大班下学期第三周教育教学计划.docx

大班下学期第三周教育教学计划 2022年大班下学期第三周教化教学安排 周主题：走进小学 家园共育: 1、家长可有意识的布置孩子做一些力所能及的事。 2、告知家长为孩子入学打算所需培育的习惯，以便协作教化。 3、家长与孩子一同设计并制作一个好苗苗章，参与班里的布置与评比。 活动区域： 1、益智区：配对嬉戏、迷宫图 2、生活区：布置“名字牌，供幼儿辩识自己和同伴的名字。 3、美工区：自制图书 4、语言区：供应故事我好担忧、快睡吧，小田鼠字图配对嬉戏 星期一上午： 实行庆“三八”亲子化妆舞会活动 星期二下午： 计算看图编题 活动目标： 1、理解题意，学会看图编写算式。 2、能列出分盒试，培育幼儿对计算感到好玩。 活动打算： 课件 活动过程： 一、引起幼儿爱好 1、今日老师带你们到超市看看，你们情愿吗？我有要求，在看的时候要宁静，细致哦！ 二、编题 1、你看货架上有几个娃娃，买走了几个？还剩下几个？得出：73=4 2、同样的方法看下面的课件。 三、幼儿操作 1、请幼儿园看清题意，然后编写试题。 2、老师巡察幼儿作业状况，帮助实力差的幼儿园完成作业。 四、结束 老师讲评。 星期三上午： 活动一：好担忧 活动目标： 1、了解即将面临的入学改变幼儿园与小学的差异。 2、化解忧虑，以正确的心态和策略面对改变。 活动打算： 故事磁带 挂图第2号 幼儿活动材料第一册第2124页 一、引出主题（军军和佳佳的担忧） 1、老师操作玩偶，模拟军军和佳佳的口吻自述：我们快要进小学了，好担忧呀。上小学要去得很早吗？要是迟到了，老师会把我们关在外面吗？小学里怎样上厕所呢？在小学里我们能带玩具吗？小学里有男老师了，他们凶不凶啊？ 2、军军和佳佳快上小学了，他们有哪些担忧？ 二、我们的担忧 1、小挚友和军军和佳佳一样，也快上小学了。你们有担忧的事情吗？ 2、幼儿自由大胆的说出自己担忧的事情。 3、激励幼儿用绘画的形式将自己担忧的事情表现出来。 三、故事我好担忧 1、原来，我们班的小挚友也有不少担忧的事情。军军和佳佳后来还担忧吗？听完故事你们就会知道了。 2、幼儿听故事。 3、为什么军军和佳佳后来又不担忧了？ 四、为什么不担忧了 1、我们再来听一听他们上小学那天早上的事，想一想，他们为什么又不担忧了？ 2、老师讲解并描述故事的结尾。 3、军军在学校门口望见了谁？（军军和她爸爸）佳佳望见好挚友心里怎样？（很高心）学校的老师又怎样？（笑眯眯的、很和气） 4、幼儿探讨自己要不要担忧自己所画的事情。 5、老师小结：学校的老师像幼儿园的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很欢乐。 五、延长活动 1、探讨小学与幼儿园的不同之处。 2、模拟小学的上课形式，培育幼儿对小学生活的憧憬。 教学反思： 活动“好担忧”选自建构式课程中大班下册的主题活动“走进小学”。本次活动主要让幼儿了解即将面临的入学改变幼儿园与小学的差异，化解忧虑，以正确的心态和策略面对改变。再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教化阶段的第一次转折，时间已经很“近”了，就孩子而言小学终归是一个生疏而又有诱惑力的地方，而憧憬小学又有所担忧是幼儿入学前较为普遍的心态。为此，了解即将面临的改变幼儿园与小学的详细差异当然须要，建立如何应对“改变”的策略更为重要。 在活动中，老师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的详细差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态改变：担忧不担忧。也就是，因为将面临“改变”而担忧，有因为“不改变”（熟识而亲切的人际环境，熟识的好挚友，“笑眯眯”的老师）而放心，进而主动劝慰家长“别担忧”。请楚地相识，了解将面对的“改变”视察，体验“榜样”（角色形象）应对“改变”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一改变的应对策略相识“改变”的是什么，“不改变”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，老师帮助归纳，有的问题在活动中依据幼儿已有阅历达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有阅历的，老师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候留意视察，寻求答案。 活动二：小学什么样子 1、能够关注小学环境及小学活动的主要方面，进而提高实地参观的愿望。 学习用语言表达自己对画面的理解。 重点：能够关注小学环境及小学活动的主要方面。 难点：学习用语言表达自己对画面的理解。 活动打算： 挂图第三号漂亮的小学。 活动过程： 一、看看小学。 1、小挚友们和豆豆、莉莉一样，在快要上小学的时候有好多担忧，都想知道小学究竟是什么样的，我们在参观小学之前先来看一张图片。 2、老师出示图片（小画面被覆盖）。这里有一幅小学的图片，它会让我们知道小学里的一些状况。 二、漂亮的小学。 1、揭示左下图。这是小学的什么地方？是怎么样的？从这里看到的楼房是做什么用的？楼房前面有什么？ 2、小学生在什么地方熬炼身体？那儿会有些什么？揭示右上图。 3、小学生在什么地方大小便？和幼儿园的厕所一样吗？揭示右下图。告知幼儿，小学的厕全部男女之分。 三、小学里的人。 1、小学里有些什么人？（老师、小学生等）他们每天做些什么？ 2、揭示左上图。这是什么地方？有谁？在做什么？ 3、揭示左中图。这是什么地方？谁和谁在一起？在做什么？ 4、揭示右中图。这是什么地方？小学生们可以在这里做什么？ 四、真想看看小学。 1、我们从图片上知道了小学是怎么样的。小学究竟是什么样的呢？明天，我们去参观小学就知道了。 2、说一说，参观时你最想看到的地方和最想知道的事情：小学什么样子 五、结束活动 星期四下午： 计算数草莓 活动目标： 1、学习按图中物体的数量和看两张卡片拿出的过程列出得数是8的减法算式。 2、发展推断实力。 活动打算： 1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。 2、8以内的加法算式题几张。（开火车嬉戏中老师出示时用） 4、布袋一只，内装有各种8以内加法的算式题。（题目要做成各种礼物） 活动过程： （一）、开火车的嬉戏复习8以内的加法。 老师出示8以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。 （二）、看算算是多少。 、（出示大树）小挚友今日有许多小动物来我们班来玩，它们在摘果子的嬉戏，想请小朋 友把摘果子的结果用算式题摆出来。 、老师先拿出8果子在树上，再拿走个果子，请个别幼儿讲讲应当怎么编题。 3、请小挚友尝试编应用题，再分别列式 、同上形式请全班幼儿练习：8= 4、8= 7、8= 2、86=2.83=5等算术题。（用学具摆） （三）、嬉戏（摸礼物）进一步巩固8以内的减法。 小挚友们很能干，小动物玩得很快乐，它们有礼物想送给小挚友。请幼儿逐个上来摸礼物，但必需回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。 （四）练习 做幼儿计算练习本第12页的数草莓。 星期五上午： 活动一：快睡吧！小田鼠 活动目的： 1、倾听故事，发觉小田鼠种种拖拖拉拉行为的可笑。 2、萌生转变拖拉的习惯和行为，期盼小田鼠来向自己学习。 活动打算： 田鼠头饰 幼儿活动材料第一册第2528页 活动过程： 1、田鼠爸爸和妈妈的苦恼。 （1）、师以田鼠爸爸、妈妈的口吻讲解并描述“苦恼”。 （2）、田鼠妈妈：“我家小田鼠什么都好，就是有一样不好，拖拖拉拉的不愿睡觉，谁能帮它？” （3）、田鼠爸爸：“哦，我先把小田鼠不情愿睡觉的事儿讲给小挚友听一听，再请你们帮帮它吧。” 2、拖拖拉拉的小田鼠 （1）、师完整讲解并描述故事。 （2）、提问：小田鼠睡觉之前，一会儿吃东西，一会儿玩玩具，它的爸爸、妈妈生气吗？小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做些什么？ 4、帮助小田鼠 （1）、再听一遍故事，想想，应当怎么帮助小田鼠，让它睡觉前不要拖拖拉拉的？ （2）、探讨：拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、妈妈生气，它应当怎么做才不会惹爸爸、妈妈生气？（按时上床睡觉，不要磨磨蹭蹭） （3）、师以田鼠爸爸、妈妈的口吻说：“感谢小挚友的帮助，我们肯定把小挚友的话告知小田鼠，还要请爸爸、妈妈把你们的好习惯告知老师，谁的习惯最好，老师会叫小田鼠到谁家里去向他学习。 活动结束： 小挚友一起探讨。 活动二：快快起床 活动目标： 1、有爱好地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。 2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好打算。 活动打算：音乐及相关图片制成的PPT 活动过程： 一、情景创设、激发爱好 1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？ （回忆故事，引入话题） 师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。 2、它今日上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好方法帮助他快快起床吗？生活中许多人都喜爱用闹钟来叫自己起床。 3、总结：你们想了那么多方法，有，都很好。我的方法是和XX的方法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特殊的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？ 二、观赏歌曲、学唱歌曲 1、完整观赏1遍录音。（初步感知歌词） 提问：你们听清晰小闹钟是怎样唱歌的？ 2、再次倾听1遍录音。（熟识歌词，解决第一遍中没听清晰的乐句） 3、老师学小闹钟唱歌（老师演唱，激发幼儿学唱爱好） 4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱） 师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。 5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、供应机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱嬉戏做铺垫） 三、轮唱歌曲 1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们须要用两个闹钟来催催它了。 2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿探讨，给幼儿探究的空间） 3、老师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发觉轮唱的真正含义） 师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个方法好。谁先和我试试看？ 提问：我们是怎样唱的？有什么隐私吗？ 师：第一个闹钟先唱，其次个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候其次个闹钟再从起先唱。 4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。 5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它最终起床了，打算上学去了。 四、嬉戏结束 1、我们小挚友也立刻就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？（没有） 2、起床嬉戏尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。 很好，接下来我们就来玩个嬉戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？我们应当怎样叫他起床？（替换歌词）反复嬉戏结束。（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小挚友阅历迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做打算。） 教学反思： 一、亮点： 1、环节紧凑，思路清楚，老师提问目的明确。 2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。 3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。 二、不足： 1、师幼互动中老师的回应策略有待加强。 （1）老师对幼儿阅历把握不足，随机指导实力不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。 （2）老师语言引导未能多留一点空间给孩子探究。 （3）老师的回应语言须要进一步生动、亲切、精练、主动、规范。 2、活动中老师缺乏对音乐本身的处理及指导 详细体现在老师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的爱好，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱爱好，同时也会提升幼儿对唱曲的表现实力。 三、调整： 1、若幼儿无二声部轮唱阅历，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱阅历丰富，须要提升活动挑战点，可以幼儿自主探究三声部或多声部轮唱。 2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。 3、不断学习调整师幼互动中老师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、主动、规范。 大班下学期第三周教化教学安排 小班下学期第三周活动安排 中班下学期 教案第三周 大班下学期教化教学安排 第三周教学安排 学年下学期第三周总结 大班第三周周安排 大班下学期大班教学安排 下学期大班三普教学安排 大班下学期教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页