声音 教学设计（精选多篇）.docx

声音 教学设计（精选多篇）举荐第1篇：声音教学设计 声音教学设计教学目标：1、能借助拼音会读会背声音这首儿歌2、通过各种生动活泼的表演形式让孩子喜爱上双休日假日活动课3、拓展丰富多彩的声音，增加趣味性4、帮助孩子. 举荐第2篇：感受声音教学设计 感受声音教学设计教学目标：1.从各种类型的音乐中吸取灵感，专心感受音乐带来的美感和震撼。 2.在感受音乐的基础上，充分绽开想象，利用感受到的音乐进行创作。 3.用点、线、面. 举荐第3篇：声音单元教学设计 第一课 听听声音【教学目标】 科学概念：我们四周充溢着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能依据声音的高、低. 举荐第4篇：感受声音教学设计 感受声音教学设计课标解读：美术课程标准指出课程总目标按“学问与技能”、“方法与过程”、“情感、看法和价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参加美. 举荐第5篇：感受声音教学设计 感受声音教学设计三堰小学 侯娟课堂类型：造型 表现 观赏 评述 教学目标：1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感心情，而达到培育学生创建视觉符号的表达实力。2、通过学习. 举荐第6篇：声音的特性教学设计 声音的特性教学设计执教者：王永刚【教学目标】 学问目标1.了解音调、响度、音色是声音的特性。2.知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声. 举荐第7篇：声音的特性教学设计 声的特性教学设计1本节教材的地位、作用和特点本节内容是声现象一章的重点和核心内容，通过本节的学习可以让学生驾驭声音三大特征，更主要的是让学生能懂得日常生活中的声. 举荐第8篇：声音的特性教学设计 声音的特性教学设计 凤鸣谷初中：王新林这是声现象一章的重点和核心内容，通过本节的学习可以让学生驾驭声音三大特征，更主要的是让学生能懂得日常生活中的声现象。还可. 举荐第9篇：声音的特性教学设计 声音的特性教学设计【教学目标】 1学问与技能 了解声音的特性。 知道声音的音调跟发声体的振动快慢即频率有关；响度跟发声体振动的快慢即振幅有关；不同发声体发出声. 举荐第10篇：声音的特性 教学设计 声音的特性 教学设计一、教学目标学问与实力 了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的振动频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出. 第11篇：不同的声音教学设计 不同的声音教学设计教学目标：1.在“猜一猜”嬉戏中，细心感受声音具有差异性。2.细致视察声音的强弱与用力的关系。3.细致视察声音的凹凸与发声物体的大小、长短、粗细有关. 第12篇：听听声音教学设计 听听声音教学设计教材简析：听听声音是教科版科学课四年级（上）第五单元声音第一课时内容。教学中老师通过引导让学生专心去倾听、辨别不同物体发出的声音，让他们以关. 第13篇：插入声音教学设计 powerpoint插入声音和影片教学目标 学问目标1、娴熟驾驭幻灯片声音和影片的插入方法；2、驾驭演示文稿背景音乐的设置技巧； 实力目标学会通过运用多媒体技术增加幻灯片效果，学会. 第14篇：声音的产生教学设计 【2022年东莞市小学科学教研会】参 评 教 学 设 计题目： 科学实践“五探”声音的产生 声音的产生教学设计 姓 名： 何 新 单 位： 83330695 联系电话： 13662858020 科. 第15篇：声音的特性教学设计 八年级物理上册声音的特性教学设计【教学目标】1学问与技能 了解声音的特性。 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的. 第16篇：下雪的声音教学设计 下雪的声音第一课时教学设计一、课前谈话1、同学们相识我吗？（自我介绍）从现在起先，我们就是挚友了。同学们，习作四让我们学习用象声词写作文，你还记得哪些象声词？ （3个孩子，追问：. 第17篇：“声音的特性”教学设计 理念】为了适应新课程标准对物理教学的要求，培育学生的创新意识，动手实力，发散思维实力，结合本节内容的特点：“声音的特性：响度、音调、音色”在以前课本上是选学内容，目标层次是“. 第18篇：不同的声音.教学设计 不同的声音教学设计教学目标：1、能感受人嗓音有强弱、凹凸和音色的不同。2、能用试验证明声音的强弱与什么因素有关。3、能用试验证明声音的凹凸与哪些详细的因素有关。. 第19篇：声音的强弱教学设计 声音的强弱教学设计【教学年级】一年级 【课 时】一课时 【教学内容】1、音乐活动：声音的强弱。2、在故事、乐曲中体验声音的强弱。 【教学分析】声音有四种基本属性，即强. 第20篇：声音的传播教学设计 声音的传播教学设计授课年级：四年级一、教材内容：苏教版小学四年级上册科学第三单元其次课二、教材分析声音的传播是本章教材的另一个重点。教材支配了一个探究活动。这也. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页