“以学生为本”做好本职工作.doc

“以学生为本”做好本职工作本文发表于二00九年八月第二届“我与新课改同行”教研论坛荣获小学语文贰等奖。 “以学生为本”做好本职工作 20_年我国第八次基础教育课程改革开始在全国四十二个国家级实验区试行。20_年我担任一年级的语文教学这个年级是课改年级。对于一直按老观念教学的我来说新课改是一种新理念新思想。是一种新的挑战我必须进行各种尝试在不断的探索中前进。新课程改革并不是打破一_世界建立一个新世界而是在原有基础上的完善和发展。新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。作为一名教师我有幸参加了新课程的培训和教学就这次学习和近几年教学情况谈谈自己的体会： 一、新课程改革对语文课堂的评价 曾听说中国学生的动手能力比国外学生的动手能力差得多说这话不是危言耸听不是没有爱国热情而是中国多年来的应试教育制度造成了理论与实际严重脱节的现象。随着全球一体化的到来人们越来越意识到受教育者能否在未来的学习、生活、工作中取得成功不仅仅取决于他们拥有知识的多少和智力水平的高低而且还取决于他们的兴趣、态度、意志力和自信心等非智力因素的发展水平以及分析问题和解决问题的能力。因此课堂教学评价标准分以下几个方面：学生学习语文的兴趣；学生创新意识和探索精神的培养；学生交流和解决有关问题的能力；学生基本知识和基本技能的掌握情况。 l、学生学习语文的兴趣这一方面主要评价师生关系是否和谐学生学习语文的心理环境是否形成学生学习语文的情感是否得到了较好的培养。 2、学生创新意识和探索精神的培养这一方面主要是通过学生独立思考、相互启发敢于发表意见充分的表现自己的才能评价学生智力潜能是否得到较好的开发。 3、学生学习交流和解决有关问题的能力这一方面主要评价学生互帮互助、取长补短合作学习习惯养成的情况和灵活、综合运用知识的水平特别是学生独立构建新知识并运用的能力。 4、学生基本知识和基本技能的掌握情况这一方面主要评价学生在自主探究的过程中能否独立掌握知识并运用知识达到技能的提高。通过几年教学我逐渐适应了新的教学思想驾驭课堂和管理学生的水平不断提高。我更加对新课程改革和教育教学有信心。 二、教学中适应新课改、大胆慎重地改革教材 教材的变化反映了教育的发展也反映了当代教育价值取向发生新变化从过去的精英教育转向大众教育。由过去的重学习结果到重学习过程。新的教学观提出“以学生为本”的教学理念关注每一个学生的成长尊重他们的个性差异使每一个学生都获得社会性发展为学生终身学习与发展奠定必要的知识和能力基础。作为一名教师要更新教育观念在新课程实施中使学生“学会求知、学会做事、学会相处、学会做人”。因此在教学中我首先从学生的座位入手由过去的教师指定座位调整为每天向后退一排取消了坐位的好坏之分让后进生改变了是因为学习不好才坐不好的位置的观念。同时我还分好了学习小组指定一个优生带一个差生组成“对子”进行学习。上课时我力改过去填鸭式的教学方法尽量让学生提出问题并引导学生自主发现规律自主总结学习方法自主解决问题学生的学习兴趣空前高涨学生的个性特长、兴趣、爱好等在课堂上得以充分体现。学习对学生而言成了一种快乐的方式而不再是一种沉重的负担。西师版教材是一套很好的教材为此我在反复研究人教版教材的基础上同时借鉴原来的老教材并大胆的对它们进行有机的整合。使它既能体现新课程标准又能使知识变得系统。这样学生学习就觉得比较自然并且容易接受我这样对教材处理了一下效果果真不错。 三、教学中大胆探索新的课堂组织形式 以往我进行的课堂教学只有利于教师为中心的讲解但不利于学生为中心的自主学习。为此我积极实行“先学后教”采用学生学、学生教的形式探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式重点加强小组研讨生教生的学习方式相对削弱课堂讲解的学习方式。在这样的课堂上给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会引导学生独立探索、相互研究大胆发表创新见解。如：在教学五年级的(植物的生命时钟时我先让学生课前查找有关生命时钟的资料再进行小组内介绍、小组间交流弄清了植物和动物的生命时钟规律最后师生共同完成本文的学习。在这节课中由于给学生提供了充分的自主活动空间和广泛交流思想的机会并引导学生独立探索、相互探究大胆发表个人独立见解加强了同学之间团结互助共同进步的先进意识所以教学效果很好。 四、正确的教学方法 对于教学方法的改革最重要的就是思想观念的转变。目前不少教师还在认为认为教师只要把书本内容讲清楚一问一答的问清楚学生用心记清楚能按时完成作业和应付考试就算圆满完成了教学任务。这样做其实是在抹杀学生的创新精神和探索能力。我从新课改中认识到教学过程应该是这样的学生在教师的引导下主动地、全身心地投入到自己学习的活动中去独自用心思考小组真诚交流同学相互帮助在愉快的气氛中自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中学生不仅对知识理解记忆的十分深刻而且“创造”着获取知识的方法体验着获取知识的愉悦。同时在和谐诚恳的交流中充分展示着自己的个性和才能。 我教学的具体步骤是：每节课课前制定本节课的学习目标并按照学习内容适当给出起方法引导作用的自学提示。学生按照自学提示带着学习的目标去读教材从中发现问题然后小组间交流探索解决问题的方法从交流中取长补短达到认识上的一致。最后全班交流老师不急于评价让学生自己上来评价达到兵教兵的神奇效果。在这一过程中学生充分感觉到自己当家作主的权利感受到自己解决问题的兴奋同时因为是自己学自己讲而记忆感受深刻达到完美的学习效果。学生经历这样一种动手操作、独立观察、引起思考的实际活动激起学生自主地钻研和创新经过群体的交流完成对信息的加工过程使知识变成学生自己的精神财富。学生从中体会到的快乐是不言而喻的。这样不仅大大的解放了学生也大大的解放了老师课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。这样的课不管对学生来讲还是对老师来讲都是一种乐趣一种享受。 五、教师的观念改变 过去教师是教学大纲的贯彻者教材的执行者。现在新课程赋予教师的责任不仅仅是课程计划与标准的执行者同时还是新课程资源的开发者教师不是教科书的执行者而是使用者。在教学中教师是教学活动的策划者、组织者是学生学习的指导者、帮助者、促进者是学生学习的合作者和引导者。教师不仅要教书育人还要育己要不断完善自我提高自我实现自身的发展因此我积极参加学校组织的各种培训活动提高自身的各种素质。20_年我参加了“全国万名班主任培训”获得了优秀学员的称号。同时我还努力学习普通话自行参加了普通话测试达到了二级甲等。以前我除了上课就是在办公室里备课、批改作业现在我尽量抽时间和同学们一起做操、做游戏和他们一起开怀大笑一同大声歌唱新课改使我和学生的心贴得更近了。看者他们的笑容我深深地体会到：只要我们关注每个学生只要我们巧引善导即使是差生也会有很大的进步的。 虽然我在新课改中取得一定的进步但是这仅仅是万里长征刚刚迈出的第一步还有新的难关需要我们去攻克新的难题需要我们去解决。在教学的各个环节上我还存在着许多问题还需加强自身的学习争取在理论上和实践上有更大的进步坚定的走好每一步与新课改同行做一名合格的教师。 第 6 页 共 6 页