的知识。 5注意联系与对比。主要英语国家的文化同属西方文化，它们在许多方面有着相同之 处。但是由于地理，政治、经济等因素，这些国家之间又存在着一些区别。因此，在学习 时，应注意它们之间的差异。对比学习有助于进一步加深对这些国家的了解。 三、课程学时分配章章 节节讲讲 课课CHAPTER 1 GEOGRAPHY OF THE UNITED KINGDOM 2 学时CHAPTER 2 HISTORY OF THE UNITED KINGDOM 10 学时CHAPTER 3 BRITISH ECONMY 2 学时CHAPTER 4 BRITISH CULTURE 2 学时CHAPTER 5 BRITISH EDUCATION 2 学时CHAPTER 6 GEOGRAPHY OF THE UNITED STATES 2 学时CHAPTER 7 HISTORY OF THE UNITED STATES 6 学时CHAPTER 8 THE ECONOMY OF THE UNITED STATES 2 学时CHAPTER 9 LIFE IN THE UNITED STATES2 学时CHAPTER10 EDUCATION OF THE UNITED STATES2 学时合计32 学时四、参考书目 1 陈志刚等编著 英美概况（新编本） ，上海外语教育出版社，1994 2 来安方主编 新编英美概况 ，河南人民出版社，1991 3 孟继有等编 英语学习背景知识 ，北京大学出版社，1989 4 水天同等著 英语简史 ，外语教学与研究出版社，1990 5 王恩铭编箸 当代美国社会与文化 ，上海外语教育出版社，1996 6 吴晓园，王跃汉 新编英美概况 ，成都科技大学出版社，1995 7 杨生茂 美国史新编 ，中国人民大学出版社，1990 8 余志远主编 英语国家概况 ，外语教学与研究出版社，2005 9 张奎武主编 英美概况 ，吉林科学出版社，2000 五、考核方式：期末考试（闭卷）跨文化交际课程教学大纲学 分：2.0 学 时：32 先修课程：大学英语 适用专业：非英语专业一、课程的性质和目的同英语国家的人们用英语进行有效的交际是学习英语的重要目的之一。然而有效的交际不仅仅是一个语言技巧问题，还涉及到许多文化因素。本课程的主旨是帮助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种问题，提供在处理跨文化交际中一些微妙问题时所需的基本知识和技巧，使学生意识到在同外国人(来自不同文化背景的人)交往中会因文化差异引起种种误解，以提高跨文化交际的质量。本课程共 8 个单元：第 1 单元介绍一些有关语言、文化和交际三者之间关系的一些基本概念。其余 7 个单元主要为学生提供在处理跨文化交际中一些微妙问题时所需的基本知识和技巧，使他们意识到在同外国人(来自不同文化背景的人)交往中会因文化差异引起种种误解，以提高跨文化交流的质量。通过 8 个单元的学习，学生应能够认识语言、文化和交际三者之间的关系；对各类交际形式有所认识；对对象国文化有更进一步的了解,更有效地进行交流；预料和避免由于不同的文化期望而产生的误解；解释手势和其他形式的体态语；讨论有关文化适应和相容的问题。二、课程教学内容八个单元简述如下：第一单元第一单元: 语言、文化与交际语言、文化与交际内容：介绍语言、文化和交际之间的关系，跨文化交流模式，交流中的各种意义等。 教学目的: 帮助学员认识到语言和文化是不可分的，对语言的充分理解需要文化意识。学习目标:通过各种练习了解决定交际质量的基本要素，认识交际双方在交际过程中的交互作用，把握交际场合的定义、程式和价值观等。 第二单元第二单元: 文化冲击文化冲击 内容: 介绍不同文化背景的人接触时常常感到的种种 “文化诧异” 现象。 教学目的:通过对各种“文化诧异”现象的分析培养学员的文化意识。 学习目标:通过练习认识到英汉在好客、谦逊、隐私、礼貌等方面的文化差异，进一步体会不同的文化价值观对交际行为的影响，初步学会如何适应一个新的文化环境。 第三单元第三单元: 姓名里的文化姓名里的文化内容: 姓名、称呼语和亲属语中的文化内涵。 教学目的:通过对姓名、称呼语和亲属语中的文化内涵的分析，使学员更加清楚地认识到英汉在这方面的文化差异。 学习目标:通过各种练习学会正确使用姓名、称呼语和亲属语。 第四单元第四单元: 人际间的交互作用人际间的交互作用内容：介绍在处理日常生活琐事过程中人际间的交互作用。 教学目的:培养学员对人们在处理日常生活琐事过程中不同行为模式的认识。 学习目标:通过练习学会处理邀请、约会、付帐、馈赠、请求、恭维、招待等行为中的文化差异，了解其中的一些不成文规则，更清楚地意识到自己的行为是如何受本族文化影响的。 第五单元第五单元: 角色和关系角色和关系内容: 介绍社会角色如男和女、父母和孩子、朋友、社会身份等中的文化内涵。 教学目的: 帮助学员分析社会角色和关系在不同文化中的期望值。 学习目标：意识到不同角色的不同期望值;意识到不同角色的不同责任;做到同其他文化背景的人交往时能够调整自己的期望值。 第六单元第六单元: 体态语交流体态语交流内容: 介绍体态语在跨文化交际中的重要作用。 教学目的:使学员熟悉不同种类的体态语以及不同文化对体态语的不同解释。 学习目标:通过练习能够描述体态语的不同意义;意识到成功的跨文化交际不仅需要知道如何用语言表达,而且要知道伴随恰当的体态语，在交流中有意识地注意脸部表情、目光接 触、手势和身体位置、身体距离等。 第七单元第七单元: 换句话说换句话说内容: 介绍习语、谚语、俚语、委婉语、禁忌语等文化内涵。 教学目的:使学员对常用习语、谚语、俚语、委婉语、禁忌语中的文化内涵及英汉差异有较清楚的认识。 学习目标:通过练习能够理解常用习语、谚语、俚语、委婉语、禁忌语等。 第八单元第八单元: 从部落到从部落到“地球村地球村“内容: 介绍科学技术的发展对人类交流产生的巨大影响，跨文化交际已经使人类超越地界、国界和时空。 教学目的: 帮助学员回顾科学技术的发展对人类交流产生的巨大影响，认识到跨文化交际在当今社会中的重要作用。 学习目标:通过练习使学员学会使用现代通讯常用术语，如无线通讯、卫星电视通讯、电话通讯、电子通讯等；了解在“地球村”生活的一些基本策略。三、课程教学的基本要求采用灵活多样的教学方法，实现三个紧密结合，即：课堂教学和自主学习紧密结合；理论教学和实践环节的紧密结合；书面练习和口语练习紧密结合。学习方法主要包括：课堂理论讲解，典型实例分析，模拟交流练习，听公开讲座，交际失误分析，英汉双向练习等。四、建议教材与教学参考书教材： 1跨文化交际学概论 胡文仲， 1999 ，外语教学与研究出版社 参考书：1 文化交际学 顾曰国， 1999， 外语教学与研究出版社 2 Selected Readings in Intercultural Communication ( 跨文化交际学选读 英 文版 )Hu Wenzhong, 1990， 湖南教育出版社 3中英文化习俗比较 杜学增， 1999 ，外语教学与研究出版社 4跨文化交际学 上海外语教育出版社 5与英美人交往的习俗和语言 上海外语教育出版社 6跨文化交流学： 提高涉外交流能力的学问 北京大学出版社 7文化与交际 外语教育与研究出版社 8中国和英语国家非语言交际对比 北京语言学院出版社 外贸英语函电教学大纲学 分：2.0 学 时：32 先修课程：大学英语 适用专业：非英语专业 教 材：国际商务英语函电 ，陆墨珠编著，中国商务出版社，2005 年 1 月版一、课程的性质与目的 本课程是非英语专业的大学英语后续选修课程。是针对外经贸业务洽商中英语函电写 作的需要而开设的，目的是使学生通过对模拟的商务内容的处理，提高学生的函电撰写能 力、商务文件的识读和处理水平。它主要涉及到英语应用文写作和外贸实务两方面的知识， 是英文写作在外贸业务函电中的实际应用。因此在本课程的教学中，理论性方面的知识比 较少，主要是简单介绍有关的外贸业务实务，学习、体会、总结各类业务信函的写法，并 着重强调让学生通过大量的练习来掌握它们。 二、课程的基本内容及要求 （一）内容（一）内容 本课程的内容可分为三部分：第一部分外贸英语函电的结构与格式与外贸英语函电撰 写的基本原则；第二部分签订合同前的准备程序即如何确定交易对象、询盘、报盘、 还盘、反还盘、接受、签订合同；第三部分为合同签订后履约程序订单、支付、开立 信用证、催证、审核信用证、展期信用证、包装与装运、保险以及投诉、索赔、代理。 （二）要求（二）要求 本课程注重理论与实践相结合，在以实例教学的前提下，又对英语函电的一般格式、 常用词汇、习惯表达法进行规律性的总结。通过外经贸英语函电写作的学习，应当让学生 达到以下要求： 1过阅读和学习介绍外贸交易业务过程的有关章节，了解并熟悉外经贸进出口的关键 步骤； 2重点掌握外经贸业务信函的撰写要点，初步做到能在一般情况下写出内容确切、表 达得体、符合规范、语句通顺、没有语法错误的信函（由于现代化的信息传送方式如传真 的撰写方式和普通信